《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

卓勇水

福建省南安市美林街道南安市第二小學(xué)

教材說明：

本課是語文S版五年級(jí)上冊(cè)第三單元“難忘的歲月”的一個(gè)課文，作為表現(xiàn)抗日題材的文章，對(duì)正處于人生觀和世界觀發(fā)展的五年級(jí)學(xué)生來說，具有重要意義。文章講了五個(gè)戰(zhàn)士為完成掩護(hù)任務(wù)將日本鬼子引向狼牙山頂峰，在引開敵人的過程中，與敵人展開了頑強(qiáng)的斗爭，在敵眾我寡的情況下，他們不畏犧牲，英勇殺敵，最后壯烈跳崖。本文在語言表達(dá)方面頗具特色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中感受文本表達(dá)的精妙之處和語言的特色之處。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握會(huì)寫字14個(gè)，能利用多種渠道理解詞語“斬釘截鐵”“壯士”“屹立”等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言環(huán)境理解字義的方法。

2.能結(jié)合文章的情感朗讀課文，了解五壯士英勇殺敵的壯烈過程，從課文所描寫的壯舉和感人語言中，深刻體會(huì)五壯士的英雄行為和勇于自我犧牲的精神，并并受到鼓舞。

3.理解課文獨(dú)特的表達(dá)順序，體會(huì)寫人記事的表達(dá)方法，并領(lǐng)會(huì)文章的寫作結(jié)構(gòu)。

過程與方法：

以學(xué)生為探究主體，讓學(xué)生在自讀、自悟中理解課文，并在揣摩文本語言的過程中習(xí)得表達(dá)方法，并受到思想熏陶。

重難點(diǎn)分析：

1.理解五壯士在引開敵人的過程中與敵人展開博斗的動(dòng)作、語言、神態(tài)等詞句，進(jìn)而感受五壯士的英雄壯舉，并由此受到熏陶。

2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色和結(jié)構(gòu)處理。

課前準(zhǔn)備：

1.與同學(xué)一起搜集有著抗日題材的資料，了解一些抗日英雄。

2.結(jié)合課文情景設(shè)計(jì)的PPT。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，巧妙引題

1.啟發(fā)談話，讓學(xué)生將課前收集到的故事在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義……

2.引題：借助情境圖引出五壯士。板書：狼牙山五壯士

二、初步學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)匯報(bào)，整體感知情感

PPT展現(xiàn)五壯士在狼牙山之巔跳崖前的神態(tài)表情，使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

1.錄音范讀，學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？文章是按怎樣的順序講述五壯士英勇殺敵的？并嘗試用小標(biāo)題標(biāo)出。

2.預(yù)習(xí)匯報(bào)

學(xué)生交流預(yù)習(xí)的心得，探討自己不理解的地方。

3.全面感知文章情景

（1）請(qǐng)說說課文描寫一件什么事？

（2）快速默讀課文，思考：文章是按怎樣的順序表達(dá)的？它可以分為幾個(gè)部分？

課文按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果這樣的順序描寫了五壯士為掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，在狼牙山與敵人展開戰(zhàn)斗的故事。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1.自主再次深入課文，思考：文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五壯士無愧于“壯士”這一稱號(hào)？找出相關(guān)語句進(jìn)行感悟。

2.在感受特別獨(dú)特地方做批注。

3.組成學(xué)生討論。

四、作業(yè)

1.用自己的情感朗讀課文。

2.再次找出自己感受深的段落進(jìn)行品悟。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀品味，品出情感

1.接受任務(wù)

（1）簡單描述五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)？

（2）課文哪些語句能感受到日寇的猖狂？并說體會(huì)。

此環(huán)節(jié)可以運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，使學(xué)生感受到敵眾我寡，任務(wù)之艱巨。

2.誘敵上山，痛擊敵人

（1）面對(duì)敵人的一次又一次地猛烈進(jìn)攻，戰(zhàn)士們是怎樣做的？請(qǐng)找出相關(guān)詞語進(jìn)行感悟。

（2）面對(duì)五壯士的英雄行為，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出詞語感受五壯士的英雄行為。

3.引上絕路

五位壯士順利完成掩護(hù)任務(wù)后，他們面臨著怎樣的選擇？請(qǐng)默讀第3自然段，將自己最感動(dòng)的詞語找出來，并做上標(biāo)注。

（1）完成任務(wù)后，兩條路就是兩種選擇，在生與死面前，班長是什么態(tài)度？他的選擇是什么？引導(dǎo)學(xué)生在感悟“斬釘截鐵”時(shí)理解課文。

（2）細(xì)細(xì)品讀“走”字，感受班長態(tài)度之堅(jiān)決，決定之果斷，從而體會(huì)五壯士為了人民的生命安全而不惜犧牲自我的英雄壯舉。

（3）戰(zhàn)士們的想法和班長一樣嗎？你是從哪些語句看出來的。

4.頂峰殲敵

頂峰殲敵是課文的詳寫，場面最令人感動(dòng)，請(qǐng)找出自己感受最深的語句進(jìn)行品讀，并在品讀中說出理由。

（1）找能能表現(xiàn)了馬寶玉英勇無畏的精神的動(dòng)作詞語？

（2）為什么要用“砸”字，體會(huì)人物情感？

（3）五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會(huì)決心、仇恨。

（4）材料呈現(xiàn)：可惡的日寇在華的侵略行為。以此激發(fā)學(xué)生的情感，感受五壯士仇恨的內(nèi)心世界。

（5）引讀：此時(shí)此刻，大家一定能走進(jìn)五壯士仇恨的內(nèi)心世界，他們要用石頭發(fā)泄心中的仇恨，這幫殺人的鬼子，一定要你們血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心，滿腔的仇恨再讀這段話。

（6）理解“像雹子”這句話，體文課文情感。

5.壯烈跳崖

視頻展示，通過聲像幫助學(xué)生感受五壯士的英雄氣概。

（1）當(dāng)五壯士屹立在頂峰時(shí)，他們望著主力和群眾遠(yuǎn)去的方向，臉上的表情是怎樣的？內(nèi)心的想法又是怎樣的？

（2）激情朗讀：

狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河這三個(gè)詞語。

二、師生回顧全文，感受文章表達(dá)和情感

1.說說課文主要內(nèi)容，理解表達(dá)順序。

2.討論：他們?yōu)槭裁词俏鍓咽浚?/p>

3.面對(duì)英勇跳崖的五位勇士，處在和平年代的你，有什么話想說的，請(qǐng)寫在自己的日記里。

三、總結(jié)寫作方法

1.領(lǐng)悟本文的寫作手法。

2.理解課文詳略處理的技巧。

四、拓展延伸

課后再次搜集抗日故事的相關(guān)材料，并舉辦一期“抗日英雄”的手抄報(bào)。