淺談中職學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新

游伶

思政教育是學(xué)校教育中不可或缺的內(nèi)容，做好思政教育工作有利于協(xié)調(diào)社會(huì)需要與個(gè)人需要，使個(gè)體的思想認(rèn)識(shí)、情感理性、價(jià)值追求、價(jià)值認(rèn)同符合社會(huì)整體價(jià)值追求，并引導(dǎo)個(gè)體不斷認(rèn)知自我、體驗(yàn)自我、領(lǐng)悟自我及創(chuàng)造自我。為了確保思政教育的功能得以實(shí)現(xiàn)，應(yīng)根據(jù)教育主體、客體的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育目標(biāo)與具體化的教學(xué)任務(wù)，不斷優(yōu)化教育過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思政教育要素。本文探討了中職學(xué)校的思政教育創(chuàng)新策略，旨在提升中職思政教育水平。

思想政治教育（思政教育）涉及到心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)及哲學(xué)等學(xué)科，以培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德及正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀為教育目標(biāo)，具有凈化、激勵(lì)、凝聚及導(dǎo)向價(jià)值，還有助于塑造理想人格、激發(fā)個(gè)體的精神動(dòng)力與調(diào)控個(gè)體的品德行為。對(duì)此，要注意根據(jù)中職學(xué)校師生的實(shí)際情況開展思政教育，以提升中職教育質(zhì)量。在中職學(xué)校開展思政教育時(shí)應(yīng)把握好教育原則、教育機(jī)制、教育規(guī)律與教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育環(huán)境，還應(yīng)注重創(chuàng)新教育形式，以充分發(fā)揮思政教育的功能，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

1 入學(xué)教育創(chuàng)新

入學(xué)教育是思政教育的開端，入學(xué)教育質(zhì)量可對(duì)思政教育開展進(jìn)程、開展效果產(chǎn)生直接影響。創(chuàng)新入學(xué)教育可以使思政教育有一個(gè)良好開端，以良好開端優(yōu)化教育過(guò)程、教育效果，徹底扭轉(zhuǎn)不良思想，以正確的思想指導(dǎo)行動(dòng)與引領(lǐng)行動(dòng)，促使行動(dòng)得到良性發(fā)展，由此提高教育的成功率。在創(chuàng)新入學(xué)教育時(shí)應(yīng)把握好思政教育的重點(diǎn)，包括中職校園生活教育、校紀(jì)校規(guī)教育、道德法紀(jì)教育、心理教育、學(xué)風(fēng)教育及專業(yè)思想教育等。以強(qiáng)化思政教育意識(shí)，讓師生認(rèn)識(shí)到思政教育的作用與意義，為二年級(jí)的道德素質(zhì)教育、社會(huì)與家庭責(zé)任教育、三觀教育、理想信念教育、情操教育、健康人格教育，三年級(jí)的職業(yè)道德與職業(yè)理想教育、創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)教育等奠定良好的基礎(chǔ)。在開展入學(xué)教育時(shí)可利用軍訓(xùn)訓(xùn)練禮貌用語(yǔ)、行為規(guī)范、儀容儀表、坐姿及站姿等，在早操與晨練中灌輸學(xué)校的管理制度、校紀(jì)校規(guī)、教學(xué)原則，以端正思想，養(yǎng)成勤奮刻苦、早睡早起等生活習(xí)慣。同時(shí)在校園廣播中播放具有勵(lì)志作用的歌曲，利用校園歌曲激發(fā)不怕挫折與勇于挑戰(zhàn)的精神，使中職校園中的師生保持良好精神風(fēng)貌。此外，可以采用主題班會(huì)、校園晚會(huì)等形式開展入學(xué)教育，以相對(duì)輕松的方式，如歌舞表演、座談會(huì)等在潛移默化當(dāng)中實(shí)施思政教育。

