多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)

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（保定市技師學(xué)院）

【摘要】隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，應(yīng)用電子技術(shù)逐漸成為時(shí)代的主流。目前最重要的就是加強(qiáng)對應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)各個(gè)高等學(xué)校也加緊了對這類人才培養(yǎng)的速度。由于當(dāng)今電子技術(shù)人才缺失嚴(yán)重，在保證這類人才人數(shù)的充足之外，就更應(yīng)該重視其是否具備卓越的才干。在當(dāng)今社會，具備多種能力的電子技術(shù)人才少之又少。怎樣能夠?qū)ふ业交蚺囵B(yǎng)出真正擁有多種能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才，本文針對這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】多能力結(jié)構(gòu) 應(yīng)用電子技術(shù) 人才培養(yǎng)

應(yīng)用電子技術(shù)在當(dāng)今社會中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時(shí)應(yīng)用電子行業(yè)在社會的行業(yè)結(jié)構(gòu)中不可取代。在飛速發(fā)展的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)下，高新科技也在不斷的競爭，一種新的生活方式和經(jīng)濟(jì)秩序即將被創(chuàng)造出來。由于電子行業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)生了深刻的變化。許多的應(yīng)用電子的專業(yè)人才轉(zhuǎn)為了炫赫一時(shí)的職員。并且隨著電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，技術(shù)人才的需求量也在越來越大。這就需要那些開設(shè)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高校對自己的目標(biāo)進(jìn)行新的改動。怎樣才能滿足當(dāng)今市場需求，培養(yǎng)出高質(zhì)量多能力結(jié)構(gòu)的人才，怎樣才能讓自己的電子專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后成為社會的佼佼者，這些都是需要深思的。因?yàn)檫@一行業(yè)關(guān)系著社會的發(fā)展，關(guān)乎著我國高新技術(shù)的研究與創(chuàng)新。而在我國，這種應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的開設(shè)大部分都在一些高職院校中。這種高職院校對這一專業(yè)人才的培養(yǎng)難免會與社會中對高質(zhì)量人才的需求產(chǎn)生矛盾。作為高職院校，就應(yīng)該積極的去找到應(yīng)對方式，恰當(dāng)?shù)奶幚磉@種矛盾，培養(yǎng)多能力結(jié)構(gòu)的學(xué)生，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會。

一、多能力結(jié)構(gòu)是社會、學(xué)校、學(xué)生三方面的共同要求

在以知識為主要生產(chǎn)力的21 世紀(jì)中，知識引領(lǐng)市場。根據(jù)一些材料指出，由于我國的企業(yè)職工文化低，技能差造成產(chǎn)品的通過率下滑，生產(chǎn)總值損失慘重。通過這一資料可以看出，我國之所以在生產(chǎn)力上落后于西方國家，是因?yàn)槠髽I(yè)的勞動者技能太差。所以，其創(chuàng)造的生產(chǎn)價(jià)值也就微乎其微。這種現(xiàn)象既導(dǎo)致中國的生產(chǎn)力不足，又對自己本身的能源造成嚴(yán)重?fù)p失。隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的更新，企業(yè)若要取得成績就應(yīng)該著眼于勞動者的身上。提升所有勞動者的素質(zhì)。包括從事于產(chǎn)品生產(chǎn)或推廣等多個(gè)行業(yè)中的研發(fā)人員，只有提高每個(gè)參與者的素質(zhì)，才能提升企業(yè)的綜合水平。而作為培養(yǎng)電子技術(shù)人才的主干力量――高職院校，更要投入于對多能力結(jié)構(gòu)人才的塑造之上。高職院校與本科院校不同，其更注重實(shí)用性。所以高職院校的目標(biāo)就應(yīng)該立足于技術(shù)教育中。可是當(dāng)今的一些學(xué)校卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了這一目標(biāo)。其主要原因是由于高職院校的辦學(xué)理念傳統(tǒng)封建，沒有特色，忽略了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，從而使教學(xué)沒有取到很好的效果。

二、培養(yǎng)多能力結(jié)構(gòu)人才的主要措施

（一）對教學(xué)模式、教學(xué)手段進(jìn)行改革。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在授課時(shí)要以學(xué)生為中心，打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊跟時(shí)代的潮流，突出社會發(fā)展的特征。比如教師在上課中就不能單方面的只講書本上的知識，更要學(xué)會融入社會電子發(fā)展的特點(diǎn)，通過這種方式讓學(xué)生學(xué)到更多與社會相結(jié)合的知識，不至于在未來與社會脫離。

