怎樣命制出高質(zhì)量的地理原創(chuàng)試題

溫虹濤

摘 要：俗話說(shuō)：“做十道題不如命一道題”，命制地理原創(chuàng)試題，常常為了一個(gè)材料要反復(fù)求證、為了一個(gè)立意要絞盡腦汁……命制過(guò)程要把握“點(diǎn)、線、面相結(jié)合”的原則，即“選擇?？键c(diǎn)、布下主題線、考慮學(xué)生面”，努力命制出教師滿意、學(xué)生樂(lè)意的高質(zhì)量地理

試題。

關(guān)鍵詞：試題命制；把握原則；鍛造質(zhì)量

作為教研員，經(jīng)常要命制章節(jié)、單元、期中、期末、畢業(yè)會(huì)考等試題，適時(shí)跟蹤檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況，并以此為參考，及時(shí)指導(dǎo)教師查漏補(bǔ)缺、改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)要善于積累、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新，努力命制出富有新意的地理試題。

首先，要把試題的結(jié)構(gòu)和布局規(guī)劃出來(lái)，以選擇題、讀圖題、簡(jiǎn)答題三種形式來(lái)考查；接著，每種題型具體要考哪些知識(shí)？要對(duì)照教材仔細(xì)斟酌，盡可能挖掘更多知識(shí)點(diǎn)，力求不重復(fù)，體現(xiàn)知識(shí)考查的全面性；然后，對(duì)每個(gè)具體的知識(shí)再仔細(xì)推敲，主要從哪個(gè)角度設(shè)問(wèn)？如何體現(xiàn)開(kāi)放性？要精心打磨。

我們以人教版七年級(jí)下冊(cè)為例：

選擇題：每個(gè)地區(qū)和國(guó)家（亞洲、日本、東南亞、印度、俄羅斯、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亞、美國(guó)、巴西、北極地區(qū)、南極地區(qū)）都要涉及，每小題ABCD四個(gè)選項(xiàng)可從人種、語(yǔ)言、宗教、地形、河流、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、物產(chǎn)、資源、交通、旅游等方面來(lái)設(shè)問(wèn)，整合知識(shí)要素，綜合性要強(qiáng)。

讀圖題：可設(shè)置問(wèn)題情境，耳目一新！（如：以“一帶一路”路線圖、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出訪行程圖等來(lái)考查沿線的地區(qū)和國(guó)家）；識(shí)別輪廓圖，運(yùn)用比較法，求同存異?。ㄈ纾喊拇罄麃啞臀?、印度、俄羅斯等）；以一帶十，全面考查?。ㄈ纾旱侥蠘O地區(qū)考察的國(guó)家放射狀

圖）……

簡(jiǎn)答題：可適當(dāng)拓展，具有開(kāi)放性。如：近年來(lái)，美國(guó)許多老年人由東北部向南部遷移，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其主要原因；根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋巴西汽車(chē)“喝酒”的原因；“在世界石油大國(guó)沙特阿拉伯，一升91號(hào)汽油的價(jià)格約合0.12美元，而一升瓶裝飲用水的價(jià)格高達(dá)0.40美元。”這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是什么？看似不是課本上的內(nèi)容，但利用所學(xué)知識(shí)都能解答。

相對(duì)于平時(shí)的考查試題，畢業(yè)會(huì)考試題的命制是一門(mén)藝術(shù)，

難度更大。面對(duì)幾萬(wàn)名莘莘學(xué)子，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同的現(xiàn)狀，要充分體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的甄別和選拔、診斷和發(fā)展功能，要兼顧基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性、初高中銜接性原則，要把握難度系數(shù)的控制，要考慮各年級(jí)的分值分配、知識(shí)點(diǎn)的分布，要涉及鄉(xiāng)土元

素……方方面面對(duì)命題者提出較高的要求，要命制出高質(zhì)量的試題的確需要煞費(fèi)苦心！

畢業(yè)會(huì)考試題的命制，立意要新穎，創(chuàng)意要精巧，在注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用地圖分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查力度，注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，要對(duì)初中地理教學(xué)起到積極正確的導(dǎo)向作用。地理學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單死記硬背，而是聯(lián)系生活實(shí)際形象思考、理解運(yùn)用的過(guò)程，地理教師要積極改變教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

畢業(yè)會(huì)考試題的命制，具體可以從以下方面入手：

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，涉及自然地理、人文地理、鄉(xiāng)土地理多方面的內(nèi)容，知識(shí)面廣，要體現(xiàn)知識(shí)考查的全面性，各年級(jí)分值分配要把握到位，知識(shí)點(diǎn)要不重復(fù)，要覆蓋幾乎所有考點(diǎn)。

2.整合知識(shí)要素，綜合性要強(qiáng)。要跨年級(jí)、跨章節(jié)整合知識(shí)要素，加強(qiáng)知識(shí)要素間的橫向聯(lián)系，做到融會(huì)貫通。要把學(xué)生腦海中零散的知識(shí)碎片，搭建成相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系，“牽一發(fā)而動(dòng)全

身”，考查學(xué)生綜合思維能力。

3.重難點(diǎn)知識(shí)要把握準(zhǔn)確，兼顧層次性。區(qū)分度是衡量試題質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，要控制優(yōu)秀率，提高及格率、降低低分率；60%應(yīng)是基礎(chǔ)題，30%屬于中等難度題，拔高題控制在10%。如，可在等高線、經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)公轉(zhuǎn)等板塊設(shè)置梯度，旨在拉開(kāi)學(xué)生

差距。

4.關(guān)注生活，要把地理知識(shí)與身邊的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理知識(shí)。如，2016年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在我國(guó)浙江烏鎮(zhèn)召開(kāi)、G20峰會(huì)在杭州舉行、博鰲亞洲論壇每年在海南舉

行……以此為切入點(diǎn)考查相關(guān)的地理知識(shí)，新穎別致！

5.關(guān)注時(shí)事、關(guān)注焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，時(shí)代氣息要濃厚。通過(guò)設(shè)置時(shí)事情境，考查學(xué)生的知識(shí)遷移及靈活運(yùn)用能力。

6.突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，要充分運(yùn)用地圖。通過(guò)半球圖、地球公轉(zhuǎn)圖、等高線圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、局部政區(qū)圖、省區(qū)輪廓圖等考查相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生從地圖中獲取地理信息，知識(shí)要素要在圖中找到具體位置；要求學(xué)生不僅會(huì)讀圖、析圖，還要會(huì)畫(huà)圖，這些都是學(xué)好地理的有效途徑。

7.試題知識(shí)點(diǎn)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，連續(xù)性思維強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查。如：若單獨(dú)考查地球公轉(zhuǎn)圖、等高線圖相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)比較輕松，要改變這種形式，嘗試把二者巧妙結(jié)合起來(lái)，考查的知識(shí)章節(jié)跨度要大，知識(shí)要素間的聯(lián)系要隱形其中。又如：同一幅等值線圖可以挖掘不同的視角，考查等高線、等溫線相關(guān)的知識(shí)，很有創(chuàng)意！

地理畢業(yè)會(huì)考試題的命制，考點(diǎn)年年沒(méi)有太大變化，如何考出新意，與往年不雷同？要巧妙地處理好試題的預(yù)設(shè)與學(xué)生的答題生成之間的關(guān)系，努力擺脫“好題開(kāi)會(huì)、學(xué)生不會(huì)”的窘?jīng)r，的確需要在“精”字上下功夫，精深思考、精心布局、精準(zhǔn)定位、精細(xì)打磨，努力命制出高質(zhì)量的地理試題。

參考文獻(xiàn)：

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