高職院校數(shù)學(xué)建模競賽組織實(shí)踐研究

姚素芬

摘 要 本文結(jié)合我校實(shí)際情況，探討了高職高專院校數(shù)學(xué)建模競賽的組織過程和方式，并根據(jù)實(shí)踐效果反思了我校在組織過程中存在的不足和有待改善的幾個(gè)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 高職高專 數(shù)學(xué)建模 競賽組織 職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

組織學(xué)生參加“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”，不僅可以讓學(xué)生更全面更深入的了解數(shù)學(xué)建模，更是指導(dǎo)教師運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法開展教學(xué)的一種嘗試和探索。

下面從我校建模競賽的組織實(shí)踐過程出發(fā)，來探索建模競賽的組織方式。

1組織過程

由于數(shù)學(xué)建模競賽具有開放性、綜合性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，整個(gè)組織實(shí)施過程分為競賽宣傳、集中培訓(xùn)、分組培訓(xùn)、參賽團(tuán)隊(duì)的選撥、指導(dǎo)學(xué)生參賽五個(gè)方面。

1.1競賽宣傳

1.1.1宣傳方式

除了常規(guī)的制作海報(bào)、條幅廣而告之以外，一方面要求授課教師利用上課的機(jī)會(huì)給學(xué)生做些簡單宣傳；另一方面充分發(fā)揮我校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的優(yōu)勢，通過開展專題活動(dòng)讓有意參賽的同學(xué)對(duì)建模競賽有更深入的了解。

1.1.2參賽對(duì)象

隨著近年高職院校規(guī)模的擴(kuò)大及招生方式的改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)也呈現(xiàn)出逐步下降的趨勢。數(shù)學(xué)建模具有高度的抽象性、概括性，知識(shí)的綜合性，同時(shí)還具有廣泛的應(yīng)用性。對(duì)部分高職學(xué)生，特別是單招生而言，數(shù)學(xué)建模是可觸不可及的事情，基于此，我們以學(xué)生自愿報(bào)名為原則在全校范圍內(nèi)招募興趣愛好者。對(duì)心存疑慮的同學(xué)，也可以先來聽課，再自行決定是否加入我們的團(tuán)隊(duì)。

1.1.3激勵(lì)政策

為了鼓勵(lì)我校學(xué)生積極參加各類高水平職業(yè)技能競賽，學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同時(shí)各有關(guān)部門也積極配合，為學(xué)生提供了必備的實(shí)訓(xùn)場地和硬件設(shè)施。此外，學(xué)校還在評(píng)先評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面，從政策上向參賽的、尤其是獲獎(jiǎng)的師生傾斜，充分調(diào)動(dòng)了我校師生參賽的積極性。

1.2集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)，即所有學(xué)生均參與。在本環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師按照培訓(xùn)內(nèi)容分模塊共同完成培訓(xùn)任務(wù)。

1.2.1培訓(xùn)的內(nèi)容

常用的數(shù)學(xué)軟件有：MATLAB、EXCEL和LINGO三個(gè)軟件，這三個(gè)數(shù)學(xué)軟件的功能都很強(qiáng)大，而培訓(xùn)時(shí)間有限，我們不可能盡述，因此，在培訓(xùn)過程中主要講解在建模過程中常用的一些統(tǒng)計(jì)、繪圖和計(jì)算工具。

1.2.2培訓(xùn)的方式

指導(dǎo)教師采用分工合作的方式，每位教師選擇一個(gè)模塊對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn)，對(duì)該模型進(jìn)行詳細(xì)介紹，教學(xué)中主要采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生有目的的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.2.3指導(dǎo)教師分組培訓(xùn)

