對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)的高職專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐探索

包忠明

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常州 213100）

對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)的高職專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐探索

包忠明

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，常州 213100）

中國(guó)紡織服裝業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一?！笆濉逼陂g，要把中國(guó)變成紡織強(qiáng)國(guó)，紡織服裝人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。專業(yè)團(tuán)體的建設(shè)應(yīng)以對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的分析和對(duì)紡織服裝行業(yè)未來發(fā)展的研究為基礎(chǔ)。因此，需要進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)，修訂課程體系，加強(qiáng)企業(yè)間的實(shí)踐與合作，加強(qiáng)教育資源的組織和利用，以便更好的解決問題并建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)教師隊(duì)伍。

高職；紡織服裝產(chǎn)業(yè)；專業(yè)群；人才培養(yǎng)

作為我國(guó)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)的紡織服裝產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。進(jìn)入新世紀(jì)后，我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)通過轉(zhuǎn)型升級(jí)不僅使產(chǎn)業(yè)規(guī)模效益穩(wěn)定增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且使產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新水平不斷提高，紡織科技與時(shí)尚創(chuàng)新的融合進(jìn)一步加強(qiáng)。紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。高等職業(yè)教育發(fā)展必須服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，高職專業(yè)建設(shè)應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相對(duì)接。紡織類高職院校通過專業(yè)群建設(shè)可以有效優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)建設(shè)與紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。紡織服裝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展要求紡織類高職院校順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，通過加強(qiáng)高職紡織服裝專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密對(duì)接，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障。

一、我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及目標(biāo)

我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了世界上最完整的產(chǎn)業(yè)鏈以及較高的加工配套水平，形成了眾多發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)集群，不論是產(chǎn)業(yè)規(guī)模和出口能力，還是紡織服裝工業(yè)體系的完整性及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，都不愧為世界紡織品生產(chǎn)和出口大國(guó)。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“十二五”期間，除化學(xué)纖維制造業(yè)利潤(rùn)總額下降外，紡織服裝產(chǎn)業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、利潤(rùn)總額等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，比“十一五”時(shí)期都有不同程度的增長(zhǎng)。2015年紡織業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入為39986.96億元，比“十一五”期末的2010年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（28110.07億元）增長(zhǎng)42.25%；2015年紡織業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)總額為2224.26億元，比2010年（1697.91億元）增長(zhǎng)31%?！笆濉睍r(shí)期紡織業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況見圖1。

圖1“十二五”時(shí)期紡織業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況

2015年紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入為22232.83億元，比“十一五”期末的2010年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（11988.61億元）增長(zhǎng)85.45%；2015年紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)總額為1363.03億元，比2010年（851.91億元）增長(zhǎng)60%?！笆濉睍r(shí)期紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況見圖2。

圖2“十二五”時(shí)期紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況

2015年化學(xué)纖維制造業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入為7206.21億元，比“十一五”期末的2010年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（5020.29億元）增長(zhǎng)43.54%；2015年化學(xué)纖維制造業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤(rùn)總額為306.79億元，比2010年（359.31億元）下降14.62%。“十二五”時(shí)期化學(xué)纖維業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況見圖3。

圖3“十二五”時(shí)期化學(xué)纖維業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入與利潤(rùn)總額情況

《建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)綱要（2011-2020年）》確立了到2020年實(shí)現(xiàn)由世界紡織大國(guó)建成紡織強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。《紡織工業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》明確提出“進(jìn)一步鞏固提高我國(guó)紡織工業(yè)在生產(chǎn)制造和國(guó)際貿(mào)易中的優(yōu)勢(shì)和地位，形成創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、質(zhì)量效益提升、品牌效應(yīng)明顯、國(guó)際合作加強(qiáng)的紡織工業(yè)發(fā)展格局，創(chuàng)造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，初步建成紡織強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展目標(biāo)。建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)指明了紡織服裝產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向，要求紡織服裝產(chǎn)業(yè)在未來一定時(shí)期要保持穩(wěn)定持續(xù)的增長(zhǎng)規(guī)模，不斷提升產(chǎn)業(yè)科技水平和創(chuàng)新能力，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)形態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育質(zhì)量過硬、享譽(yù)海外的知名品牌，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，形成紡織服裝產(chǎn)業(yè)綠色制造體系。

