“嘗試教學法”在少數(shù)民族地區(qū)推廣的故事

我十六歲開始當農(nóng)村小學教師，爾后當過大學教師、中學教師以及師范學校校長。一生中做了最重要的一件事：經(jīng)過教育實驗創(chuàng)造了一種新的教學法——嘗試教學法，經(jīng)過三十多年的努力，這種教學法已在全國31個省、市、自治區(qū)（包括港澳臺地區(qū)）推廣應用。而且這項研究成果，已榮獲“2014年基礎教育國家級教學成果一等獎”，我因此受到國家領導人的接見。

嘗試教學法為什么能風行全國，受到廣大教師的歡迎呢？

主要在于它植根于幾千年中華教育優(yōu)良傳統(tǒng)的沃土上，是中國土生土長的原創(chuàng)性的教學方法，適于中國國情和學情。它觀點鮮明，操作簡便，易學易懂。以數(shù)學為例，教師先不要講解例題，而是仿照例題編一道嘗試題，讓學生先嘗試做題，如有困難，可指導學生自學課本上的例題，組織學生討論，互相幫助，然后鼓勵學生嘗試做題。學生嘗試做題肯定有對有錯，再組織學生討論，誰做對了，對在哪里；誰做錯了，講出錯誤的原因，最后教師根據(jù)教學重點和學生嘗試練習的情況有針對性地講解。它的特征是“先練后講，練在當堂”，抓住兩條：一是自學，二是多練。用一句通俗的話表達：“請不要告訴我，讓我先試一試”或“做到做不到，試一試就知道”。

嘗試教學法顛覆了“先講后練”注入式傳統(tǒng)教學模式，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有效地達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

下面我就講講在少數(shù)民族地區(qū)推廣嘗試教學法的幾則小故事吧。

一、我同蒙古族教師王旗榮的三十年友誼

1982年，嘗試教學法問世，我的論文在《福建教育》公開發(fā)表。次年突然收到從內(nèi)蒙古發(fā)來的一封信，寫信的人是阿拉善盟左旗塔爾嶺小學校長王旗榮。他出身牧民家庭，只有初中文化程度，他迫切要求學習新的教學方法，教好蒙古族孩子。他一心為工作的精神和虛心求知的渴望感動了我。我立即給他回信，并寄去有關嘗試教學法的資料。從此后，相隔三四千里的我們成了好朋友，常有書信往來。

但他看了資料仍不得要領。1984年，我已任常州師范學校校長，為了推廣嘗試教學法舉辦了培訓班，每次都有來自全國各地的四五百位教師參加。我就通知王旗榮參加，免去一切費用。他克服重重困難，不遠萬里到常州學習。但由于路途遙遠，交通不便，又沒有出遠門的經(jīng)驗，路上停停走走花了三天時間，等他趕到常州后，培訓活動已結(jié)束。我為他執(zhí)著的求學精神所感動，于是在我辦公室給他一個人上課，手把手地教他，除嘗試教學法外，還介紹了我一整套的小學數(shù)學教學法，并帶他到實驗班看數(shù)學教師如何用嘗試教學法上課。整整花了三天時間，臨走時我送他全套嘗試教學法實驗資料和小學數(shù)學教學法著作以及教具學具，他滿載而歸。

返校后，他親自教畢業(yè)班數(shù)學，帶動全校教師開展嘗試教學法實驗研究。1984年，內(nèi)蒙古自治區(qū)舉行全區(qū)小學畢業(yè)會考，他教的畢業(yè)班數(shù)學均分為40.8分，及格率僅有37.4%。經(jīng)過一年多的努力，奇跡出現(xiàn)了，1986年，畢業(yè)班數(shù)學均分達80.69分，及格率60%以上，成績超過了中心小學。第二年，名列阿左旗（縣）第一名，數(shù)學均分達97分，及格率達100%，這個成績大大超出了人們的預料，使人不敢相信，也傳出許多風言風語，一個五年制簡易小學的成績居然超過六年制的城鎮(zhèn)重點小學。阿拉善盟教育處很關注這件事。第三年小學畢業(yè)考試，由盟教研室統(tǒng)一命題。為了真實、公正反映王旗榮的實驗成果，阿拉善盟教研室、阿左旗教研室和中心校都派人去監(jiān)考，共有十多人，塔爾嶺小學的畢業(yè)班只有二十多人。考完后試卷由阿左旗教研室統(tǒng)一批閱。結(jié)果數(shù)學成績榮獲全盟第一，這下大家心服口服了。阿拉善盟教育處領導找王旗榮談話，問成績提高這么快有什么“法寶”。他老老實實匯報，說主要是采用了邱學華的嘗試教學法，強調(diào)課前自學，課內(nèi)多練。阿拉善盟教育處領導立即向王旗榮布置任務，“你一定想辦法把邱學華請來”。

