分析新媒體語境下大學(xué)思政理論課教學(xué)的基本邏輯

周之蘭

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）

【摘要】新媒體時代下，思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的主體高度分散性、去中心性、平等性、虛擬性和開放性等特點，要求話語表達(dá)必須堅持歷史繼承與時代創(chuàng)新相統(tǒng)一、話語主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一、話語形式與話語語境相統(tǒng)一、感情激勵與傳播理性相結(jié)合等原則。同時應(yīng)當(dāng)從教師觀念的更新、教師素質(zhì)的提升、學(xué)科交叉相融等方面，提升話語表達(dá)的效力和信度。

【關(guān)鍵詞】新媒體語境 大學(xué)思政理論教學(xué) 基本邏輯

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以微博、微信等為代表的新媒體技術(shù)快速發(fā)展，新媒體時代悄然而至。新媒體時代的到來給當(dāng)前高校思想政治教育工作環(huán)境帶來了巨大的變化，同時對當(dāng)前大學(xué)生的思想和行為方式產(chǎn)生了不容忽視的影響。

一、新媒體時代下加強高校思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的必要性

新媒體時代語境下，大學(xué)生突破以往的單向主體性，多渠道、多維度信息源使得思想政治理論課課堂教學(xué)的權(quán)威性弱化，在一定程度上制約了思想政治教育工作的開展。思想政治理論課內(nèi)容具有人文性、社會性、思想性、廣泛性、易變性等特點，這就使得信息技術(shù)對它的影響比對其他課程的影響更為深遠(yuǎn)和廣泛。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治理論課教育主體不再是學(xué)生進行思想政治教育的唯一途徑，從而降低了大學(xué)生對教育主體的依賴。

二、新媒體時代下高校思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的內(nèi)涵、特點及原則

1、思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的內(nèi)涵

思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)是指思想政治理論課教師把體現(xiàn)黨和國家對大學(xué)生思想政治理論素質(zhì)要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范等話語內(nèi)容，借助一定的方法、手段、技術(shù)，轉(zhuǎn)換為能滿足學(xué)生現(xiàn)實需求和反應(yīng)時代新變化的話語內(nèi)容，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的話語言說方式。

2、新媒體時代下思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的特點

第一，話語表達(dá)主體高度分散化。新媒體時代下，話語表達(dá)凸顯了多元性、不規(guī)范性及不穩(wěn)定性等特點。因此，新媒體話語表達(dá)的多元性與傳統(tǒng)高校思想政治理論課教學(xué)話語的固化之間形成了一定的矛盾和沖突，容易引起大學(xué)生對高校思想政治教育的反感和逆反。第二，話語表達(dá)“去中心性”。新媒體時代下，傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的話語單向表達(dá)逐漸解構(gòu)，越來越向權(quán)力邊緣化方向發(fā)展，這對教師的“話語霸權(quán)”造成了前所未有的沖擊。特別是越來越多自媒體平臺的出現(xiàn)，學(xué)生可以隨時隨地自主選擇教育內(nèi)容，在這個過程中也無形中創(chuàng)造出了符合他們身心特點的話語體系。第三，話語表達(dá)的“平等性”。傳統(tǒng)的思想政治理論課教育理念形成了以單向灌輸為主要手段的教學(xué)模式，處于主導(dǎo)地位的話語表達(dá)方式往往是控制式、勸導(dǎo)式和灌輸式話語。而新媒體時代下，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)趨向于平等、獨立、自由發(fā)展，直接表現(xiàn)為話語主體的意志表達(dá)可以通過網(wǎng)絡(luò)形成強大的影響力，甚至產(chǎn)生巨大的社會性力量。由此，在新媒體語境下話語表達(dá)的“平等性”增強了學(xué)生的自主性，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)話語表達(dá)方式。

