關(guān)于大學(xué)生自習(xí)情況的調(diào)查報告

任遠(yuǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想活躍，視野開闊.同時，學(xué)校對大學(xué)生的管理也相對比較寬松，不再是小學(xué)中學(xué)的那種家長式的管理了.因此，大學(xué)生的自由空間是非常大的，大量的課外時間完全由自己來支配.目前有一個普遍的共識，就是認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生不是那么愛學(xué)習(xí)了，他們花在鉆研功課上的時間越來越少了.是不是真的是這樣的呢？為此，筆者專門做了一項關(guān)于大學(xué)生自習(xí)的調(diào)查.本文主要是通過對西安石油大學(xué)的學(xué)生的自習(xí)基本情況、自習(xí)效果、滿意度、影響因素、自習(xí)室的行為等多個方面進(jìn)行了調(diào)查。通過分析，研究大學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的問題，并通過對這些問題的分析提出相應(yīng)的、可行的解決對策，以改善大學(xué)生的自習(xí)情況，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 導(dǎo)言

在大學(xué)里，學(xué)校對同學(xué)們的管理相對比較寬松，同學(xué)們的自由空間是非常大的，大量的課外時間完全由自己來支配。而大量的課余時間的自習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，自習(xí)的情況好壞將直接關(guān)系到大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，筆者專門做了一項關(guān)于在校大學(xué)生自習(xí)情況的調(diào)查。從現(xiàn)有資料看，有關(guān)這一方面的研究還比較少，可供參考借鑒的資料并不多。調(diào)查的目的就是希望了解當(dāng)前在校學(xué)生的自習(xí)情況，了解其現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，找出存在問題，以便更好地為學(xué)校相關(guān)部門及學(xué)生自身提供自習(xí)情況的參考意見，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此以問卷調(diào)查的形式展開了此次調(diào)查。通過分發(fā)問卷的方法對高校的部分大學(xué)生的自習(xí)情況進(jìn)行了簡單的調(diào)查和研究，了解了在校大學(xué)生的自習(xí)情況，旨在探討引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)途徑和方法，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。本次調(diào)查的區(qū)域較窄，主要選取了西安石油大學(xué)作為調(diào)查點(diǎn)。

2 方法

2.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查以西安石油大學(xué)所有在校本科生為總體，采用分層抽樣的方法。此次調(diào)研主要關(guān)注大學(xué)生上自習(xí)的狀況，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，筆者選取了不同的教育層次（二本、三本）、不同的專業(yè)類別（文科、理科、其他）、不同的年級（大一、大二、大三、大四）的學(xué)生作為調(diào)查對象。

2.2 資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由25個問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生上自習(xí)的一般情況（包括有關(guān)自習(xí)基本情況、大學(xué)生自習(xí)時間、自習(xí)效果、滿意度、影響因素等多個方面進(jìn)行了調(diào)查）及學(xué)生的相關(guān)個人資料。被調(diào)查學(xué)生的抽取及問卷的發(fā)放與回收，均由筆者實(shí)施和完成。（其中一部分為被調(diào)查對象當(dāng)場填寫，當(dāng)場回收；還有一部分為由被調(diào)查者帶回去填寫，隔天回收。）實(shí)際發(fā)放問卷300份，男生150份，女生150份，回收有效問卷共278份，有效回收率92.7%。

3 資料整理與分析

全部問卷資料由筆者檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計算機(jī)，利用SPSS 16.0分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。分析類型主要為頻數(shù)分析和交叉分析。

4 結(jié)果與分析

通過對這278份有效問卷進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計分析，筆者對西安石油大學(xué)的本科學(xué)生的自習(xí)情況有了一個比較客觀的了解，在此將統(tǒng)計分析所得結(jié)論如實(shí)報告如下：

4.1 自習(xí)基本情況的分析

自習(xí)是學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程和活動。筆者從大學(xué)生自習(xí)態(tài)度、場所、時間、動機(jī)、內(nèi)容等方面對大學(xué)生的自習(xí)基本情況進(jìn)行調(diào)查：

4.1.1 大學(xué)生的自習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大部分學(xué)生能夠意識到這一點(diǎn)，但這種意識是否能付諸行動呢？經(jīng)過調(diào)查，有68%的同學(xué)認(rèn)為上自習(xí)是有必要的，占了很大的比例，僅有6.8%的同學(xué)認(rèn)為沒必要上自習(xí)，這樣的數(shù)據(jù)是令人欣慰的，說明同學(xué)們認(rèn)同了上自習(xí)的重要性。對于同學(xué)們出于什么原因去上自習(xí)，有43.5%的同學(xué)去自習(xí)是出于自愿的，39.2%是迫于學(xué)習(xí)壓力才去的，可見該校上自習(xí)的同學(xué)自覺性較高。

