黨校教務(wù)管理系統(tǒng)研究

◆孫文豪

（大連市委黨校 遼寧 116000）

黨校教務(wù)管理系統(tǒng)研究

◆孫文豪

（大連市委黨校 遼寧 116000）

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，全面開展黨校系統(tǒng)信息化建設(shè)勢(shì)在必行。黨校教務(wù)管理系統(tǒng)又是整個(gè)黨校教學(xué)、管理的核心和樞紐，是各項(xiàng)工作的重中之重。

教務(wù)管理；信息化建設(shè)；干部培訓(xùn)

0 前言

當(dāng)前，信息化建設(shè)的高速發(fā)展對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)提出更高要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各種教學(xué)平臺(tái)、管理系統(tǒng)的開發(fā)及應(yīng)用，已經(jīng)成為普遍、高效的教育管理模式。黨校傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式缺乏總體規(guī)劃，數(shù)據(jù)同步不及時(shí)，產(chǎn)生信息孤島，工作效率低。建立一個(gè)集學(xué)員需求、教師發(fā)布、教務(wù)管理于一體的教務(wù)管理系統(tǒng)可以解決這些問題。

教務(wù)管理系統(tǒng)是黨校開展信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立教務(wù)管理系統(tǒng)，有利于教與學(xué)之間的互動(dòng)和交流，提高教務(wù)管理的工作效率，為黨校的教學(xué)管理提供新的思路。建立教務(wù)管理系統(tǒng)，通過教育培訓(xùn)信息化建設(shè)提高廣大黨員干部掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，從而提高工作能力，提升執(zhí)政力和學(xué)習(xí)力，完善領(lǐng)導(dǎo)干部多層次知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1 系統(tǒng)基本概述

黨校教務(wù)管理系統(tǒng)是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)，使黨校的干部教培和教務(wù)管理工作可以在非線性并且合理有序的環(huán)境下進(jìn)行，相關(guān)教學(xué)信息實(shí)現(xiàn)同步傳輸和共享，使不同身份的訪問用戶隨時(shí)可以對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行掌控。通過該統(tǒng)一的平臺(tái)，可以集學(xué)員需求調(diào)研、測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、工作量、集體備課、教學(xué)信息、教學(xué)研究、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、繼續(xù)教育等功能于一體，同時(shí)滿足學(xué)員、教師、教務(wù)管理人員的對(duì)教學(xué)模式、內(nèi)容等不同層面的需求，學(xué)員可以通過該系統(tǒng)查看教學(xué)信息、提交需求、對(duì)教師的教學(xué)及課程進(jìn)行評(píng)估；教師可以通過該系統(tǒng)對(duì)學(xué)員綜合能力測(cè)評(píng)、發(fā)布教學(xué)計(jì)劃；教務(wù)管理人員可以安排班次課程、管理發(fā)布相關(guān)教學(xué)信息等。這個(gè)系統(tǒng)的開發(fā)使用將使各部門之間實(shí)現(xiàn)有效合理的溝通，規(guī)范教學(xué)流程，使教師和教務(wù)管理人員對(duì)學(xué)員綜合訴求和能力有整體了解，使學(xué)員能夠及時(shí)了解相關(guān)教學(xué)信息。

2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)黨校實(shí)際需求分析，系統(tǒng)建設(shè)基于B/S架構(gòu)。分為展現(xiàn)層、應(yīng)用支撐層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層。如圖所示：

圖1 系統(tǒng)架構(gòu)圖

展現(xiàn)層即入口界面。應(yīng)用支撐層即應(yīng)用服務(wù)器層，為各功能應(yīng)用模塊提供支撐平臺(tái)。應(yīng)用層主要是系統(tǒng)的功能模塊，為廣大學(xué)員、教師、管理人員提供教學(xué)管理服務(wù)。

數(shù)據(jù)層存儲(chǔ)功能模塊的主要數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)中心，由管理服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的維護(hù)管理?？傮w框架圖，如下表所示：

表1 總體框架圖

3 系統(tǒng)主要功能及應(yīng)用

教務(wù)管理系統(tǒng)具體包含以下幾個(gè)模塊：

（1）需求調(diào)研——是教務(wù)管理部門對(duì)學(xué)員需求采集的主要手段。

包括教務(wù)管理人員及教師進(jìn)入需求調(diào)研模塊，可以進(jìn)行調(diào)研題目管理、調(diào)研問卷管理、調(diào)研管理、調(diào)研統(tǒng)計(jì)。主要對(duì)調(diào)研題目、問卷進(jìn)行新建、瀏覽、修改、刪除等操作。調(diào)研統(tǒng)計(jì)主要統(tǒng)計(jì)調(diào)研題目、問卷被使用次數(shù)、調(diào)研結(jié)果詳情、被指定問卷列表、被指定班次列表等。