那年暑假，我應邀去阿拉善盟講學，臨行前向他們約法三章，一不要講課報酬，二不要搞宴請，三不要土特產(chǎn)，一切從簡。阿拉善盟教育處下決心在全盟推廣嘗試教學法，組織全盟小學領導和數(shù)學教師一千多人聽講，我既作講座又上示范課，整整花了三天時間。

活動結(jié)束后，我提出到王旗榮所在的塔爾嶺小學參觀。學校離縣城四五十公里，背靠賀蘭山，面對戈壁灘，當時不通電不通郵，吃水要到四公里以外的地方去拉，幾間平房，黑板和課桌椅都已破爛不堪，連王旗榮校長在一起共六位教師教五個班級（五年制五個年級），條件差得不能再差了?？戳诵那椴荒芷届o，王旗榮團隊的蒙古族教師面對如此惡劣的條件，竟能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，他們的虛心學習和頑強的工作精神令人敬佩。這樣的事實更堅定了我的一個教育信念：提高教育質(zhì)量的主要條件不在于教學設備和教學條件，關鍵在于教師的精神。

在以后的嘗試教學法研討會上，我邀請王旗榮作經(jīng)驗介紹，用他們的現(xiàn)身說法來教育大家，在我的學術報告中也用這個鐵的事實作為范例，鼓勵大家為了下一代的成長，要奮發(fā)圖強，投入教改實驗，有力地推動嘗試教學法在全國的推廣發(fā)展。所以，與其說我?guī)椭送跗鞓s，不如說王旗榮等一大批教師支持了我。

從此，王旗榮沒有停頓下來，繼續(xù)踏踏實實工作，我也繼續(xù)給他創(chuàng)造學習的機會。我們兩年舉行一次的嘗試教學學術年會，我都邀請他參加，還免交會務費，贈送資料，補助差旅費。他連續(xù)十一年取得優(yōu)異成績，特別是1989年畢業(yè)班數(shù)學成績均分高達99.68分（百分制），優(yōu)秀率達100%，創(chuàng)造了內(nèi)蒙古教育史上最好的數(shù)學教學成績，大面積豐收，幾乎每個畢業(yè)生都考100分了。

1996年，塔爾嶺小學因辦學條件太差，撤并到中心小學，王旗榮調(diào)至阿左旗教研室任小學數(shù)學教研員。他在該旗大力開展嘗試教學法研究，建立了十所實驗學校。他申報了自治區(qū)立項研究課題：《以嘗試教學法為主，多法配合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神》，我兩次邀請他參加嘗試教學理論研究會主辦的教育科研方法培訓班，促使他從經(jīng)驗型教師向科研型發(fā)展，他的研究課題榮獲自治區(qū)教育科研成果一等獎。前幾年，他退休了，我們還繼續(xù)保持聯(lián)系，三十多年的師生之情，漢蒙兩家的兄弟之誼，實在難得。

二十年來，我的足跡遍及內(nèi)蒙古全區(qū)，從錫林郭勒盟、巴彥淖爾盟（今巴彥淖爾市）、阿拉善盟到呼和浩特市、通遼市、赤峰市、包頭市、烏海市以及鄂爾多斯市。

1997年，《人民教育》編輯部組織特級教師赴西部義務講學，第一站到了內(nèi)蒙古的錫林郭勒盟，我認識了教研室分管小學的達日瑪副主任。他身材魁梧，性格豪爽，歌聲嘹亮，同蒙古族歌唱家騰格爾不相上下。他聽了我的嘗試教學法講座，十分感興趣，覺得嘗試教學法簡單明了，便于操作，易被蒙古族教師接受，他決定在錫林郭勒盟全面推廣。爾后他兩次請我去錫林郭勒盟培訓小學數(shù)學教研員和骨干教師，每次都有三五百人。他身體力行，深入草原牧區(qū)用蒙古語向蒙古族教師解讀嘗試教學法。我們從此成了好朋友。2010年，常州市教育局舉辦“邱學華從教六十周年暨嘗試教學理論報告會”，達日瑪帶著蒙古族教師的深情厚誼，從錫林郭勒盟趕到常州市，祝賀我從教六十周年，穿著莊重的民族服裝在大會上向我獻禮，并唱起草原頌歌，引得全場一片喝彩，此情此意永生不忘。