4.1.2 上自習(xí)的場所狀況。西安石油大學(xué)的自習(xí)場所以文科教學(xué)樓和老館自修室、圖書館（新館）為主，各區(qū)不安裝多媒體的教室在無課情況下基本都可為自習(xí)用。而對于上自習(xí)的地點(diǎn)，不同的人會有不同的選擇，當(dāng)然教室還是首選，達(dá)到53.2%，畢竟教室是學(xué)習(xí)氛圍最濃烈的地方，自主選擇性最高的學(xué)習(xí)場所。部分人會選擇去圖書館，去圖書館上自習(xí)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固課本上的知識，還可以在休息之余閱讀圖書館的藏書，可謂一舉兩得，這部分人占26.6%。由于老館自修室大部分都是準(zhǔn)備考研的同學(xué)的首選之地，每天都早早排隊占位，所以在調(diào)查中，選擇在老館自修室上自習(xí)的人所占的比例并不是很大，僅占11.9%。還有更小一部分人會留在宿舍，僅有7.2%。對于上自習(xí)地點(diǎn)的選擇，這要視個人的情況而定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和好壞之分。

4.1.3 上自習(xí)的時間調(diào)查。該校有24.8%同學(xué)上自習(xí)的時間長度由任務(wù)的多少而定這一特點(diǎn)，這與大學(xué)中自主學(xué)習(xí)的理念相符合，更多地體現(xiàn)了大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。同學(xué)們可以更加合理的安排自己的校園生活。有39.6%的同學(xué)上自習(xí)的時間比較固定且較長達(dá)到了1～3個小時，這部分的同學(xué)的認(rèn)真程度有待提高。有關(guān)上自習(xí)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示：有38.8%的同學(xué)能夠經(jīng)常上自習(xí)，有26.6%的同學(xué)在考試前才會去上自習(xí)。34.4%的同學(xué)看心情或因其它原因去上自習(xí)。可見我院同學(xué)自習(xí)的頻率還是比較高的，但為了考試而臨陣自習(xí)的同學(xué)也有相當(dāng)?shù)谋壤?，提高大學(xué)生的自習(xí)頻率是非常有必要的。

4.1.4 大學(xué)生上自習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)（或?qū)W習(xí)動力）是指能夠引起（或抑制）和維持人們的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)活動指向一定目標(biāo)的心理驅(qū)力，是一個人內(nèi)在動力因素。簡單地說，就是為什么要學(xué)習(xí)。自習(xí)是學(xué)習(xí)的重要手段和方法。 調(diào)查可以看出同學(xué)們的學(xué)習(xí)主要是為了升學(xué)和過級考試，這部分人占到了54.7%，可見升學(xué)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻影響，進(jìn)而對學(xué)生的自習(xí)產(chǎn)生了影響。當(dāng)然還有27%的同學(xué)是為了其他的目的而學(xué)習(xí)，如為了提高個人的綜合素質(zhì)，這部分同學(xué)筆者預(yù)計他們的自習(xí)不會因畢業(yè)而結(jié)束，他們會為自己的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。這些也是影響學(xué)生是否上自習(xí)的重要因素。

4.1.5 大學(xué)生上自習(xí)時做什么。在自習(xí)的內(nèi)容上，考試前后有著不小的變化。文理科的不同也影響了自習(xí)的內(nèi)容，總的來說該校學(xué)生上自習(xí)時大部分都在做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，如做作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，這部分學(xué)生達(dá)到了76.6%，無論是出于何種原因，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)是非常重視的。而其他的如做所參加社團(tuán)或活動的工作、說話、玩手機(jī)等所占的比例非常的小，說明該校學(xué)生的自覺性還是很高的，大部分都認(rèn)為自習(xí)就應(yīng)該是做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。

4.2 影響自習(xí)的因素分析

在影響自習(xí)因素的多選題中，排在前三位被選中的對象依次為：個人的學(xué)習(xí)自覺性，考試及就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)興趣。可見大家在客觀分析總體的影響因素時更多的還是從個人的角度出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的自覺性才是影響自習(xí)情況的最主要因素。排在第二位的考試就業(yè)壓力與學(xué)習(xí)動機(jī)的結(jié)論基本符合，再次證明了上述結(jié)論。

學(xué)校的硬件環(huán)境如圖書館資料、自習(xí)室、閱覽室等對大學(xué)生的自習(xí)情況也產(chǎn)生一定的影響，有64%的同學(xué)認(rèn)為硬件環(huán)境比較利于學(xué)習(xí)，僅有少部分同學(xué)認(rèn)為硬件環(huán)境對學(xué)習(xí)沒有影響或不利于學(xué)習(xí)，可見加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施是非常有必要的 。此外自習(xí)的動機(jī)也是影響自習(xí)情況的重要因素。

