讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作

肖素貞

新課標(biāo)指出“在寫(xiě)作教學(xué)中”，“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”。在教學(xué)中，如何使農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，我是這樣做的：

一、 閱讀廣

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。要擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面，僅靠閱讀教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我在引導(dǎo)和努力讀通、讀懂每一篇課文外，每一周劃出一節(jié)活動(dòng)課進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)。其做法是：

1.把小學(xué)生愛(ài)看武打片、武俠故事的興趣引導(dǎo)到廣泛新聞?dòng)浾吒鞣N書(shū)報(bào)上。班級(jí)里建立“圖書(shū)角”，成立“讀報(bào)組”。發(fā)動(dòng)他們訂閱少兒報(bào)刊，并注意選擇文情并茂的佳作讓他們相互傳閱。開(kāi)展讀書(shū)、報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。

2.選擇一些書(shū)、報(bào)里的名篇佳作由教師邊讀邊講評(píng)。有時(shí)亦由學(xué)生分組分析、討論。

3.運(yùn)用電教手段，給學(xué)生放課文錄音磁帶、唱片，通過(guò)生動(dòng)、感情的朗讀讓學(xué)生用心欣賞，細(xì)細(xì)品味。

4.開(kāi)展讀書(shū)辦報(bào)活動(dòng)。各小組每周出版一期，由學(xué)生輪流每人負(fù)責(zé)一期，每期兩版，版面大小按《少年報(bào)》規(guī)格。從文字編寫(xiě)、刊頭設(shè)計(jì)到版面裝飾全由學(xué)生專(zhuān)人承包，全組協(xié)助。

5.從而提高寫(xiě)作興趣。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備好隨身帶的筆記本，專(zhuān)門(mén)摘記優(yōu)美詞句和作現(xiàn)場(chǎng)速記。一個(gè)月檢查評(píng)比一次。促使學(xué)生多讀書(shū)，掌握更多優(yōu)美詞句。

二、 多體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，引導(dǎo)他們到生活的海洋中去積累寫(xiě)作素材。每學(xué)期都有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、比賽、游覽以及其他有益的活動(dòng)。

在做好組織學(xué)生專(zhuān)題觀察的同時(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)行更多的平時(shí)觀察，養(yǎng)成習(xí)慣。如平日生活中怎樣制作標(biāo)本、玩具、飛機(jī)模型，怎樣洗衣服；一個(gè)同學(xué)得了滿(mǎn)分之后表情怎樣，不及格又是怎樣，大街上早晨和晚上的情景有哪些異同等等。這些觀察到的盡管不一定每次作文都用得上，但看的東西多了，想象就豐富起來(lái)，腦筋就會(huì)靈活起來(lái)。

三、 勤練筆

袁微子同志說(shuō)過(guò)：“作文訓(xùn)練，由于是小學(xué)生，更應(yīng)從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)多練習(xí)寫(xiě)一些他們平時(shí)觀察自然、觀察社會(huì)的熟知事物?！边@是告訴我們?cè)谧魑挠?xùn)練中應(yīng)以客觀事實(shí)的基礎(chǔ)，從寫(xiě)“熟知事物”為起步，這對(duì)我們農(nóng)村兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“我”寫(xiě)起。我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)期作文計(jì)劃中調(diào)整了課文習(xí)作編排的順序，按易到難的原則重新排列。命題先從“我”起步，逐漸向自己周?chē)_(kāi)拓。如“我的一天”“我的生日”“我真高興”“我的筆盒”“我家的小陽(yáng)臺(tái)”“我忘不了”“我喜歡？”等等。

2.結(jié)合閱讀教學(xué)，從“小”寫(xiě)起。寫(xiě)文章應(yīng)當(dāng)有個(gè)階梯，踏著階梯，逐步登高。片斷練習(xí)是一個(gè)階梯，它的特點(diǎn)“小”，字?jǐn)?shù)少，篇幅短，一點(diǎn)一滴容易成篇。集中一點(diǎn)，觀察能細(xì)、能深，寫(xiě)就具體。有時(shí)為了寫(xiě)好單元基礎(chǔ)訓(xùn)練中的習(xí)作，先作鋪墊，如七冊(cè)《海濱小城》相應(yīng)的鋪墊片斷是練寫(xiě)《家鄉(xiāng)的早晨》或《校園一角》《校園的早晨》。有時(shí)和閱讀教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生作一次仿寫(xiě)練習(xí)，如學(xué)了《觀潮》一文后，仿照描寫(xiě)凡卡家鄉(xiāng)冬晚美景，也寫(xiě)一段話描述《家鄉(xiāng)夜景》或《節(jié)日之夜》。學(xué)習(xí)《小站》后讓學(xué)生寫(xiě)《我的教室》《黑板》《學(xué)習(xí)園地》。有時(shí)則要求學(xué)生抓住生活中一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)具體寫(xiě)人寫(xiě)事。如要求大家留神聽(tīng)老師和一位同學(xué)或同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話后，馬上寫(xiě)一段對(duì)話。讓一位學(xué)生從拎桶提水，縱身躍上課桌，爬上窗臺(tái)，擰干抹布，到擦拭玻璃作一次表演。要求學(xué)生運(yùn)用一組表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)把這一精彩的片斷攝取下來(lái)。

總之，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文有了興趣，就能自覺(jué)地接受老師的指導(dǎo)，以后寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)的命題作文，便不覺(jué)太費(fèi)勁了。

（作者單位：廣東省佛岡縣湯塘鎮(zhèn)高灘小學(xué) 511600）