2014年，在一次培訓班上，我講座結(jié)束后，立即有一位來自內(nèi)蒙古的代表找我，他是通遼市扎魯特旗教育局金民副局長。他曾任扎魯特旗一中校長，是一位教育行家。他多年探索并尋找適合少數(shù)民族地區(qū)的教學方法，他對我說：“聽了您的講座，我終于找到了答案，就是嘗試教學法。”那年暑假，我率領中小學各科實驗班名師到扎魯特旗培訓教師。第二年我又去扎魯特旗實驗學?？疾?，聽課指導。由于教育局大力推動，采用區(qū)域性整體推進，嘗試教學思想深入人心，課堂教學面貌大有改變。他們起步雖晚，但發(fā)展快，后來居上。僅用兩年時間，取得了可喜的成效，這在全國來說，是一個區(qū)域性整體推進的好樣板。當時我同扎魯特旗教育局商定，2016年全國第十八屆嘗試教學學術年會暨第三屆孔子杯課堂教學大賽在扎魯特旗召開。

2016年7月中旬，全國第十八屆嘗試教學學術年會如期在扎魯特旗召開。扎魯特旗地處邊疆，通遼市往北走2.5小時車程才能到扎魯特旗，再往北走就到蒙古國了。雖然路途遙遠，仍吸引全國各地的代表，有四五百人參加，扎魯特旗所有中小學教師約四千五百人在各?？撮]路電視。會議組織得井井有條，扎魯特旗的整體推廣的經(jīng)驗和教師高水平的課堂教學能力，得到與會代表的稱贊，之后參觀了兩所蒙古族學校，它們獨特的人文環(huán)境，精細化的學校管理，學生健壯的體魄（很少看見戴眼鏡的），現(xiàn)代化的教學設備，貫通全縣各校的閉路電視、互聯(lián)網(wǎng)、電子白板，樣樣都有，使人震撼。我原來對邊疆的民族教育有偏見，總認為比較落后，看了兩所民族學校才恍然大悟，特別是蒙古族教師虛心好學，勤奮工作以及銳意改革的精神，顛覆了大家先前的印象。為了進一步推動蒙古族地區(qū)的教學改革，我們決定2017年7月在扎魯特旗舉行“蒙古族地區(qū)推廣嘗試教學法現(xiàn)場會”，由蒙古族教師用母語進行課堂教學大賽。

二、兩上雪域高原拉薩

1992年，西藏自治區(qū)拉薩市教體局邀請我赴拉薩講學。當時我已經(jīng)五十七歲，一些朋友怕我受不了。但為藏族同胞傳播先進的教育思想和教學方法，我覺得應該去。

我從上海坐飛機到成都，再轉(zhuǎn)機飛拉薩。當時主辦方為了照顧我的身體，要求我?guī)е?。為了減輕主辦方的經(jīng)濟負擔，我從不帶助手，直到現(xiàn)在八十多歲了，還是如此。

飛機降落在世界海拔最高的機場——拉薩機場，我走下飛機，看到藍天白云，聞到透發(fā)出高原味道的新鮮空氣，感到特別舒服。拉薩市教研室的同志早已等候在那里，先給我獻上哈達，并送上氧氣袋。我感到?jīng)]有什么不適，就不用氧氣袋了。

當晚，時任拉薩市副市長、模范共產(chǎn)黨員孔繁森同志，他語重心長地對我說：“由于歷史的原因，藏族地區(qū)教育落后，教師水平低，您好不容易來一次，就給大家多講點?！笨追鄙臼菑纳綎|派來的援藏干部，后調(diào)到阿里地區(qū)，為西藏人民獻出了寶貴的生命。他的話對我觸動很大，這次來藏講課，不只是一次普通的講學，而是為藏族同胞盡心服務的一次機會，應該為推動藏族教育改革出一把力。我決定搞五天培訓班，除重點介紹嘗試教學法外，還系統(tǒng)講授小學數(shù)學教學法，從怎樣備課、上課，一直講到怎樣教口算，怎樣教應用題。拉薩市教體局組織五六百小學領導和骨干教師聽課，大部分是藏族教師，每天高朋滿座，聽課的人越來越多，連走道上、主席臺上都坐滿了人。教體局張榮揚局長經(jīng)常同教師一起聽講。