（2）測(cè)評(píng)系統(tǒng)——通過專業(yè)的試卷、試題等在入學(xué)前對(duì)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、心理健康等綜合情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。

教務(wù)管理人員及教師進(jìn)入測(cè)評(píng)系統(tǒng)，可以新建、查看、修改試題、試卷及測(cè)評(píng)，可以對(duì)測(cè)評(píng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?？梢圆榭磳W(xué)員的測(cè)評(píng)成績(jī)及測(cè)評(píng)結(jié)果并批量導(dǎo)出。進(jìn)而通過學(xué)員提交的內(nèi)容對(duì)該學(xué)員當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)力及心理健康情況分析，提出合適的學(xué)習(xí)建議和優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)能力方面的培訓(xùn)方向性建議。

（3）教學(xué)管理——是整個(gè)黨校教學(xué)工作的核心。

排班管理，新建班次信息，查看班次列表并對(duì)班次進(jìn)行教室、公寓等預(yù)約。

教學(xué)計(jì)劃主要功能包括：教學(xué)計(jì)劃列表、新建教學(xué)計(jì)劃等。

排課管理是指按照班次名稱、開班和結(jié)束時(shí)間、層次、狀態(tài)、類別、屬性等為班次指定課程、授課時(shí)間、教師、地點(diǎn)；當(dāng)授課教師、時(shí)間等相關(guān)信息發(fā)生變化時(shí)，對(duì)排課信息進(jìn)行調(diào)整。

教材庫(kù)管理是對(duì)整個(gè)教材體系進(jìn)行分類，通過教材分類、導(dǎo)入、統(tǒng)計(jì)、列表等功能來實(shí)現(xiàn)。首先，新建一個(gè)教材分類，再新建教材，并對(duì)教材屬性進(jìn)行修改、刪除及入庫(kù)出庫(kù)等操作。

課程庫(kù)管理的功能和教材庫(kù)基本相同，是針對(duì)校內(nèi)所有教學(xué)課程的統(tǒng)籌管理和匯總統(tǒng)計(jì)，通過和教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)的對(duì)接實(shí)現(xiàn)對(duì)課程庫(kù)中所有課程評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)。

教師報(bào)備主要是對(duì)教師外出授課情況進(jìn)行備案，教師新建報(bào)備、修改刪除已報(bào)備內(nèi)容，教務(wù)管理人員可以通過報(bào)備列表進(jìn)行查看。

師資庫(kù)管理實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理人員對(duì)全校教職工信息的管理，包含詳細(xì)的數(shù)據(jù)信息并提供該教師相關(guān)信息數(shù)據(jù)的集合查詢。

專家?guī)旃芾砗蛶熧Y庫(kù)的基本相同，區(qū)別在專家的分類分為校內(nèi)專家和校外專家。

學(xué)員須知是教務(wù)管理人員發(fā)布與學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的規(guī)定信息、食宿信息等。

（4）教學(xué)評(píng)估——教學(xué)評(píng)估模塊主要功能有：評(píng)估指標(biāo)管理、評(píng)估問卷管理、評(píng)估管理、評(píng)估統(tǒng)計(jì)、評(píng)估補(bǔ)錄。

進(jìn)入評(píng)估指標(biāo)管理，通過新建或批量導(dǎo)入添加評(píng)估指標(biāo)，通過評(píng)估指標(biāo)列表進(jìn)行查看和修改、刪除等。進(jìn)入評(píng)估問卷管理，新建評(píng)估問卷，并在評(píng)估問卷列表中進(jìn)行查看、修改和刪除操作等。評(píng)估管理是通過列表顯示班次，并對(duì)班次的評(píng)估工作進(jìn)行管理和設(shè)置。評(píng)估統(tǒng)計(jì)包括對(duì)班次、教師、課程的評(píng)估統(tǒng)計(jì)。