2 課堂教育創(chuàng)新

課堂教育是思政教育中不可缺少的形式，創(chuàng)新課堂教育是提高思政教育工作成效的關(guān)鍵。在創(chuàng)新課堂教育時(shí)可采用以下方法。首先，應(yīng)保證思政課堂具有一定的吸引力，使教育對(duì)象愿意接受及內(nèi)化思政理論。講課時(shí)要做到以情動(dòng)人、以理服人，注重聯(lián)系實(shí)際，避免空洞說(shuō)教。例如，在講解典型案例時(shí)，可以引導(dǎo)教育對(duì)象思考：如果自己遇到案例事件，會(huì)怎么做？在電視或報(bào)刊上有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)類似典型案例的情況？身邊曾發(fā)生過(guò)類似情況嗎？再如，講解國(guó)家政策與政黨制度時(shí)，可以組織演講、辯論、寫文章等主題競(jìng)賽，或利用視頻進(jìn)行教學(xué)，確保教育對(duì)象能夠以感性的、直接的方式接受思政理論知識(shí)，并將理論知識(shí)內(nèi)化為品格。其次，應(yīng)利用課堂教育調(diào)控與規(guī)范個(gè)人行為，利用典型形象激勵(lì)教育對(duì)象。例如，對(duì)于沉溺網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，可采用哲學(xué)中的“一分為二”理論說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利與弊，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德，引導(dǎo)合理上網(wǎng)與文明上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)趨利避害。此外，應(yīng)確保思政教育能夠滲透到其他學(xué)科的課堂教學(xué)中。向其他學(xué)科滲透思政教育時(shí)要注意緊扣教材，保證自然滲透；結(jié)合學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)選擇滲透方式與滲透點(diǎn)，保證思政教育滲透過(guò)程的生動(dòng)性、針對(duì)性與計(jì)劃性。

3 文化教育創(chuàng)新

校園文化是實(shí)施思政教育的重要載體，在創(chuàng)新文化教育形式時(shí)可以從制度文化與環(huán)境文化兩個(gè)方面入手。在制度文化教育方面，可針對(duì)中職學(xué)校的管理需求制定懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、檢查、評(píng)比等規(guī)章制度，如評(píng)比“賴寧班”及“雷鋒班”等模范班級(jí)，以有效約束師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。也可以制定針對(duì)班集體的契約性、公約性條文，并利用契約性或公約性條文營(yíng)造集體性行為準(zhǔn)則，控制與引導(dǎo)師生的行為舉止。還可以利用一些非強(qiáng)制性的制度，如習(xí)俗、慣例等培養(yǎng)教育對(duì)象的行為習(xí)慣與思想品德。例如，加入社團(tuán)前參加一次公益活動(dòng)，畢業(yè)前組織感恩教育活動(dòng)等。為確保中職學(xué)校的環(huán)境文化能夠有效支撐思政教育，可以開設(shè)舞蹈、攝影、繪畫及音樂(lè)等課程，讓教育對(duì)象自主參加藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)教育中陶冶高尚情操。同時(shí)利用校園網(wǎng)站、校園廣播、櫥窗畫廊及黑板報(bào)等宣傳法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，使教育對(duì)象可以了解更多法律法規(guī)、增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)避免違法行為及維護(hù)自身權(quán)益，并增加對(duì)社會(huì)環(huán)保的感性與理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身的責(zé)任感，學(xué)會(huì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。此外，應(yīng)注意優(yōu)化閱覽室、圖書館的文化環(huán)境，讓師生在舒適環(huán)境中閱讀與學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善思政教育效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，應(yīng)在認(rèn)識(shí)上及實(shí)踐上重視創(chuàng)新中職思政教育，創(chuàng)新思政教育時(shí)應(yīng)并重教育方法與教育內(nèi)容的變革，使中職學(xué)校的思政教育成為一個(gè)多維度及多層次的整體性教育系統(tǒng)，優(yōu)化整合多種教育資源，合理配置教育要素、科學(xué)調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。另一方面，要統(tǒng)一協(xié)調(diào)好教育環(huán)體、教育介質(zhì)、受教育者、教育者之間的關(guān)系，創(chuàng)新介體表現(xiàn)形式，發(fā)揮教育介體的橋梁作用與紐帶作用。此外，應(yīng)把握好人性化的思政教育原則，立足于自我教育、強(qiáng)化滲透教育、重視對(duì)話教育，保證思政教育全面兼顧心理、法紀(jì)、道德、思想及政治教育。

（作者單位：四川省華鎣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）