高原上氧氣稀薄，只有平地上的60%，一般內(nèi)地人無法工作，整天頭昏腦漲，耳朵庝。說也奇怪，我居然能堅持每天講六七個小時，連西藏老師都感到驚奇，他們上完一節(jié)課感到累，連上兩節(jié)課就很困難了。事實上我也感到累，嗓子都沙啞了，可是有一種力量在支撐著我，為藏族老師多講點，把我全身的本事都教給他們。藏族老師從家里給我?guī)怼安丶t花”“胖大?！?，教體局領導也關心我，讓我少講點，多休息。

培訓教師光聽講座還不行，必須再配合現(xiàn)場觀課，使教師真切地親眼看到在課堂如何操作，如何安排，把理論同實踐結(jié)合起來。我決定借班上示范課，可是我心里很擔心，如果藏族學生聽不懂我的話怎么辦？如果他們不適應我這一套教法怎么辦？如果學生都不開口，如何把課上下去呢？

我決定壯大膽子試一下，不試怎么知道不行。那天上示范課的內(nèi)容是“三步復合應用題”，借的是拉薩市實驗小學四年級藏族班。結(jié)果出人意料，學生思維活躍，課堂氣氛熱烈，順利完成了任務，我課前的擔心也一掃而光了。

藏族學生能講一口流利的普通話，內(nèi)地漢族學生也很難講得這樣標準。學生思維敏捷，反應快。我并沒有講例題，讓他們自己嘗試編題，自己做題，結(jié)果全班 95%的學生都做對了。最后，我布置了一道思考題讓學生試做?！半娨暀C廠一月份生產(chǎn)彩電1500臺，二月份生產(chǎn)的臺數(shù)是一月份的兩倍，三月份生產(chǎn)的臺數(shù)比前兩個月生產(chǎn)的臺數(shù)總和還要多500臺。三個月一共生產(chǎn)多少臺？”這是一道六步計算應用題，已超出教學大綱的要求，可是全班竟然有60%的學生都能算出來，更使我吃驚的是，有個叫次多的小同學竟能列出最簡便的算式：

1500×（1+2+1+2）+500

我在全國各地都借班上課，比較來看，這個藏族班學生的素質(zhì)已達到全國一流水平。這個班原任的數(shù)學老師叫卓瑪，課后激動地對我說：“學生超常的表現(xiàn)，連我都不敢相信，學生的潛力真大，嘗試教學法實在好，我口服心服，一定堅持用這個方法教孩子?！?/p>

過了兩年，他們在實驗中遇到困難，需要派人去指導。我推薦湖南省慈利縣教師進修學校楊萬新老師，時任嘗試教學理論研究會副秘書長，赴藏指導。他住了半個月，深入各實驗學校指導教師備課、上課，又現(xiàn)場聽課、評課?？磥砀阋淮渭信嘤柌粔?，后繼還要做具體落實工作，使實驗工作穩(wěn)步發(fā)展。

2001年，我第二次進西藏拉薩，當時我已六十六歲，我還是堅持不用氧氣袋，但是爬樓梯有點氣喘，我堅持了3天，根據(jù)嘗試教學研究發(fā)展的新成果，向教師作講座，并深入到實驗學校聽課和評課，作現(xiàn)場指導。原來拉薩市教體局的張榮揚局長，已升任西藏自治區(qū)教育廳黨組書記，他專門接見我，當面向我表示感謝。我第一次在拉薩講課，當時小學數(shù)學畢業(yè)班的平均成績只有三四十分，經(jīng)過不到十年時間，已上升到七八十分，達到西藏教育史上的最好成績。不但成績提高了，還培訓了一大批優(yōu)秀教師。前面提到的拉薩市實驗小學的卓瑪老師，后來升任校長，她教的畢業(yè)班數(shù)學成績達95分，破了歷史記錄。因此她成為拉薩小學教師中第一個評中學高級教師職稱的人，而且是全票通過。

三、在湘西土家族苗族地區(qū)“教育扶貧”

湖南省湘西土家族苗族自治州，地處湘西山區(qū)，歷史上是土匪出沒的地方，年齡大的人都看過電影《湘西剿匪記》，深感那里經(jīng)濟落后，百姓困苦。

1982年11月，我的第一篇嘗試教學法論文在《福建教育》發(fā)表后，率先學習和推廣嘗試教學法的是湘西自治州。這事要歸功于時任湘西自治州教科所的小學數(shù)學教研員文金聲（土家族），他大膽引進嘗試教學法，并在湘西各縣推廣，僅短短兩年間，全州3036個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的數(shù)學教師都在不同程度上學會運用嘗試教學法教學，出現(xiàn)迅速而大面積推廣的奇跡。