4.3 關(guān)于大學(xué)生的自習(xí)室行為分析

上自習(xí)的時候，很多時候同學(xué)們會遇到與自習(xí)相矛盾的事情，無論在宿舍，圖書館，還是自習(xí)室，都有感觸，比如說，上自習(xí)時，本來很安靜的教室，突然某人的手機(jī)響了，或是幾個人進(jìn)來之后一直不停的夸夸其談，甚至大聲喧嘩，對于這樣的情況，70.5%的同學(xué)認(rèn)為會影響學(xué)習(xí)應(yīng)該禁止。在對“你最憎惡的自習(xí)室行為”調(diào)查中，46%的同學(xué)選擇了“不停地說話”，可見安靜的自習(xí)壞境對大學(xué)生是何等的重要。上自習(xí)占座也是嚴(yán)重的問題，有些人的課本就一直放在那里，讓別人沒法過去學(xué)習(xí)，而且書放在那人卻不在，或者學(xué)完了還放，后來的人沒有座位，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，走時就帶走自己的東西，下次來再占，隨占隨學(xué)隨走。還有就是有的同學(xué)進(jìn)出不關(guān)門或者關(guān)門的聲音太大，這會打亂了正在聚精會神的同學(xué)的思緒。有些時候教室里情侶比較多，兩人或是竊竊私語，或是嬉笑，造成本身嚴(yán)肅安靜的自習(xí)室成了戀人的天堂。再一個問題就是手機(jī)，某些人不調(diào)成振動，一來電話或者是短信就響，也許是想炫耀自己的鈴聲有多么好聽又也許是忘了調(diào)成振動。大部分還是很自覺的沒有聲音，最痛苦的就是人不在手機(jī)還在，還沒有調(diào)振動，而且有人找他有事時響個不停。所以筆者認(rèn)為上自習(xí)時應(yīng)該將自己的手機(jī)調(diào)成振動。以上現(xiàn)象的發(fā)生都可以看出有些同學(xué)缺少集體觀，沒有認(rèn)識到自我與集體的包容關(guān)系。所以大家在上自習(xí)的時候，既要滿足自己的學(xué)習(xí)需要，又要兼顧他人的學(xué)習(xí)環(huán)境。切不可因自己個人而壞了教室的學(xué)習(xí)氛圍，從而給他人帶來不便。上自習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，可以一個人安靜的學(xué)好多東西，所以既然來了就不要荒廢時間好好的學(xué)習(xí)一下，感受一下學(xué)習(xí)的樂趣。

4.4 自習(xí)效果及滿意度的分析

調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們認(rèn)為上自習(xí)對學(xué)習(xí)成績有關(guān)系的占到34.2%，從上自習(xí)的過程中得到了充實(shí)感的同學(xué)更是高達(dá)66.5%，這一數(shù)字是讓人感到高興和欣慰的，因為同學(xué)們已經(jīng)意識到了自習(xí)對學(xué)習(xí)成績有著重要的聯(lián)系。這一正確認(rèn)識會促使該校的自習(xí)情況越來越好。

較高的自習(xí)效率是取得好成績的關(guān)鍵，有20.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的自習(xí)效率較高，僅有5.8%的同學(xué)認(rèn)為自己自習(xí)的效率很高，而認(rèn)為自己自習(xí)效率一般的同學(xué)達(dá)到52.9%，筆者認(rèn)為上自習(xí)同學(xué)的自習(xí)效率是值得肯定的，同學(xué)們的自習(xí)總體是有收獲的，但需要提高的空間也是很大的。在對自己自習(xí)情況的總體評價時，46.4%的同學(xué)對自己還是比較滿意的，這是一個非常好的現(xiàn)象。但也有部分的同學(xué)對自己的要求較高，在對自習(xí)總體評價中39.6%的同學(xué)對自己的評價一般，占的比重也是很大的。僅有5.4%的同學(xué)對自己自習(xí)情況的總體評價很滿意，所占的比重是非常小的，筆者認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該提高自己各方面的學(xué)習(xí)能力，提高對自己的自習(xí)滿意程度。另有8.6%的同學(xué)對自己的自習(xí)總體評價很不滿意，筆者認(rèn)為面對學(xué)校自習(xí)地點(diǎn)緊缺和缺乏管理以及由于高校擴(kuò)招或?qū)W生自身原因等產(chǎn)生這種現(xiàn)象是難免的正?，F(xiàn)象。

4.5 其它

在最后的開放性問題中被調(diào)查同學(xué)主要提出了以下意見和建議：

4.5.1 有些同學(xué)不能夠很好地遵守自習(xí)室紀(jì)律，使得自習(xí)室的安靜程度不夠，部分學(xué)生不注意自習(xí)室衛(wèi)生。

