中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

殷學(xué)彪

一、活動(dòng)的目的

本活動(dòng)的首要目的是使青少年科技教育活動(dòng)從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外；從單一的學(xué)校教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)向教師、家長(zhǎng)及專業(yè)技術(shù)人員等具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的社會(huì)人士合作指導(dǎo)；從學(xué)校獨(dú)立操作完成轉(zhuǎn)向?qū)で笥嘘P(guān)部門(mén)、學(xué)校的協(xié)作共同完成；從個(gè)別少數(shù)學(xué)生的參與轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，培養(yǎng)并提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；從各校獨(dú)自為陣轉(zhuǎn)向由教育行政部門(mén)統(tǒng)一安排，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育的一個(gè)基本任務(wù)；從少數(shù)學(xué)生有限范圍的獨(dú)立活動(dòng)轉(zhuǎn)向跨班級(jí)、跨年級(jí)的合作互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，初步探索一條科技教育的有效途徑，為有關(guān)部門(mén)對(duì)科技教育的科學(xué)決策提供理論及實(shí)踐依據(jù)。再次，新課程改革中地方課程和校本課程的設(shè)置，為科技教育提供了極好的機(jī)會(huì)，將科技教育設(shè)置為地方課程或校本課程，使科技教育從“業(yè)余課外活動(dòng)”正式成為“正規(guī)的校內(nèi)教學(xué)”，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)制高點(diǎn)，結(jié)合校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將科技教育滲透到學(xué)生的日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)中去，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。

二、活動(dòng)的具體內(nèi)容

本活動(dòng)是在銀川景博學(xué)校的學(xué)科月活動(dòng)“水——生命之源”

活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校本課程《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究》的開(kāi)展，以九年級(jí)學(xué)生為主要對(duì)象逐步組織進(jìn)行。具體內(nèi)容是污水處理廠的實(shí)地參觀和實(shí)踐，讓學(xué)生了解凈水設(shè)備使用及親眼目睹污水的凈化過(guò)程，并親手操作。希望通過(guò)這次活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體會(huì)到水資源的來(lái)之不易和生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水的重要性，從而在生活中時(shí)刻把節(jié)約用水放在心上。再通過(guò)自己日常生活的表現(xiàn)，帶動(dòng)身邊的同學(xué)和朋友。此活動(dòng)還能增進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的興趣，也讓學(xué)生之間有更多的接觸和了解。

三、活動(dòng)步驟

活動(dòng)第一階段：

1.我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此次活動(dòng)的目的和意義，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的資金、人力、場(chǎng)地等的支持。同時(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系史、地、生、政各學(xué)科教師，共同參與這個(gè)活動(dòng)。

2.我和物理、化學(xué)、生物各學(xué)科教師分別從各自的專業(yè)出發(fā)，利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源及參考書(shū)籍事先對(duì)污水處理進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，組建一支合格的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)。

3.利用校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體培訓(xùn)和講解，明確活動(dòng)目標(biāo)和方法及分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和科技探究能力。

4.利用課堂教學(xué)時(shí)間，讓各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生宣講此次活動(dòng)的目的和意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

這一階段在2015年9月結(jié)束。

活動(dòng)第二階段：

1.組織學(xué)生到水洞溝進(jìn)行實(shí)地考察，考察前團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)討論此次活動(dòng)的具體操作：①九年級(jí)7個(gè)班分為物理組、化學(xué)組、生物組，并為每個(gè)組分配了學(xué)科指導(dǎo)教師。②考慮到人數(shù)過(guò)多不利于活動(dòng)開(kāi)展的有效性，從各班分別挑選10名學(xué)生作為代表到污水處理廠進(jìn)行實(shí)地考察。③確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)路線及活動(dòng)過(guò)程。

2.參與實(shí)地考察的學(xué)生在活動(dòng)前對(duì)各小組要研究的內(nèi)容進(jìn)行資料調(diào)查，初步了解污水處理的相關(guān)知識(shí)。