3、新媒體時代下思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)的原則及方法

從話語表達(dá)的角度來研究高校思想政治理論課教學(xué)，最重要的原因是高校思想政治理論課教學(xué)不再是以往傳統(tǒng)的單一的灌輸教導(dǎo)，而是伴隨著新媒體環(huán)境對思想政治理論課教學(xué)的沖擊，選擇和創(chuàng)造出一種既能把握、傳達(dá)國家主流意識形態(tài)又能符合學(xué)生身心特點，為學(xué)生所樂于接受的話語形式，從而使學(xué)生真正從內(nèi)心理解、認(rèn)同、接受和傳承國家主流意識形態(tài)。這就需要把握以下原則：話語傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合原則。新媒體時代下，思想政治理論課教學(xué)話語要不斷進行話語創(chuàng)新。這一創(chuàng)新不是要完全放棄傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中的話語，而是在吸取傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)話語精華的同時，結(jié)合時代新特點及大學(xué)生的心理特點、可接受程度，進行不斷改造和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，使得話語表達(dá)更具有時代氣息。同時，新媒體環(huán)境下話語更具有包容性和開放性。融入生活話語，從生活世界中尋求資源、汲取營養(yǎng)，有利于學(xué)生對話語的理解和接收。融入平等話語，可滿足學(xué)生渴望尊重、獲得平等對待的需要。話語主導(dǎo)權(quán)與多樣化相統(tǒng)一原則。在當(dāng)前多元文化并存的社會環(huán)境下，思想政治理論課要把握話語的主導(dǎo)權(quán)就必須堅持對社會主流意識形態(tài)的宣傳和教育，以引領(lǐng)社會主義核心價值觀，達(dá)到凝聚、整合，統(tǒng)領(lǐng)整個社會思想觀念的作用；此外，要在新媒體時代多重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，結(jié)合大學(xué)生群體的身心特點，形成百花齊放式的話語系統(tǒng)，以達(dá)到多渠道、多視角、多層次性地傳播其政治態(tài)度。在主導(dǎo)性和多樣性之間保持一定的張力，片面強調(diào)任何一個方面都會造成思想政治教育實效性的減弱。話語方式與語境相統(tǒng)一原則。任何話語的表達(dá)必須在一定的語境下才能實現(xiàn)，而任何話語都有自己特定的話語環(huán)境。從語境的角度考察，思想政治理論課話語形式要靈活表達(dá)、因境致用。一旦話語脫離了它所在的現(xiàn)實語境，思想政治理論課將失去它的實效性。

三、新媒體時代下高校思想政治理論課教學(xué)話語表達(dá)應(yīng)注意的幾個問題

高校思想政治理論課教學(xué)話語具有意識形態(tài)性強、價值導(dǎo)向性強、內(nèi)容契合性強等特征，需要從尊重學(xué)生話語權(quán)、創(chuàng)新話語表達(dá)方式、加強話語表達(dá)導(dǎo)向、緊跟時代步伐加強延續(xù)性等方面進行策略引導(dǎo)，使其表達(dá)具有可理解性、真實性、真誠性、平等性和正當(dāng)性。同時，將新媒體時代元素與傳統(tǒng)的教育方式相結(jié)合，更新觀念，緊握高校思想政治理論課教育的主旋律，改進思想政治理論課話語表達(dá)，調(diào)動大學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的積極性和實踐性，提高大學(xué)生對思想政治理論課的實際教學(xué)效果和認(rèn)同度，提高他們的社會責(zé)任感。這就需要我們從以下幾個方面努力：

1、更新觀念。觀念是行動的先導(dǎo)，在新媒體時代下，要突破傳統(tǒng)思維的束縛。特別是在話語表達(dá)上盡量避免嚴(yán)肅、刻板、官方話語、政治話語、套話。謹(jǐn)防師道尊嚴(yán)的潛意識影響，防止話語霸權(quán)。

2、提升教師自身素養(yǎng)。教師要加強對理論素養(yǎng)的提升和學(xué)術(shù)積累。要有吃透教材、抓住教材話語的實質(zhì)和精神的理論功底。這是上好思想政治理論課的前提，只有擁有扎實深厚的知識底蘊，才能在教學(xué)中隨心所欲地信口拈來，輕松自如地運用自己的話語。

3、學(xué)科交叉相融。將其它相關(guān)學(xué)科的方法應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)，促進思想政治教育與大學(xué)生成長成才內(nèi)在需求的“耦合”，充分發(fā)揮思想政治理論課對大學(xué)生的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，切實提升高校思想政治理論課教學(xué)的實效性，完成高校思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)。