4.5.2 自習(xí)室開放得不夠，由于一些多媒體設(shè)備的安裝使得該校的自習(xí)室開放數(shù)量大大減少，尤其到冬天時許多教室都特別冷，大部分同學(xué)都選擇到文科樓，使得文科樓的位置更加緊張，占座現(xiàn)象非常嚴(yán)重，使得自習(xí)同學(xué)的選擇空間嚴(yán)重不足。

4.5.3 在教室外應(yīng)該多修建些石凳，以便可以方便喜歡戶外學(xué)習(xí)的同學(xué)，同時也可以適當(dāng)?shù)鼐徑饬俗粤?xí)室不足的問題。

4.5.4 對于考研的，學(xué)校應(yīng)該為其開設(shè)專門的考研教室，考研學(xué)生的位置固定，也減少了占位的現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)的效率。

4.5.5 圖書館自修室大部分都是考研的同學(xué)在那自習(xí)，可適當(dāng)?shù)匮娱L關(guān)燈的時間。

5 小結(jié)

從調(diào)查結(jié)果看，筆者做出以下結(jié)論：

（1）該校學(xué)生有良好的自習(xí)自覺性，這會為良好學(xué)習(xí)成績的取得打下堅實(shí)基礎(chǔ)。從以上調(diào)查可以看出大部分學(xué)生能夠平時堅持并且是自愿地去上自習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為自習(xí)與學(xué)習(xí)成績的好壞有重要的聯(lián)系，認(rèn)識正確清楚，這是一個很好的現(xiàn)象。

（2）該校大學(xué)生在自習(xí)中存在許多問題。通過這次調(diào)查分析，筆者了解到有部分大學(xué)生在自習(xí)時不能充分、合理利用時間，學(xué)習(xí)效率一般，對自己的自習(xí)滿意程度，僅有極少部分學(xué)生表示很滿意，這不能不使我們感到擔(dān)心。另外，自習(xí)室行為問題嚴(yán)重，自習(xí)不應(yīng)只求數(shù)量，更應(yīng)該求質(zhì)量，要為自己和同學(xué)提供一個良好的自習(xí)環(huán)境。

（3）筆者認(rèn)為，應(yīng)從主客兩方面因素來考慮改進(jìn)學(xué)生自習(xí)狀況和自習(xí)效果。

從主觀原因，即從學(xué)生自身來說。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，自習(xí)狀況的改進(jìn)也應(yīng)該先從內(nèi)部因素開始。第一，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，升華目標(biāo)。人的行為的特點(diǎn)是有目的性的行為，學(xué)習(xí)也是如此。從某種意義上說，人生是圍繞著他自己設(shè)定的目標(biāo)展開的。相當(dāng)多的大學(xué)生特別是剛進(jìn)校門的新生，在分享喜悅的同時卻沒有對自己的大學(xué)生活進(jìn)行很好的定位、規(guī)劃，因而容易迷失方向，缺少前進(jìn)的動力。所以，要使大一學(xué)生樹立一個明確的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生對專業(yè)的興趣、愛好?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以培養(yǎng)。同時，大學(xué)生應(yīng)該改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中的學(xué)習(xí)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要學(xué)會自學(xué)，主動學(xué)習(xí)、主動思考，多進(jìn)圖書館，多查找相關(guān)資料，多聽講座，多了解學(xué)術(shù)動態(tài)和前沿。

從客觀方面來說，外部環(huán)境也是相當(dāng)重要的，學(xué)校應(yīng)該從多方面給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。諸如，進(jìn)一步加大投入，努力改善自習(xí)環(huán)境。這里包括對圖書館的建設(shè)和自習(xí)室的管理。圖書館是學(xué)生一個非常重要的學(xué)習(xí)場所，由于近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致圖書館建設(shè)嚴(yán)重滯后，藏書老化，反映時代前沿的書籍較少，人均占有量大幅減少，資源緊張，不能滿足學(xué)生的需要。因此必須加大投入，加快圖書館的建設(shè)進(jìn)程，以滿足學(xué)生的自習(xí)需要。在自習(xí)室的管理方面，主要包括增加專門的自習(xí)室以滿足學(xué)生的自習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理，改善自習(xí)室里不良的行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，大學(xué)生的自習(xí)情況方面還有許多亟待解決的問題，我們將繼續(xù)關(guān)注、探索和解決這些問題，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

最后希望通過筆者的調(diào)查，能夠反映出學(xué)生上自習(xí)的情況。也能讓大家發(fā)現(xiàn)問題，為在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)的更加和諧化盡一份力！

（作者單位：西安石油大學(xué)）