如何進(jìn)行比較閱讀

方銘

比較閱讀是指內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起對(duì)比閱讀。北師大版初中語(yǔ)文教材在課文編排和練習(xí)設(shè)計(jì)上有著鮮明的比較閱讀特色。下面具體談?wù)勅绾芜M(jìn)行比較閱讀。

一、比較語(yǔ)言

表達(dá)同一個(gè)意思，使用的詞語(yǔ)不同、句式不同，表達(dá)效果也不一樣。比較能甄別表達(dá)的優(yōu)劣，提高寫句的能力。

1.詞語(yǔ)比較。使用意思明白、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，能使句子表達(dá)得更加貼切。如《從百草園到三味書屋》一文，課后練習(xí)安排了初稿與定稿用詞的對(duì)比。初稿是“如果用手指按住它的脊梁，便會(huì)剝的一聲，從后身噴出一股煙霧”，定稿是“倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”，說(shuō)說(shuō)兩句的表達(dá)效果有什么不同。我們可以從不同的方面比較，“倘若”和“如果”，從書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)的角度比較；“剝”和“啪”、“后身”和“后竅”從準(zhǔn)確、直觀、形象方面比較；“股”和“陣”從抽象和形象、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)方面比較。通過(guò)比較，我們很容易明白哪個(gè)詞語(yǔ)用得好。

2.句子比較。句子比較常見的形式有：比較兩個(gè)意思基本相同的句子，比較原句和改寫句，比較同一外國(guó)作品的不同翻譯句子等。比較句子可以從用詞、句式、感情色彩等方面著手。例如《最后一片葉子》，課文中的句子是“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場(chǎng)，把一條日本餐巾全哭濕了?？捱^(guò)以后她拿著畫板昂首闊步走進(jìn)喬安西的房間，還一邊吹口哨”。改寫句是“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場(chǎng)，她哭得好傷心，流了很多眼淚?？捱^(guò)以后她拿著畫板裝出毫不擔(dān)心、很輕松的樣子走進(jìn)喬安西的房間”。“把一條日本餐巾全哭濕了”，突出哭得厲害，朋友將逝之傷悲非同尋常，具體形象。“昂首闊步”“還一邊吹口哨”具體寫出休易鎮(zhèn)定的樣子，大概是想給朋友鼓舞和勇氣吧。從用詞的具體形象、表達(dá)感情的效果兩方面一對(duì)比，優(yōu)劣畢現(xiàn)。

3.語(yǔ)言風(fēng)格比較。作者的人生閱歷不同，審美情趣不同，語(yǔ)言風(fēng)格也不同。比較語(yǔ)言風(fēng)格可以從語(yǔ)體、感情色彩、句式等方面考慮。如有的喜歡使用書面語(yǔ)，有的喜歡使用口頭語(yǔ)，如章廷樺的《天鵝的故事》和梁實(shí)秋的《貓的故事》?！短禊Z的故事》中只有現(xiàn)代漢語(yǔ)的書面語(yǔ)詞匯，語(yǔ)言顯得平淡，獨(dú)創(chuàng)的言語(yǔ)很少；梁實(shí)秋對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代文言，乃至日?？谡Z(yǔ)都得心應(yīng)手、游刃有余，因而在《貓的故事》中時(shí)常出現(xiàn)出奇制勝、妙語(yǔ)驚人的獨(dú)特語(yǔ)言。

二、比較內(nèi)容

比較文章內(nèi)容可從故事情節(jié)、人物形象、主題思想、情感表達(dá)等方面著手。

1.人物形象比較。敘事類作品通過(guò)塑造人物形象反映現(xiàn)實(shí)生活。同是寫人物，人物的個(gè)性品質(zhì)、思想性格是不同的。如《童區(qū)寄傳》與《李寄》兩文都塑造了一個(gè)少年英雄，他們都憑著機(jī)智勇敢分別戰(zhàn)勝了各自的對(duì)手，但他們用智上又同中有異。區(qū)寄在倉(cāng)促遭遇中被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，他充分利用對(duì)手輕敵和自私貪婪的弱點(diǎn)消滅敵人；李寄是長(zhǎng)期準(zhǔn)備，主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，充分利用妖邪驕縱狂妄這一弱點(diǎn)消滅對(duì)手。找出人物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，就容易把握住人物的形象。

2.主題思想比較。同一篇文章，結(jié)尾不同，表達(dá)的主題可能不同。如《漁夫的故事》課文結(jié)尾和原作的結(jié)尾大不相同，比較一下，你認(rèn)為是課文結(jié)尾好還是原作結(jié)尾好，說(shuō)說(shuō)理由。同學(xué)們討論得出：課文的結(jié)尾揭示了魔鬼兇惡的本性，對(duì)待魔鬼一樣的惡人絕不饒恕。原文的結(jié)尾贊揚(yáng)魔鬼的棄惡從善，履行諾言，對(duì)壞人也要寬容。可見，編者和作者所表現(xiàn)的主題是不同的，一個(gè)是批判否定，一個(gè)是寬容肯定。

3.思想感情比較。同一題材的文章所表現(xiàn)的思想感情不盡相同。在閱讀文章時(shí)，要注意思想感情方面的異同點(diǎn)。如《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》兩文表達(dá)的思想感情既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。琢磨兩篇文章相同之處，兩文都有積極向上的思想境界，《岳陽(yáng)樓記》提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；《醉翁亭記》抒發(fā)了寄情山水、與民同樂的思想感情。不同點(diǎn)：前者提出“不以物喜，不以己悲”，用詞規(guī)勸友人和勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界；而后者寄情山水，排遣謫居苦悶的心情。

三、比較寫法

文章的寫法指敘述方法、修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，作者寫文章要采用一定的寫作手法，而每篇文章的寫法不盡相同，閱讀時(shí)要加以比較區(qū)別。如《皇帝的新裝》和《黑信》兩篇文章都運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓學(xué)生去比較，就很容易發(fā)現(xiàn)二者的差異及不同的表達(dá)效果。

（作者單位：桃江縣桃花江鎮(zhèn)蘭天希望學(xué)校）