分組培訓(xùn)，即指導(dǎo)教師與參賽團(tuán)隊(duì)采用對(duì)口指導(dǎo)的方式，根據(jù)指導(dǎo)教師和學(xué)生的意愿，給每位教師分配一定數(shù)量的參賽團(tuán)隊(duì)，主要工作是通過對(duì)歷屆競賽賽題的分析，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建模思想和方法的了解；通過對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面的了解數(shù)學(xué)建模論文寫作的要領(lǐng)和步驟，從而為參加建模競賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2.4參賽隊(duì)伍的選拔

從歷屆競賽的報(bào)名情況開看，我校學(xué)生的參賽積極性較高，報(bào)名人數(shù)較多，但能通過培訓(xùn)并堅(jiān)持到最后參賽的同學(xué)較少，加上指導(dǎo)教師有限，因此結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，參賽團(tuán)隊(duì)的選拔采取自然淘汰與考核篩選相結(jié)合的方式，分三個(gè)階段進(jìn)行。

一是初選階段，學(xué)生自主組隊(duì)、自愿報(bào)名，本階段不進(jìn)行選撥，給所有報(bào)名的學(xué)生學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；

二是復(fù)選階段，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，每次建模教學(xué)、培訓(xùn)、活動(dòng)和作業(yè)都對(duì)小組表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分，最后以小組綜合得分進(jìn)行選拔；

三是備賽階段，給出賽題，要求每個(gè)小組按照全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的要求完成一篇論文，由指導(dǎo)教師組成評(píng)委會(huì)，對(duì)提交的論文進(jìn)行評(píng)分，最后確定參賽團(tuán)隊(duì)。

1.2.5指導(dǎo)參賽

競賽期間，指導(dǎo)教師主要是對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行總體的指導(dǎo)和把控，不讓學(xué)生出現(xiàn)大的偏差。除此之外，對(duì)有挫折感的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2實(shí)踐效果

通過對(duì)“數(shù)學(xué)建模競賽組織實(shí)踐”方案的實(shí)施，在2016年度的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，我校共獲得重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。參賽學(xué)生均表示從數(shù)學(xué)建模思想和方法的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

3競賽實(shí)踐活動(dòng)的反思

3.1開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課

開設(shè)選修課主要目的是保障建模愛好者和參賽團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。就目前我校實(shí)際情況而言，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)完全是擠時(shí)間的，既要學(xué)生有時(shí)間又要老師有時(shí)間，而學(xué)生又來自全校不同的年級(jí)和班級(jí)，因此要找到合適的時(shí)間幾乎不可能，只有利用周末或者課后休息的時(shí)間，而這又無疑加重了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，勢必也會(huì)影響到培訓(xùn)的質(zhì)量。

因此，如果可以在全校范圍內(nèi)開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，這不僅保證了教學(xué)的時(shí)間，也保證了教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生也可以獲得學(xué)分，也極大的鼓舞了學(xué)生參賽的信心。

3.2指導(dǎo)教師參加各類數(shù)學(xué)建模教師培訓(xùn)

我校數(shù)學(xué)教師師資力量不足也是影響建模競賽的一塊短板。一方面，專任教師人數(shù)少，指導(dǎo)學(xué)生有限，只有把很多有意參賽的同學(xué)拒之門外；另一方面，專任教師中青年教師居多，指導(dǎo)學(xué)生參賽經(jīng)驗(yàn)不足，都是摸著石頭過河，沒有形成系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，這也極大的影響了參賽學(xué)生的質(zhì)量。

因此，指導(dǎo)教師應(yīng)該積極參加各類數(shù)學(xué)建模方面的培訓(xùn)和交流，學(xué)習(xí)新的建模方法和技巧，借鑒他校在指導(dǎo)競賽方面的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步提升自身的綜合素質(zhì)。

4結(jié)語

實(shí)踐表明，建模競賽不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。在高職高專院校中組織數(shù)學(xué)建模競賽沒有固定的模式可循，各校實(shí)際情況也不相同，我們將在實(shí)踐中探索和改進(jìn)，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才繼續(xù)努力。

基金項(xiàng)目：重慶工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目（YB2015-13）。

參考文獻(xiàn)

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