游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

游戲應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉快地接受新知識(shí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在小學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)年級(jí)的課堂上，教師可以根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容的，開(kāi)發(fā)、改編游戲并運(yùn)用于各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂更具活力和吸引力。

越到了高年級(jí)，孩子們過(guò)了對(duì)英語(yǔ)的新鮮勁兒，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)壓力讓孩子們覺(jué)得英語(yǔ)挺沒(méi)有意思的！老師則認(rèn)為英語(yǔ)課堂上的游戲浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間，而且游戲太鬧騰影響課堂紀(jì)律，課堂將更難掌控，教學(xué)進(jìn)程不能如預(yù)設(shè)中推進(jìn)。這時(shí)，教師會(huì)忽視了孩子們的心理特性。

1 游戲應(yīng)用于熱身環(huán)節(jié)

英語(yǔ)熱身環(huán)節(jié)意在激活學(xué)生的舊知，并能創(chuàng)造氛圍使學(xué)生快速投入新課中。這些游戲是頗多的，各種形式的Brain storm妙趣橫生。

課例1：在上be doing這一話題的伊始，我組教師應(yīng)用了concentration（詞匯大集合）的游戲。

孩子們一邊拍手，一邊念念有詞：“Concentration，concentration now begins！”

教師：doing/having/playing

知道其詞組的孩子紛紛起身說(shuō)：doing homework/ housework/ dishes/sports/…，having dinner/ English class/…，playing chess/ football/ baseball/…

游戲掃除了學(xué)生的緊張情緒，每個(gè)孩子都參與了游戲，氣氛活躍，利于課堂教學(xué)。

2 游戲應(yīng)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)適當(dāng)運(yùn)用游戲，可以加深孩子們對(duì)新知的印象并能對(duì)課堂氣氛起到潤(rùn)滑調(diào)劑的作用。

2.1 英語(yǔ)老師變身魔術(shù)師

課例2：在話題colour的新授課的后半段，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了red，yellow，blue。只見(jiàn)老師拿出三瓶純凈水，每拿起一瓶，問(wèn)學(xué)生what colour is it？沒(méi)有顏色變化。老師再搖搖，仍然透明無(wú)色，再搖搖水竟然變成了red，第二瓶變成yellow，第三瓶變成blue。接著老師將blue與yellow各倒些入杯中，水竟變成綠了。再將red和blue混合，水有成紫色的了！真是太神奇了！

在這個(gè)小游戲中，孩子們復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過(guò)的單詞，又燃起了求知欲，這種積極的情緒使孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。

2.2 英語(yǔ)老師的百變臉譜

課例3：老師用自己的巧手，畫畫、貼貼、翻翻做了個(gè)多變的表情臉譜，那些精巧的制作令老師們贊嘆。這個(gè)百變臉譜語(yǔ)用到了feeling教學(xué)的課堂上，孩子們學(xué)會(huì)了個(gè)別feelings的單詞后，教師利用這個(gè)百變臉，滾動(dòng)復(fù)習(xí)了新知happy，sad，angry，excited后，翻到了tired的表情，新詞的學(xué)習(xí)生動(dòng)有效。

孩子們運(yùn)用這個(gè)臉譜來(lái)做guessing game的游戲，

S1：How does he feel？

S2：He feels ….

3 游戲應(yīng)用于鞏固環(huán)節(jié)

英語(yǔ)課堂到了鞏固環(huán)節(jié)，孩子們顯得疲憊的時(shí)候，游戲的應(yīng)用會(huì)讓孩子們?yōu)橹弧罢瘛保瑢W(xué)習(xí)內(nèi)容將得到有效的鞏固。

課例4：某教師執(zhí)教話題Home的單詞新授課中，在新知的鞏固階段，教師創(chuàng)設(shè)了游戲情境幫助把兔子從大灰狼身邊解救出來(lái)！老師設(shè)計(jì)了富有梯度的學(xué)習(xí)活動(dòng)：任務(wù)一、聽(tīng)音判斷圖片正誤；任務(wù)二、讀短文，貼一貼房間的圖片；任務(wù)三、設(shè)計(jì)自己的房間，并用新語(yǔ)言介紹。任務(wù)越來(lái)越艱巨，孩子們過(guò)關(guān)斬將，饒有興致地解救了危險(xiǎn)的兔子，達(dá)成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)！

課例5：在上三年級(jí)的Animal一話題中，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生用語(yǔ)言It has a…/It has …s.去形容動(dòng)物的長(zhǎng)相特征。新授了句型后，孩子們將通過(guò)某些活動(dòng)練一練這些語(yǔ)言。教師借助自制的教具翻翻書來(lái)鞏固運(yùn)用。這本翻翻書，雖然只有幾頁(yè)，但隨機(jī)性很強(qiáng)。用排列組合算一下，這本翻翻書一共可以翻出200多種不同的臉。

翻翻書緊緊鎖住孩子們的眼球，孩子們自主組合自己的monster的face。翻翻書讓孩子們用有限的詞匯說(shuō)出了“活”的語(yǔ)言，游戲的功效真是妙不可言呀！

4 游戲應(yīng)用于語(yǔ)用環(huán)節(jié)

課例6：并不是所有的游戲都笑聲斷，有些游戲需要孩子們的靜心創(chuàng)作并精心演繹。在Time一話題的書寫課上，教學(xué)目標(biāo)為書寫1-10數(shù)字英語(yǔ)與What time is it？Its …oclock.大家都在為如何讓孩子語(yǔ)用這些詞句，并能靈活地聽(tīng)說(shuō)讀寫煞費(fèi)心思。我們課題組成員設(shè)計(jì)了draw a robot一個(gè)小游戲，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了有力的條件鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮他們的想象力，從而逐步形成創(chuàng)新能力和鞏固語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課堂是教學(xué)的生命，游戲的運(yùn)用大大增加了課堂的趣味與活力。我們創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并開(kāi)展了有趣的游戲活動(dòng)，將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)并維持了興趣。

（作者簡(jiǎn)介：黃環(huán)環(huán)（1985-），女，本科，小學(xué)一級(jí)教師，目前任教于溫州市平陽(yáng)縣鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。）