（二）對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，教師為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就可以采取一些獎勵的措施，讓學(xué)生樂于自己去動腦思考動手操作，有效的提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如教師可以利用一些課余時(shí)間創(chuàng)設(shè)類似電子創(chuàng)新的游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與。在游戲中可以制定一些獎懲機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教師在游戲中可以對學(xué)生的選題進(jìn)行深入的指導(dǎo)，給學(xué)生明確思路。其中教師可以將出色的學(xué)生作品交給學(xué)校審查，通過之后對其作品進(jìn)行推廣，這種方式既提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力又幫助學(xué)生找回自信，何樂而不為。

（三）對學(xué)生的動手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，若要能夠確保學(xué)生會運(yùn)用軟件，就必須將電子信息技術(shù)中的理論與實(shí)踐合理劃分。比如教師在授課中，就要合理分配課堂的時(shí)間，一半教理論，一半教實(shí)踐。理論與實(shí)踐倆不誤，在這一過程中，教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的不足，并給予正確的指導(dǎo)。通過理論與實(shí)踐的完美配合中提高學(xué)生的操作能力。同時(shí)教師還應(yīng)該適時(shí)的組織一些上機(jī)操作課。將企業(yè)的一些新項(xiàng)目融于操作課中，讓學(xué)生自己根據(jù)所掌握的知識對其設(shè)計(jì)。對于其中出現(xiàn)的問題學(xué)生自己去解決，然后老師對這一項(xiàng)目做出總結(jié)，給學(xué)生做一個(gè)正確的指導(dǎo)。通過這一方式提高學(xué)生的操作水平，在操作的過程中提升自己的專業(yè)技能。

（四）加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，是培養(yǎng)多能力結(jié)構(gòu)人才的關(guān)鍵。想要規(guī)劃出良好的教學(xué)目標(biāo)，就需要有一支結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)并且技能卓越的師資隊(duì)伍。根據(jù)當(dāng)今高職院校內(nèi)的教師能力來分析，不少學(xué)校還依然出現(xiàn)學(xué)歷不夠職稱太低的狀況。對于學(xué)校和學(xué)生來說，這種情況十分影響其發(fā)展。所以本文倡議，高職院校為建設(shè)一支能力強(qiáng)水平高經(jīng)驗(yàn)足的教師隊(duì)伍，就應(yīng)該設(shè)立職稱考試，并對老師的專業(yè)水平定期進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）加強(qiáng)關(guān)于教材的相應(yīng)改革。

隨著時(shí)代的更新，許多高職院校的教學(xué)材料已經(jīng)遠(yuǎn)離了社會的發(fā)展，不能很好的適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以，對教材的改革大勢所趨。問題在于如何進(jìn)行改革。教育部就當(dāng)前社會發(fā)展趨勢把一些新技術(shù)編到了書本當(dāng)中。并且也要建立新的教材模式。根據(jù)當(dāng)今社會的需要，教材的模式主要是以操作為主要內(nèi)容，培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的人才。其外一些院校還可以自己制定有特色的教材，將本校的專業(yè)全部融于教材內(nèi)，提高學(xué)校的專業(yè)特色與辦學(xué)水平。

（六）提高課程安排的合理性。

想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，其最主要應(yīng)該落腳于課程的安排上。因?yàn)楫?dāng)今的許多學(xué)校都是根據(jù)公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)與方向等平臺來安排課程。由于電子專業(yè)課程中，知識面多，包含的內(nèi)容也較廣，所以對于電子專業(yè)的課程，首先要面對的問題就是如何能夠幫助學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識。舉個(gè)例子，對于電子設(shè)計(jì)自動化的課程中，首要目的就是提高學(xué)生的自主設(shè)計(jì)技能。教師在安排課程的過程中要學(xué)會按照單品機(jī)的特性來提升課程的內(nèi)容，但在這過程中運(yùn)用熱點(diǎn)技術(shù)要適當(dāng)。

三、結(jié)語

針對當(dāng)今社會對這類高質(zhì)量多能力結(jié)構(gòu)的應(yīng)用電子技術(shù)人才的需要，本文進(jìn)行了闡述。并指出作為高職院校，應(yīng)該如何對當(dāng)今的教育模式進(jìn)行改善。根據(jù)本文的陳述，不難發(fā)現(xiàn)改革教育是適應(yīng)當(dāng)今社會需求的必然選擇。通過實(shí)施這些應(yīng)對措施來幫助學(xué)生提高專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。但是根據(jù)當(dāng)今社會的需要來說，只做這些努力還不夠。所以國家要加大對教育的改革措施，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。