如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

杜子濃

廣東省河源市紫金縣藍(lán)塘鎮(zhèn)第二中學(xué)

【摘 要】

初中教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，初中教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)與學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的影響。作為初中教育的重點(diǎn)學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)一直受到較多的關(guān)注，如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的表達(dá)能力，也是眾多初中語(yǔ)文教師共同關(guān)注的問(wèn)題。本文在深入分析初中語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述了提升學(xué)生表達(dá)能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 教學(xué) 表達(dá)能力 有效策略

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性

1.表達(dá)能力是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的直接體現(xiàn)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，正處于成長(zhǎng)過(guò)程中比較關(guān)鍵的階段，各方面的能力都在形成。而作為初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和工具，所以，語(yǔ)文教學(xué)具有非常重要的地位。在當(dāng)前的教育形式下，隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，國(guó)家越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的表達(dá)能力即是自身修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的直觀反映，當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，優(yōu)秀的表達(dá)能力是必不可少的。而在初中教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑，表達(dá)能力的提升對(duì)于學(xué)生更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)都具有十分積極的意義，也可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.表達(dá)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的展現(xiàn)

對(duì)于學(xué)生而言，要想具備優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，良好的語(yǔ)文成績(jī)和高質(zhì)量的語(yǔ)文學(xué)科教育都是不可或缺的，尤其對(duì)于當(dāng)前的初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以在語(yǔ)言表達(dá)能力上有所體現(xiàn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力需要經(jīng)過(guò)一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是，初中生表達(dá)能力的提升不僅有利于提高語(yǔ)文成績(jī)，而且對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有十分積極的作用，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。

3.符合語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的要求

在新一輪課程改革大力實(shí)施的背景之下，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提出了一定的要求。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，老師由于受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，教學(xué)過(guò)程中以提升學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施也基本都圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，由于考試過(guò)程中并不考察學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，所以，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是老師的教學(xué)重點(diǎn)，絕大多數(shù)的語(yǔ)文教師甚至對(duì)此完全忽視。語(yǔ)文學(xué)科不僅是初中考試的重點(diǎn)學(xué)科，也是日常交流的主要工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的直觀體現(xiàn)，所以，口語(yǔ)表達(dá)能力也是語(yǔ)文教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)之一。強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也是符合當(dāng)前教學(xué)形式，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的必然選擇。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，絕大多數(shù)老師都以提升學(xué)生的考試成績(jī)作為語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃也基本圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，老師在課堂上基本都以灌輸式教學(xué)方式為主，忽視學(xué)生的主體地位，這顯然是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的同時(shí)，注重學(xué)生語(yǔ)文能力，尤其是表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

能力的提升僅僅依靠單一的教育形式是不能起到良好效果的，必須通過(guò)多元化的形式進(jìn)行不斷訓(xùn)練，表達(dá)能力更是如此。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)該僅僅將訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力局限在有限的課堂教學(xué)中，而應(yīng)該采用多元化的形式，拓寬學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練途徑，將提升學(xué)生的表達(dá)能力貫穿到初中語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

比如說(shuō)，老師在講解朱自清的《春》這篇課文的時(shí)候，在完成基本的教學(xué)任務(wù)以后，老師還應(yīng)該對(duì)課文進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和利用，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述文章的主要內(nèi)容，將朱自清筆下春天的美好景象重新再現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)學(xué)生描述完之后，其他學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，如此反復(fù)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造出表達(dá)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，不但鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，最重要的是鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接下來(lái)，老師還可以進(jìn)行課堂知識(shí)的擴(kuò)展，讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)到過(guò)的美麗景色，不管是春天還是冬天，讓學(xué)生在課堂上和同學(xué)分享，并且評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生的表達(dá)能力也會(huì)在潛移默化中大幅提升。

3.規(guī)范語(yǔ)言，掌握句子的結(jié)構(gòu)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好的鍛煉和提升學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的一個(gè)重要原因是語(yǔ)言不夠規(guī)范，學(xué)生沒(méi)有充分的掌握句子的結(jié)構(gòu)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該強(qiáng)化語(yǔ)言的規(guī)范性。語(yǔ)言的規(guī)范性主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是老師教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，老師對(duì)于學(xué)生的影響是很大的，由于初中學(xué)生的各方面能力還沒(méi)有完全形成，他們會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的模仿老師的言行，因此，老師語(yǔ)言的規(guī)范性對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力提升具有重大的影響。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)講解語(yǔ)言句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正掌握常見(jiàn)句子的一般結(jié)構(gòu)。除此之外，老師還應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)，通過(guò)不斷的表達(dá)訓(xùn)練，真正對(duì)句子結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通，形成自己的表達(dá)特點(diǎn)，從而為語(yǔ)言表達(dá)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【結(jié) 語(yǔ)】

表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)之一，應(yīng)該引起足夠的重視。老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方式，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，從而不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力。

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