初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)之我見

邢成風(fēng)

化學(xué)是初中生進(jìn)入九年級(jí)后新開設(shè)的一門課程，很多學(xué)生會(huì)覺得化學(xué)學(xué)習(xí)很難，從而產(chǎn)生畏懼情緒。其實(shí)化學(xué)并不難學(xué)，只要學(xué)生知道了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，隨著以后的學(xué)習(xí)深入地理解了化學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能夠?qū)W好化學(xué)。現(xiàn)在就如何學(xué)習(xí)初中化學(xué)談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴看法。

一、教育學(xué)生熱愛生活、關(guān)心身邊的化學(xué)

我們的生活中處處有化學(xué)?；瘜W(xué)與人們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān)，即與人類的衣、食、住、行以及資源和環(huán)境等方面都有關(guān)聯(lián)；它是一門社會(huì)各方面都實(shí)用的科學(xué)。換言之，學(xué)生要將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，化學(xué)是造福人類的科學(xué)。例如，學(xué)生在學(xué)到銅綠時(shí)，就可以看看自己家里是否有這種東西，思考銅為什么會(huì)生成銅綠，它與銅是同一種物質(zhì)嗎，加熱它看看有什么現(xiàn)象等一系列問題，學(xué)生都需要自己去解決。再如，學(xué)習(xí)了二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識(shí)，可以和地球的“溫室效應(yīng)”“酸雨”結(jié)合起來體會(huì)化學(xué)的實(shí)用性。

興趣是最好的老師。學(xué)生想學(xué)化學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提條件。要認(rèn)識(shí)我們的世界，就要從化學(xué)學(xué)起，不能滿足對(duì)書本知識(shí)的掌握，還要在理解書本的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際來認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)實(shí)際問題。日常生活中，學(xué)生要有從化學(xué)角度考慮問題和解決問題的意識(shí)。如：為什么洗衣粉要用“無磷”的，食鹽要用“加碘”的，牙膏要用“含氟”的，炒菜要用“生鐵”的鍋等。要活學(xué)活用，要知識(shí)面寬，多與同學(xué)交流，多做家庭小實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后補(bǔ)筆記的好習(xí)慣

化學(xué)的學(xué)習(xí)同樣離不開學(xué)生課前提前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)在于：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，畫出不懂的地方，或者對(duì)自己看不懂的問題進(jìn)行勾畫，帶著問題學(xué)，尤其對(duì)自己的困惑和不懂的地方，上課時(shí)會(huì)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；有意識(shí)、有目的地聽老師講自己的疑惑，詳細(xì)對(duì)比與自己想法有出入的地方，提高聽課的效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果，節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。在課堂上學(xué)生要列提綱記筆記，課后補(bǔ)全筆記，這樣可以在回憶中加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是學(xué)生獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要陣地，上課用心聽講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

三、積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范使用化學(xué)用語

化學(xué)的學(xué)習(xí)決不能離開實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析歸納，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。逐漸養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)探究的方法，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并通過自己親手實(shí)驗(yàn)獲得化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作的優(yōu)良品質(zhì)。

化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的專用語言符號(hào)，要學(xué)好化學(xué)，就要規(guī)范使用化學(xué)用語，要逐步積累對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化合價(jià)等符號(hào)、化學(xué)方程式的熟悉和運(yùn)用。當(dāng)然，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)與記憶更要運(yùn)用科學(xué)合理的方法，學(xué)生不可能一下子都記住，可以在以后的學(xué)習(xí)中逐步記住并理解透徹。例如，學(xué)生書寫化學(xué)方程式可以按照以下步驟來進(jìn)行：一寫：反應(yīng)物、生成物化學(xué)式的正確書寫；二配：配平化學(xué)反應(yīng)方程式；三注：注明反應(yīng)條件及符號(hào)；四查：最后還需檢查整個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式書寫正確與否。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣來識(shí)記，對(duì)于溶液的計(jì)算學(xué)生要多練，總結(jié)歸納出公式、規(guī)律；對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)要學(xué)會(huì)

總結(jié)。

四、課后及時(shí)、經(jīng)常地復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是落實(shí)課本知識(shí)并將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的過程。而化學(xué)的特點(diǎn)是“容易學(xué)、容易懂、但也容易忘”，要想牢固地掌握所學(xué)化學(xué)知識(shí)就要及時(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在學(xué)完每一節(jié)或每一章內(nèi)容時(shí)要及時(shí)去小結(jié)，將所學(xué)內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系，歸納總結(jié)為知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化。

鞏固新知識(shí)的重要手段是做作業(yè)。學(xué)生一定要認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)。每次做作業(yè)一定要獨(dú)立完成，多思、多問，不留疑點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用

學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的，是為我們服務(wù)，我們每學(xué)到一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，都要嘗試去解釋生活和生產(chǎn)中遇到的相關(guān)問題，例如，氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？天熱時(shí)，食品為什么容易腐爛？鐵為什么生銹？煤氣為什么會(huì)致人死亡？等等；學(xué)生學(xué)好化學(xué)還要重視課外閱讀：它能對(duì)所學(xué)課內(nèi)知識(shí)起到很好的補(bǔ)充作用，而且針對(duì)性很強(qiáng)；學(xué)生在課余時(shí)間，積極參加化學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，觀看化學(xué)教學(xué)影片，收集整理化學(xué)謎語，辦化學(xué)板報(bào)，參加“化學(xué)知識(shí)講座”等等。這些活動(dòng)都會(huì)讓學(xué)生覺得化學(xué)知識(shí)是非常有用的，學(xué)生會(huì)自然而然地喜歡上化學(xué)，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。

總之，初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)少不了老師的科學(xué)指導(dǎo)。這就要求教師首先要在教學(xué)中不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程和課堂練習(xí)，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)一定要處處留心觀察思考，要講究學(xué)習(xí)方法，開闊思路，膽大心細(xì)，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新。希望同學(xué)們能輕松快樂地走進(jìn)化學(xué)世界，學(xué)好化學(xué)，為人們的生活所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭暉.新課程下初中化學(xué)教學(xué)方法改革初探[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016（9）.

[2]雷虹.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的研究[J].亞太教育，2016（24）.