人力要素是任何產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要素，建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)要求掌握現(xiàn)代紡織技術(shù)的技術(shù)技能人才做支撐。據(jù)中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)最新發(fā)布的《紡織類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》分析，2015年我國(guó)紡織行業(yè)的就業(yè)人數(shù)在全部就業(yè)人數(shù)的比重為10%，即紡織服裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了十分之一的就業(yè)機(jī)會(huì)。顯然，紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)紡織強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)都要求加強(qiáng)紡織服裝人才儲(chǔ)備，提高紡織服裝人才培養(yǎng)質(zhì)量。而紡織類高職專業(yè)建設(shè)是培養(yǎng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)所需人才的重要環(huán)節(jié)，通過高職專業(yè)群建設(shè)來加強(qiáng)紡織服裝專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，是提升高職教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。

二、對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)高職專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)容及措施

對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)的高職專業(yè)群建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)紡織服裝產(chǎn)業(yè)、體現(xiàn)紡織服裝特色和優(yōu)勢(shì)，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“紡織服裝貿(mào)易”專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐中，按照對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)的基本原則，通過加強(qiáng)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)體系、信息化教學(xué)資源、雙師團(tuán)隊(duì)、專業(yè)群體制與運(yùn)行機(jī)制等建設(shè)，不斷提升專業(yè)群建設(shè)水平。

1.持續(xù)深化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和紡織服裝貿(mào)易產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，對(duì)“紡織服裝類”與“商貿(mào)類”專業(yè)人才培養(yǎng)準(zhǔn)確定位，圍繞紡織服裝設(shè)計(jì)、加工、商貿(mào)職業(yè)技能鏈，確立了“技術(shù)、藝術(shù)、貿(mào)易相融，應(yīng)用、創(chuàng)新、商務(wù)并重”的人才培養(yǎng)定位，通過制定并實(shí)施專業(yè)群一體化人才培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)了兩大類專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)實(shí)施的融合、校企合作資源的共享和頂崗實(shí)習(xí)的交叉，以及企業(yè)全面參與下的“課證融通”制度化改革的深化，將人才培養(yǎng)模式改革落到了實(shí)處。

2.系統(tǒng)構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層互選”的課程體系

在認(rèn)真分析專業(yè)群服務(wù)域和各專業(yè)共性與差異性的基礎(chǔ)上，采取了圍繞紡織服裝設(shè)計(jì)、加工、商貿(mào)職業(yè)技能鏈構(gòu)建平臺(tái)遞進(jìn)式專業(yè)群課程體系的建設(shè)措施，完成了“共享”、“分立”、“互選” 遞進(jìn)式三個(gè)課程平臺(tái)的構(gòu)建，并進(jìn)一步完成了“基于工作過程”和“課程融通”的專業(yè)核心課程改造升級(jí)，專業(yè)群課程體系建設(shè)措施全面落實(shí)。

3.不斷完善“模塊化、貫通式、共享型”的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

按照專業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)目標(biāo)，對(duì)原有各專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行了重新定位和整合升級(jí)，完成了“紡織服裝類”與“商貿(mào)類”專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊化改造，通過梳理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了紡織服裝設(shè)計(jì)、加工、商貿(mào)實(shí)訓(xùn)的“貫通”和系列化，通過技能實(shí)訓(xùn)課程的共享與互選實(shí)現(xiàn)了各專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源的兼容共享。

4.穩(wěn)步推進(jìn)“校企合作、系列化、交互式”的信息化教學(xué)資源建設(shè)