3.各小組指導(dǎo)教師在實(shí)地考察前寫(xiě)出各學(xué)科活動(dòng)預(yù)案。

這一階段在2015年10月結(jié)束。

活動(dòng)第三階段：

1.學(xué)生寫(xiě)出本次活動(dòng)的感悟，并以幻燈片的方式在課堂上向全班學(xué)生展示、講解。

2.活動(dòng)中要求各教師和學(xué)生認(rèn)真考察過(guò)程、捕捉信息收集資料，活動(dòng)結(jié)束后，在學(xué)?？偨Y(jié)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出該活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。

這一階段在2015年11月結(jié)束。

活動(dòng)第四階段：

充分利用“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”這個(gè)活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)本次活動(dòng)的成果，在此期間積極組織教師和學(xué)生修改和完善自己的作品，展示自己的科技創(chuàng)新成果。

這一階段在2016年1月結(jié)束。

四、本活動(dòng)的具體結(jié)果

1.參加的所有學(xué)生都得到不同程度的科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們都具有強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究的意識(shí)和一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究能力。

2.教師科技教育業(yè)務(wù)得到提高，每人至少承擔(dān)并完成一個(gè)以上項(xiàng)目的指導(dǎo)任務(wù)。

3.總結(jié)出一條進(jìn)行中學(xué)科技教育的新方法，在有關(guān)部門(mén)的支持下，將活動(dòng)成果向更大的范圍推廣。

五、預(yù)計(jì)本活動(dòng)方案對(duì)學(xué)生具有以下教育作用

1.通過(guò)完整的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理論和科學(xué)探究方法，初步掌握創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)探究的原理、方法和

步驟。

2.通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究意識(shí)，這是本活動(dòng)必須達(dá)到的目的。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)比社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)更為重要。因?yàn)槟芰σ?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷積累才能慢慢提高，不是初中階段就全部能完成的工作，可是意識(shí)是能夠在初中階段就培養(yǎng)起來(lái)的。

3.通過(guò)參加本次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究能力得到很大提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

六、開(kāi)展這一方案的優(yōu)勢(shì)

1.本活動(dòng)得到了寧夏回族自治區(qū)環(huán)保廳、寧夏回族自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、寧夏銀川市科協(xié)等有關(guān)部門(mén)的大力支持，使活動(dòng)的開(kāi)展在專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、宣傳等方面有了保障，解決了學(xué)校教師知識(shí)的局限性等問(wèn)題。同時(shí)與這些單位的協(xié)作，能引起社會(huì)對(duì)青少年科技教育的關(guān)注，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)。

2.本人從2011年就從事青少年科技教育工作，針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，積累了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

七、活動(dòng)方案對(duì)青少年科技教育發(fā)展的作用和貢獻(xiàn)

1.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使科技教育活動(dòng)從過(guò)去的課外業(yè)余活動(dòng)走進(jìn)教室，作為一門(mén)課程來(lái)實(shí)施，提高科技教育的質(zhì)量。

2.通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到大面積、大幅度的

提高。

3.通過(guò)大面積地開(kāi)展活動(dòng)，使全體學(xué)生都得到培養(yǎng)，能轉(zhuǎn)變以往只有極少數(shù)學(xué)生得到培養(yǎng)的局面。

4.通過(guò)與協(xié)作單位的協(xié)作，能夠引起社會(huì)對(duì)青少年科技教育活動(dòng)的關(guān)注，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)。同時(shí)彌補(bǔ)學(xué)校在有關(guān)專業(yè)知識(shí)方面的局限。

5.通過(guò)專家和協(xié)作單位專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，特別是青少年對(duì)專家的崇拜心理，學(xué)生可以從他們身上學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)思考問(wèn)題的方法，并能學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

6.通過(guò)活動(dòng)還可以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的科技教師隊(duì)伍。目前科技教師嚴(yán)重不足，讓更多的教師投身到科技教育中來(lái)，是提高科技教育教師隊(duì)伍質(zhì)量的一個(gè)好辦法。

7.該活動(dòng)結(jié)束后，其成功經(jīng)驗(yàn)可供有關(guān)部門(mén)參考，推廣使用。

八、開(kāi)展這一活動(dòng)得到的各種資源

1.銀川景博學(xué)校學(xué)科月活動(dòng)“水——生命之源”課題研究成果；

2.各學(xué)科的教學(xué)人員及實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備；

3.各協(xié)作單位的專業(yè)技術(shù)人員及研究設(shè)備；

4.網(wǎng)上查找的各種資料。