初中英語教法探究

王雪

摘 要：教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間溝通的有效方式，要達到一種教師與學(xué)生用較少的時間和精力獲取較大的教學(xué)效果，主要針對初中英語教學(xué)的方法進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)對象；教學(xué)方法；分析

英語教學(xué)是我國非常重要的教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流，開闊自己的思維視野，而我的英語教師也要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)方法力求科學(xué)合理，能夠在滿足學(xué)生教學(xué)要求的基礎(chǔ)上促進學(xué)生對英語的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能夠培養(yǎng)出社會所需的現(xiàn)代化建設(shè)性人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的教師。這是亙古不變的真理。首先我們要讓學(xué)生明白想要成為一個合格的為社會發(fā)展做貢獻的人，掌握一定的英語知識是非常必要的，我們可以通過英語這一橋梁，進一步促進我國與外國的交流和發(fā)展。除此之外，在英語課堂上英語教師最好是設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的、趣味性強的英語話題，讓學(xué)生真正地融入其中，這樣學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的英語知識，而且還活躍了學(xué)生的思維，一舉兩得，在英語的閱讀課上，英語教師還可以讓學(xué)生自動組成小組，進行閱讀和討論。這種方法也是促進學(xué)生發(fā)展的一大舉措。

二、熟記生詞

英語詞匯的特點非常大，詞義多，掌握起來相對比較困難，最主要的是目前還沒有一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，想要熟練地掌握英語中的生詞，其難度還是比較大的。英語的讀音和拼寫形式屬于不同的兩套符號。但是二者之間的關(guān)系卻是非常緊密的，都是有規(guī)律可循的，大多數(shù)單詞的讀音和拼寫都是一致的。除此之外我們還可以結(jié)合構(gòu)詞法進行單詞背誦，按前后綴記單詞，根據(jù)復(fù)合詞、反義詞、同音詞來記憶單詞。

三、有效提高學(xué)生的英語聽說能力

1.創(chuàng)造英語語言環(huán)境

在英語課堂教學(xué)中，英語教師盡量多地使用英語進行教學(xué)，

并設(shè)計一些情境對話，這樣學(xué)生的參與程度會更高一些，更能夠在學(xué)習(xí)中不斷地提升自己，利用音樂訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

2.電化教學(xué)設(shè)備的使用

在英語教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段能夠極大地提升英語的教學(xué)效率。比如說看英語錄像就可以鍛煉學(xué)生的聽說能力，英語教師在選擇英語錄像的時候也要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)認(rèn)知程度來選擇，這樣學(xué)生才會對英語這門學(xué)科感興趣，才更容易被接受。

四、提高學(xué)生的英語閱讀理解能力

1.閱讀前準(zhǔn)備

英語教師在教授知識點之前，要先給學(xué)生介紹一下此次所學(xué)習(xí)文章的背景，給學(xué)生提供幾個有價值的線索，這樣學(xué)生就可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實際閱讀的過程中也知道自己想要找的問題是什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性就會非常明確。

2.閱讀訓(xùn)練

在閱讀訓(xùn)練中首先學(xué)生要快讀文章，掌握文章的大概意思，此時能夠回答老師提出的一些問題，其次仔細閱讀文章，學(xué)生這時可以選擇查字典，了解文章的細節(jié)。

3.閱讀效果檢查

通過回答問題來了解學(xué)生對閱讀文章的理解程度，通過學(xué)生判斷語句練習(xí)來了解學(xué)生的閱讀理解能力和推理能力，通過學(xué)生口述閱讀情節(jié)來了解學(xué)生的記憶力和概括能力。

4.疑難問題解釋

英語教師在向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)重點語法內(nèi)容的時候，在課本中要多讓學(xué)生注釋長句、難句，給學(xué)生講解這些語句有關(guān)的文化背景，多舉實際的例子，盡量少做深層次的分析，因為學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)最好控制在弄懂語義，此外由于學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)關(guān)注程度不同，所以在實際的教學(xué)中要嚴(yán)格控制教學(xué)時間，講得精，學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得牢固。要循序漸進，不要急于求成。

5.英語作業(yè)布置

一般英語課后作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)兩種，口頭作業(yè)是指英語教師讓學(xué)生在課后朗讀課文，或者是直接復(fù)述課文中的某一段，這一點有點像語文作業(yè)中的理解并背誦課文第幾段一

樣，而筆頭作業(yè)則是讓學(xué)生改、縮、仿寫某段文字。除此之外，我們在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的時候還要教學(xué)生正確的閱讀方式方法和閱讀技巧，讓學(xué)生找出文章中每段句子的意義以及整篇的主旨大意，探究出作者想要表達的觀點和情感。

總之，初中英語教學(xué)是我國英語教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)性教學(xué)，英語中的詞匯、語法語句都是在這一階段完成學(xué)習(xí)的，學(xué)生英語成績的好壞除了體現(xiàn)在考試成績上以外，還要體現(xiàn)在真正的英語運用上，提高學(xué)生的英語知識儲備和閱讀能力，是促進學(xué)生英語能力提升的關(guān)鍵，我們此次研究了初中英語教學(xué)中的教法問

題，指出了幾點存在的問題并給了幾點完善意見，希望可以有很好的幫助。

參考文獻：

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