完成了系列化、交互式信息化虛擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)，建成了以紡織服裝貿(mào)易為背景的信息化虛擬實(shí)訓(xùn)室，開展了微課、云班課、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等新型課程資源建設(shè)，“出入境報(bào)檢業(yè)務(wù)”等云班課實(shí)現(xiàn)了在線授課。積極推進(jìn)專業(yè)群信息化教學(xué)資源基礎(chǔ)材料的整理和準(zhǔn)備，主動(dòng)聯(lián)系合作企業(yè)開展校企合作信息化教學(xué)資源建設(shè)，專業(yè)群信息化教學(xué)資源建設(shè)措施逐步落實(shí)。

5.全面落實(shí)“校企互動(dòng)”適應(yīng)專業(yè)群發(fā)展的雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施

建立了校企之間雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，整合了校企專兼職師資資源，擴(kuò)大了企業(yè)兼職教師比例，專職教師到企業(yè)掛職制度化。全面落實(shí)了雙師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)計(jì)劃，形成了國(guó)際培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)、省內(nèi)外培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等多渠道雙師培訓(xùn)機(jī)制。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師積極開展教育教學(xué)研究，參加教學(xué)技能比賽，指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，鍛煉了師資隊(duì)伍，雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施全面落實(shí)。

6.逐步健全“開放式”、“責(zé)任化”的專業(yè)群體制和運(yùn)行機(jī)制

成立了由行業(yè)專家、企業(yè)代表、學(xué)生（畢業(yè)生）代表、專業(yè)帶頭人（負(fù)責(zé)人）、骨干教師等相關(guān)利益主體參與的體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)開放性的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立健全了專業(yè)群建設(shè)負(fù)責(zé)制，制定了專業(yè)帶頭人與專業(yè)負(fù)責(zé)人選拔制度，強(qiáng)化了課程負(fù)責(zé)人制度，創(chuàng)建了專業(yè)群各專業(yè)畢業(yè)生技能證書互選、畢業(yè)設(shè)計(jì)互選、“三畢”指導(dǎo)教師互選的系列互選制度，專業(yè)群體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)措施得到落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)群建設(shè)管理的常態(tài)化。

三、對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)高職專業(yè)群建設(shè)的不足及對(duì)策

1.高職紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群建設(shè)的不足

（1）專業(yè)群一體化程度有待進(jìn)一步提高

紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群雖然完成了一體化建設(shè)，但由于原有各專業(yè)隸屬于“紡織服裝”與“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”兩類專業(yè)，專業(yè)之間的深度融合難度較大，融合的工作相對(duì)較為復(fù)雜，因此，專業(yè)群平臺(tái)的構(gòu)建完成只是專業(yè)群建設(shè)的第一步，還需要進(jìn)一步提高專業(yè)群的一體化程度。

（2）專業(yè)群校企合作的深度和廣度需要拓展

紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群校企合作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了按企業(yè)參與人才培養(yǎng)程度劃分為核心合作企業(yè)、重點(diǎn)合作企業(yè)和普通合作企業(yè)的校企分類融合，但由于校企合作是關(guān)乎校企雙方利益的合作行為，雙方關(guān)注的重點(diǎn)有時(shí)不夠一致，這就要求校企合作不斷豐富合作內(nèi)涵，拓展校企合作的深度和廣度，不斷完善校企合作的運(yùn)行機(jī)制。

（3）專業(yè)群師資隊(duì)伍需要持續(xù)優(yōu)化

紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面取得了顯著的成效，但師資隊(duì)伍建設(shè)只有“進(jìn)行時(shí)”，沒有“完成時(shí)”，專業(yè)群師資建設(shè)面臨著適應(yīng)人才培養(yǎng)新形式和新變化、穩(wěn)定企業(yè)師資隊(duì)伍等問題，這需要專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)不因已經(jīng)取得的進(jìn)步而放松，而應(yīng)該作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工作常抓不懈。

