小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)存在的問題及對策

王進(jìn)

內(nèi)容摘要：在當(dāng)前的音樂欣賞課程教學(xué)中，在具體的教學(xué)實踐中還存在很多的困擾因素，造成整體教學(xué)效果不佳。因此，本文筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，針對音樂欣賞課的具體問題，提出了轉(zhuǎn)變教育觀念，以校外活動豐富學(xué)生的思維想象能力，同時教師需要改進(jìn)教學(xué)方式等策略，以期為更全面的實現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)的整體功能貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)健詞：小學(xué)音樂 欣賞課 問題 策略

1.缺乏專業(yè)音樂教師

近年來，盡管很多積極加大對教師的培訓(xùn)力度，在師資力量的引進(jìn)上，采取多種措施，但是，還是不能適應(yīng)目前綜合發(fā)展的需要。音樂教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，學(xué)歷水平不高，在音樂教學(xué)的專業(yè)技能上還不能與新時期課程教育的標(biāo)準(zhǔn)相吻合，因此，不能整體勝任音樂教學(xué)工作的需要。并且，教師在后期專業(yè)知識培訓(xùn)、技能訓(xùn)練方面不是注重對音樂素養(yǎng)的培訓(xùn)，也就不能適應(yīng)整個教學(xué)的需要。

2.教學(xué)水平偏低

在教學(xué)過程中采取的是放羊式的教學(xué)，一般都是讓學(xué)生自己教歌曲或者跟著電視學(xué)唱等，有些教師干脆將音樂課程改為主科，或者輔導(dǎo)作業(yè)等形式，沒有對學(xué)生在音樂欣賞方面提供良好的教學(xué)環(huán)境，更不用說在創(chuàng)新教學(xué)路徑上下功夫。其實，教師素質(zhì)的離低直接關(guān)系到教學(xué)的整體效果。教師整體素質(zhì)不能與當(dāng)前音樂欣賞教學(xué)相適應(yīng)，教師不能創(chuàng)新教學(xué)手段，只可以通過一些簡單的方式，來滿足學(xué)生對音樂的好奇。因此，在這樣的教學(xué)過程中，對于學(xué)生審美能力的形成、綜合音樂素質(zhì)的提離，都會產(chǎn)生很多的負(fù)面影響。

針對以上問題，我認(rèn)為小學(xué)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)從以下幾方面努力：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

不管是教育部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是家長，都必須正是音樂教育對孩子成長階段的身也發(fā)展和重要影響。在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三方面的綜合教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中得到健康的發(fā)展，并培養(yǎng)出積極向上的也態(tài)。充分的認(rèn)識到孩子健康全面發(fā)展的重要性，充分的認(rèn)識到音樂教育的重要作用。只有轉(zhuǎn)變觀念，把音樂教育放到本該有的地位，才可以更好的在校園實施。

2.以校外活動豐富學(xué)生的思維想象能力

在學(xué)校班級授課制是主要的上課形式，但是音樂課由于課程本身的性質(zhì)，要求學(xué)生具有活潑好動的特點，而不是死板的由教師講學(xué)生聽注入式的教學(xué)模式。教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會，例如學(xué)校和市里經(jīng)常組織的文藝演出，這就要求教師在如何上好課的同時，根據(jù)自己的特長，擔(dān)任各種課外活動的輔導(dǎo)。諫外音樂實踐活動，有利于開闊學(xué)生的視野，獲得知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智商，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，樹立學(xué)生的自行新。讓學(xué)生在音樂活動的同時，豐富情感體驗。

3.教師改進(jìn)教學(xué)方式

教師是決定著音樂欣賞課能否成功的關(guān)鍵要素，教師的教學(xué)方法直接影響下著學(xué)生對音樂的興趣。教師改進(jìn)教學(xué)方法，可以借鑒優(yōu)秀的教育方式和教育理念，如奧爾夫的體態(tài)律動教學(xué)法、柯達(dá)依的首調(diào)唱名體系等等。在掌握多種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，才能做到更好的變通，對國外的音樂教學(xué)法找到合適的方法應(yīng)用到自己的巧堂匯總來，正確引導(dǎo)學(xué)生，有目的的教學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，循環(huán)的教唱歌曲是教師常用的教學(xué)方法之一，這種教學(xué)法并不應(yīng)該是全盤否定的。但是，教師應(yīng)該更好地把握上課板塊分配比例。音樂欣賞教育不僅是教會歌曲，更是要在學(xué)會歌曲的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能積極主動地去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中去，熱情的表現(xiàn)并創(chuàng)造音樂，對學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，樹立終身學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在身也愉悅、積極健康地氛圍下成長，健全人格，全面發(fā)展。

4.形成多元化的曲目欣賞教學(xué)

在教學(xué)的過程中，教師要通過多方面的搜集，形成對不同曲目的欣賞教學(xué)，可以講童謠、民歌、兒歌等不同的曲目融入到教學(xué)之中，也可以對不同民族、地區(qū)的曲目進(jìn)行教學(xué)設(shè)汁。讓學(xué)生在不同的音樂藝術(shù)表現(xiàn)中，形成音樂欣賞能力的整體提升。其中，在音樂欣賞課程的資源整合中，要形成在不同感覺方面的綜合要素運(yùn)作，在打破以往單純的齡聽的教學(xué)過程中，要融入對音樂曲目的音樂感、識譜、演唱、演奏等多方面的藝術(shù)能力，并能將學(xué)生帶入到對整個音樂作品內(nèi)涵的分析之中。教師要通過多種積極有效的措施運(yùn)用，獲取多方面的素材，逐步積累音樂欣賞教學(xué)的經(jīng)驗，在加強(qiáng)自我培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，突出與學(xué)生個性化發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)手段，更好的服務(wù)音樂欣賞課程教學(xué)，為提升整個音樂教育的水準(zhǔn)，營造更為寬敞的路徑，實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

總之，音樂欣賞是小學(xué)音樂課程教學(xué)的關(guān)鍵點，對于提升小學(xué)生的音樂技能、音樂素養(yǎng)、個性氣質(zhì)等方面都有很大幫助，對于小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)、擴(kuò)大音樂事業(yè)、提升音樂感受及増強(qiáng)審美能力等方面，都能起到良好的實踐作用。因此，我們一線音樂教師要注重吸收傳統(tǒng)音樂欣賞課教學(xué)的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗，探討更好的教學(xué)方法，為更全面的實現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)的整體功能貢獻(xiàn)綿薄之力。

（作者單位：廣東深圳市龍華區(qū)龍華第二小學(xué)）