試論在小學(xué)語文教學(xué)中如何營造課堂氣氛探述

彭焰

摘 要 良好課堂氛圍的營造可以將學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣最大限度的激發(fā)出來，并且將其積極主動性充分的調(diào)動起來，進(jìn)而有助于課堂學(xué)習(xí)效率的顯著提升，有助于將學(xué)生自身的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，將豐富的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新能力盡可能的展現(xiàn)出來，從而有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué) 營造 課堂氣氛 探述

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 懸念創(chuàng)設(shè)

在新時期的課程改革下，教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師在對其進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)下，應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)一定的懸念，進(jìn)而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，小學(xué)語文教學(xué)亦是如此。在開展教學(xué)之前，教師要格外注重對導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，一般而言，導(dǎo)語環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙可以起到事半功倍的效果，不僅能夠最大限度的激發(fā)起學(xué)生對于審美的需求，并且在語文教學(xué)中通過對學(xué)生審美情緒的感染，可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能夠始終保持一種審美的情緒，然后教師在一旁加以科學(xué)有效的引導(dǎo)，便可以全面激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的審美欲望。

同時，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時，要讓學(xué)生盡可能的帶著問題和懸念進(jìn)入到接下來的教學(xué)過程中，這在一定程度上有助于最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，以此可以引起學(xué)生心理上和情感上的強(qiáng)烈共鳴，從而能夠促進(jìn)學(xué)生以更加飽滿的熱情進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂效率的顯著提升。如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一文時，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己在平時生活中是如何進(jìn)行喝水的，喝水時所用到各種杯子，結(jié)合動畫片中鳥類喝水的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生烏鴉是怎樣進(jìn)行喝水的，由此展開新的一課。

2 多媒體輔助

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用社會生活中的許多領(lǐng)域，并且在當(dāng)今的課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于教師下載與語文課本內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過圖像、文字以及聲音的完美展現(xiàn)，能夠在課堂上給學(xué)生帶來極具震撼效果的感受，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，能夠以更加飽滿的熱情全身心的投入到相關(guān)的語文課堂教學(xué)當(dāng)中去。如在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，教師便可以將與之相關(guān)的各種素材下載下來，通過在課堂中的播放，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且能夠促進(jìn)課堂效率的顯著提高。

如：在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，教師便可以從網(wǎng)上將與之相關(guān)的各種資料下載下來，利用多媒體播放這首詩的動畫，將靜態(tài)的文字生動化，以此來吸引學(xué)生的注意力，或者通過朗誦詩的形式帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗誦，以此來調(diào)動學(xué)生的積極主動性，并且在解釋詩句大意的時候，還可以搭配一定的動畫來介紹它的創(chuàng)作背景和詩人的情懷，以此讓學(xué)生在理解詩詞大意的過程中能夠加深對這首詩更加深層次的理解。

3 動手操作

學(xué)校作為小型的學(xué)習(xí)園地，學(xué)生身在其中可以盡情的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠掌握充足的語文知識，去解決現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種問題。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要盡可能的為學(xué)生的發(fā)展提供知行合一的發(fā)展機(jī)會，切實(shí)有效的提高學(xué)生動手操作的能力。如盡量多組織一些生動有趣的活動課和探究課，新課標(biāo)改革之后，一般在每一章節(jié)的后面都會有一個活動性的探究課，借此教師以此確定活動課的主題，然后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，展開積極的討論，最后教師組織學(xué)生積極上臺發(fā)表自己的看法，從中選取表現(xiàn)積極和優(yōu)異的學(xué)生，給予一定的獎勵和表揚(yáng)。

同時，小學(xué)生天性活潑好動，為確保教學(xué)效率的顯著提高，教師便可以緊緊抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，將小學(xué)生的特長充分的發(fā)揮出來。經(jīng)過科學(xué)研究表明，大腦在很大程度上可以直接掌控運(yùn)動的部位，因此恰當(dāng)?shù)膭邮植僮鲗τ诖龠M(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)展和智力的提高具有非常重要的作用。一方面，學(xué)生在動手操作過程中，手跟大腦能夠充分的配合起來，并且其他感官間接被調(diào)動起來，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。另一方面，學(xué)生在實(shí)際的動手操作中，對于語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性會最大限度的調(diào)動起來，即便是再抽象的知識也能夠變得更加生動、形象和有趣。如，教師可以安排學(xué)生在課下做一些類似于減報的活動，引導(dǎo)學(xué)生將與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識剪下來，貼到一個本子上，然后在課堂上展示出來，這便能夠最大限度的幫助學(xué)生樹立一定的自信心，并且還能夠鍛煉自己的動手操作能力，對于課堂氛圍的活躍和掌握一定的知識都有很大的幫助。

4 提升教學(xué)藝術(shù)

基于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，形象思維往往比較豐富，因此各種各樣的藝術(shù)形式對于他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、智力的發(fā)育、綜合素養(yǎng)的顯著提高以及知識的掌握都具有十分重要的意義。語文在一定程度上作為一門工具類的課程，與藝術(shù)之間的關(guān)系密不可分，其中包含了多種形式的藝術(shù)，為此在開展語文教學(xué)的過程中，教師可以從教學(xué)內(nèi)容中提取出一些與藝術(shù)相關(guān)的部分，如詩畫等，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而有助于保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。

5結(jié)論

教師通過營造良好的課堂氛圍，在一定程度上有助于理想教學(xué)效果的取得，加強(qiáng)教師與學(xué)生的之間的互動、交流，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步?；谛W(xué)生本身在性格方面的特點(diǎn)，在生動有趣的課堂氛圍中更容易掌握一定的知識，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。為此，教師應(yīng)該通過對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的及時總結(jié)，將促進(jìn)課堂效果提升的手段不斷的探索出來，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其中能夠進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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