2.紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群建設(shè)的對(duì)策

為了克服機(jī)械式思維下構(gòu)建專業(yè)群平臺(tái)的不足，今后將對(duì)專業(yè)群進(jìn)行系統(tǒng)式思維下的建設(shè)改造，運(yùn)用系統(tǒng)式思維來認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)要素及其與環(huán)境的相互聯(lián)系，通過專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的相互嵌入和融通，避免運(yùn)用機(jī)械式思維實(shí)施專業(yè)建設(shè)而造成的技能培養(yǎng)在專業(yè)之間相互孤立和技能單一的局面。

（1）圍繞專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)群的一體化發(fā)展

為了縮小專業(yè)群各專業(yè)建設(shè)發(fā)展水平的差距，今后將進(jìn)一步提高專業(yè)群一體化的建設(shè)進(jìn)程，把專業(yè)群作為一個(gè)有機(jī)整體進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)。通過實(shí)施系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確保實(shí)現(xiàn)專業(yè)群各專業(yè)的適度均衡和系統(tǒng)化發(fā)展。圍繞專業(yè)群“技術(shù)、藝術(shù)、貿(mào)易相融，應(yīng)用、創(chuàng)新、商務(wù)并重”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)紡織服裝類專業(yè)與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)職業(yè)技能系統(tǒng)化培養(yǎng)，通過技能證書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等制度建設(shè)激勵(lì)學(xué)生全面掌握紡織服裝貿(mào)易職業(yè)技能。

（2）深化校企分類融合的深度和廣度，進(jìn)一步豐富校企合作的內(nèi)涵

健全穩(wěn)定長(zhǎng)效的校企分類深度融合的校企合作運(yùn)行機(jī)制，以按企業(yè)參與人才培養(yǎng)程度劃分為核心合作企業(yè)、重點(diǎn)合作企業(yè)和普通合作企業(yè)的校企分類融合為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作聯(lián)盟的建設(shè)，建立以區(qū)域紡織服裝貿(mào)易產(chǎn)業(yè)為依托，區(qū)域中小微企業(yè)自愿參加的非法人非營(yíng)利的校企合作組織。

（3）突出校企一體師資隊(duì)伍培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)群雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重中之重，今后將以打造一支“校企兼容、教研相長(zhǎng)”的專業(yè)群雙師團(tuán)隊(duì)為核心，不斷提升校企一體的師資專業(yè)水平。通過選派教師參加國(guó)外、國(guó)內(nèi)和省內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)水平；通過企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)調(diào)研、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士等方式，強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能；通過教育教學(xué)研究、參加教學(xué)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和參加技能比賽或創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等，完善教師能力建設(shè)機(jī)制。

[1]張?jiān)菩?，陳保榮.從產(chǎn)業(yè)需求視角分析中高職人才培養(yǎng)及有效銜接[J].職教論壇，2014（16）：40-43.

[2]包忠明.契合職業(yè)技能鏈的高職紡織服裝貿(mào)易專業(yè)群的構(gòu)建[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2016（6）：94-97.

（責(zé)任編輯：張華凡）

Construction of Higher Vocational Specialty Group in Serving the Textile and Garment Industry

BAO Zhongming
（Changzhou Textile Garment Institute,Changzhou 213100,China）

China’s textile and garment industry is one of the pillar industries of the national economy.Talents training is the key to build the strongest textile industry in the world at the end of the 13th“Five-Year plan”.The construction of the professional group should be based on the analysis of the current situation and the study of future development of the industry.The talent cultivation model,therefore,should be reformed, the training objectives should be clarified,the curriculum should be revised,practice and cooperation with companies should be strengthened and teaching resources should be reorganized and better used,so as to solve the problems and build a high level professional teachers’team.

higher vocational education;textile and garment industry;specialty group;talent training

G642.0

包忠明（1965—），男，教授，研究方向：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、高職教育。

中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。