七年級語文人教版《金色花》《荷葉，母親》授課心得

劉書婷

漫漫人生路，我邁開了教師生涯的第一步，近段時間通過在涪陵十四中聽課觀摩，在實習老師的耐心指導下，終于第一次走上了我期盼已久的講臺，我深刻地明白對于一名授課教師而言，最需要做的是進行自我教學經(jīng)驗的總結(jié)和創(chuàng)新，而且十分榮幸我作為授課教師參與了泰戈爾的《金色花》，冰心的《荷葉，母親》的授課過程，下面是我在授課過程中的心得體會：

1 個人認為授課教師的基本必備條件

1.1 知識結(jié)構

我認為，作為一名初中語文教師，需要形成一定的教學風格，必須具備相應的知識結(jié)構。初中語文教師的教學風格是通過長期的教學實踐逐步形成的，并非一朝一夕的事情。在教師的教學過程中，教師所傳授給學生的知識都來源于其自身的知識儲備。語文教師的知識結(jié)構不僅僅是通常意義下的語文相關專業(yè)知識，還要涉及到一些有關教育學和心理學等方面的理論。就語文自身的專業(yè)知識而言，也包含了多個方面的內(nèi)容，這些都是語文教師教學風格形成的基礎。

1.2 思維特點

我在任課前進行了教師教學的資料查找，了解到在心理學的范疇內(nèi)，思維被分為頓悟、抽象思維和形象思維三種形式，語文教學更多地是要求教師具備抽象思維的能力，對教師邏輯性要求較高，這也是形成理智教學風格的重要影響因素。而對于情感型的教學風格更需要的是形象思維的能力，顧名思義，形象思維就是能夠準確地描繪出事物的外在形象特征，分析能力較強。

1.3 個性特征

本人深刻的認識到初中語文教師的教學風格不僅受其知識結(jié)構和思維特點的影響，也受到教師個性特征的影響，作為教學風格的心理基礎，個性特征被專家分為了四種類型，與思維特點一樣，不同的個性特征，也會形成不同的教學風格，而這樣的教學風格將會形成不同的教學效果。

2 授課過程中的自我經(jīng)驗總結(jié)

2.1 建立良好的學習情景，營造自主學習氛圍

通過前輩的經(jīng)驗傳授后，我意識到良好的自主學習氛圍對于學生的自主學習能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定程度的影響，并發(fā)揮積極的作用。首先，教師應該制定明確的學習方案和目標，并且根據(jù)實際的教學內(nèi)容以及學生的接受能力，營造一個學習情境，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力，將語文課本與實際生活相結(jié)合，幫助學生更好的理解課文內(nèi)容和實際想要表達的傳統(tǒng)美德和實際內(nèi)容。例如：在本次教學過程中，我先是通過對文學作品進行介紹，并加入了趣味性的表述方式，讓學生對課程內(nèi)容有了簡單的了解，為接下來的授課，打下了良好的鋪墊，課堂效果還不錯。

2.2 培養(yǎng)學生自主學習的興趣，以鼓勵式教學為主

記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話?！芭d趣是最好的老師”，所以我意識到興趣可以作為課堂教學利用的方式和手段，培養(yǎng)學生的自主學習興趣，將會在一定程度上吸引學生的注意力，整體上提高學生的學習成績。因此，教師應該充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，以鼓勵式教學為主要的教學手段，全方面激發(fā)學生的自主學習性以及好奇心。就比如在本次授課過程中，我選擇了一位性格比較內(nèi)斂的同學進行文學作品的選段朗讀，并且鼓勵他，讓他大膽地融入自己的情感進行朗讀，果然提升了該學生的學習自信心，在整堂課上表現(xiàn)的也十分積極。

2.3 科學引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力

我作為一名任課教師而言，最需要做的，就是應該為學生指引學習的正確方向，并充分的利用科學的手段，對學生提供一定的幫助。幫助學生從根本上掌握自主學習的規(guī)律和方法，讓學生通過自己的努力，融入自己的理解和意見，在本次授課中我也是遵照這一原則進行授課，讓學生自己去理解文學作品的情感，并且表述出來，我再加以引導，更深入的對文學作品進行解釋和剖析，如此一來，加大了我和學生的溝通效果，而且還讓學生自己參與到了學習當中。果不其然，學生們的學習積極性得到了明顯的提高，一些一直以來對語文興趣缺乏的同學也開始積極地進行發(fā)言和討論。同時，我還要求學生們針對本堂課學習的文學作品進行學習體會的撰寫，以方便學生的后期對本堂課的知識點進行復習。

3 今后要學習的地方

通過本次的授課，我明白了，從普遍意義上來講，初中語文教師從事的是一項長期系統(tǒng)的工作，初中語文包含了三年的教學內(nèi)容，又是基礎教育的重要組成部分，就相當于大樓的地基，地基如果打不好，必然影響到上層建筑的修建，隨時都會有發(fā)生坍塌的危險。初中語文教學相對于其他學科來說比較繁瑣，教學內(nèi)容中滲透了多種教學方式和教學方法，初中生的理解能力和學習能力都還處在正在開發(fā)階段，因此，需要教師極其耐心的講解和指導，對教師的心理是一種考驗。語文教師一旦缺乏了職業(yè)素養(yǎng)，勢必會對初中語文的教學效果產(chǎn)生不良影響，更嚴重的甚至會影響到學生今后的學習和發(fā)展。因此我會更好的充實自己的專業(yè)知識，同時，不斷地對新的授課方式進行接納，保持良好的教師素養(yǎng)，為語文課的教學打下良好的基礎。

相信在未來的日子里，我能夠不斷地充實自己，完善自己，更好的將身心投入到未來的祖國教育事業(yè)當中，同時，我也有信心、有決心要一直為我國的教育事業(yè)貢獻出屬于自己的一份微薄的力量。

（作者單位：重慶市長江師范學院 文學院）