（5）工作量——是對(duì)教師教學(xué)工作量的管理與統(tǒng)計(jì)。

由教務(wù)管理人員進(jìn)行工作量預(yù)設(shè)，新建工作量規(guī)則，新建工作量類別，同時(shí)可以查看、管理工作量類別列表。

教師在申報(bào)工作量子模塊里進(jìn)行申報(bào)，教務(wù)管理人員再審核，并查看、管理工作量列表。

事故工作量是指發(fā)生事故的工作量，由教師本人申報(bào)，教務(wù)管理人員查看、管理。工作量管理和工作量統(tǒng)計(jì)是教務(wù)管理人員對(duì)全校教師工作量的統(tǒng)計(jì)管理。

（6）集體備課——用于對(duì)每年創(chuàng)新課程集中審核、審批使用。

（7）教學(xué)信息——對(duì)班次信息、研究生教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)等教學(xué)相關(guān)信息發(fā)布。

教學(xué)信息是對(duì)班次信息、研究生教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)等信息發(fā)布的模塊。子功能模塊有教學(xué)信息列表、新建教學(xué)信息、未審核信息列表。

（8）教學(xué)研究——對(duì)教學(xué)研究工作優(yōu)秀成果的展示發(fā)布。

教學(xué)研究是對(duì)學(xué)員優(yōu)秀成果展示的信息發(fā)布模塊。子功能模塊有：教學(xué)研究列表、新建教學(xué)研究、未審核信息列表。

（9）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)——作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)字典項(xiàng)，用于各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)查詢等管理功能。

點(diǎn)擊進(jìn)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊，頁(yè)面左端顯示子功能導(dǎo)航欄。

點(diǎn)擊進(jìn)入教職工管理，出現(xiàn)下拉菜單：教職工列表、新建教職工、已刪除教職工、批量上傳教職工、部門管理。教務(wù)管理人員可以通過新建、批量上傳新增教職工信息。通過教職工列表和已刪除教職工項(xiàng)瀏覽、查詢相關(guān)信息，并進(jìn)行修改、刪除等管理操作。通過部門管理功能進(jìn)行新建、修改、刪除各級(jí)部門。

點(diǎn)擊進(jìn)入專家?guī)?，可以新建專家信息、管理已建專家信息?/p>

點(diǎn)擊進(jìn)入資源庫(kù)管理，可以對(duì)所有教學(xué)資源包括校內(nèi)的各功能教室、校外的指定教學(xué)基地等進(jìn)行新建、批量導(dǎo)入；查詢、管理列表；統(tǒng)計(jì)等操作。

點(diǎn)擊進(jìn)入資源分配管理，可以用于教務(wù)管理人員對(duì)于教學(xué)資源的預(yù)約、分配和審核管理。

點(diǎn)擊進(jìn)入教學(xué)資源審核管理，主要用于教務(wù)管理人員對(duì)于教學(xué)資源分配的審核管理。進(jìn)行班次預(yù)約、課程預(yù)約的審核和調(diào)整。

點(diǎn)擊進(jìn)入公寓庫(kù)管理，主要用于教務(wù)管理人員對(duì)于公寓使用情況的管理和統(tǒng)計(jì)。包括新建房間、預(yù)約房間、房間統(tǒng)計(jì)等。對(duì)已經(jīng)預(yù)約房間的班次進(jìn)行房間的調(diào)整等。

點(diǎn)擊進(jìn)入數(shù)據(jù)字典項(xiàng)，可以對(duì)各類數(shù)據(jù)項(xiàng)的名稱進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)等操作。

（10）繼續(xù)教育——對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)行管理。

點(diǎn)擊進(jìn)入繼續(xù)教育模塊，對(duì)繼續(xù)教育類別的專業(yè)、課程及教師進(jìn)行管理，包括新建專業(yè)、專業(yè)列表、新建課程、課程列表、新建教師、教師列表等。

4 系統(tǒng)總結(jié)

黨校教務(wù)管理系統(tǒng)首先能夠滿足學(xué)員、教師、教務(wù)管理人員等不同身份用戶的個(gè)性化需求，進(jìn)而有利于多方資源的整合共享、節(jié)約人力物力成本，實(shí)現(xiàn)了需求調(diào)研、測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估、工作量、集體備課、教學(xué)信息、教學(xué)研究、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、繼續(xù)教育等功能。使黨校教務(wù)教學(xué)管理工作向信息化又邁進(jìn)了一步，提高了整體教育培訓(xùn)水平和管理工作的效率，節(jié)約了人力、物力資源等。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，加之黨校培訓(xùn)工作要求的不斷提升，在今后還要不斷改進(jìn)和完善該系統(tǒng)，為干部教育培訓(xùn)提供完美的使用平臺(tái)。

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