我前后十多次到湘西，這里有很多動人的故事。在此，我專談教育扶貧的故事。

2002年，為了促進湘西貧困山區(qū)的教育發(fā)展，我們決定在湘西自治州吉首市舉行全國第十一屆嘗試教學學術年會。山區(qū)兄弟民族的代表一律不收會務費，少數(shù)實在有困難的還補助差旅費。大會邀請的專家和特級教師一律義務講學，不拿講課金，住普通客房，不宴請，不收禮。在會議期間組織沿海發(fā)達地區(qū)的實驗學校和湘西山區(qū)貧困學校結(jié)成一幫一友好學校，互幫互學。在大會上還發(fā)動捐資助學活動，所有捐資集中幫助一所學?！絽^(qū)苗族三岔坪小學，購買課桌椅送到學校，使三百多名苗族孩子都用上嶄新的課桌椅，教師也有了新的辦公桌。

晚上，來自全國各地的代表和他們圍著篝火一起跳起了苗族接龍舞。許多代表反映，這樣的研討會從來沒有見過，既學到了嘗試教學理論，又受到了教育，思想得到了凈化。時任中國教育學會會長顧明遠教授撰文說：“他特別關照農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育。每次舉行嘗試教學法研討會，都要免費邀請幾十名山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的老師參加，向他們贈送學習資料，組織他們參觀優(yōu)質(zhì)實驗學校，使成千上萬名貧困地區(qū)的老師得以接觸到先進的教育理論，觀摩到先進的教學經(jīng)驗，邱老師這種敬業(yè)精神堪稱現(xiàn)代教師的楷模?！?/p>

我一直在思考，如何把扶貧工作落到實處，捐錢只能解決一時之困。如果幫助貧困家庭的孩子就業(yè)，他有了固定的收入，這個家庭就可真正脫貧。從2005年開始，我在湘西吉首市一所職業(yè)學校設立“貧困生助學金”，雖說就讀職業(yè)學校不要學費，但對山區(qū)貧困學生來說，購買必要的學習用品和生活用品仍有困難?，F(xiàn)在每人每年有500元助學金，以解他們?nèi)济贾?，鼓勵他們堅持讀完三年，盡快找到工作。為了協(xié)助湘西的職業(yè)學校打開就業(yè)門路，我在廣州、深圳、紹興等發(fā)達地區(qū)，聯(lián)系當?shù)氐穆殬I(yè)學校同他們掛鉤，使貧困學生找到實習和就業(yè)的機會。此事我堅持了十多年。江蘇省教育廳評我為“中小學榮譽教授”的6萬元獎金，還有“2014年基礎教育國家級教學成果一等獎”的10萬元獎金，以及講課金、稿費都用上了。

通過十多年的實踐，這個“一人就業(yè)，全家脫貧”是個好辦法，現(xiàn)在受幫助的職校學生，很多找到了工作，每月有了固定收入，真正脫掉了貧困的帽子。有人自己就業(yè)了，還帶動其他人就業(yè)，全村人就業(yè)，出現(xiàn)了“一人就業(yè)，多家脫貧”，“一人就業(yè)，全村脫貧”的現(xiàn)象。這個經(jīng)驗可供民族地區(qū)有關部門參考。

四、在彝族地區(qū)一所中學任三年義務名譽校長

以前，我在民族地區(qū)推廣嘗試教學法，大都是打游擊，采用講課、舉辦研討會的辦法，打一槍就走。從2009年開始，我想采用沉下去的辦法，重點幫助一所兄弟民族學校。在云南省玉溪市教科所李永云所長的引薦下，我到峨山縣小街中學任名譽校長。

峨山縣是全國第一個成立的彝族自治縣。它離玉溪市有2小時車程，小街中學是靠近縣城的一所初級中學，12個班級，四十多位教師。他們對我的到來，十分重視，教育局張局長親自同我洽談。我提出四個條件：一、不拿報酬是義務名譽校長；二、雖說是名譽的，但有決策權和管理權；三、每學期來兩次，每次三四天；四、任期三年，三年之內(nèi)教師隊伍（包括領導層）基本穩(wěn)定。張局長一口答應，親自給我頒發(fā)了教育局的聘書。

工作從培訓領導班子開始，我同他們談心，共商教改大計，制定三年規(guī)劃，課題研究計劃；接著培訓教師，系統(tǒng)講解嘗試教學法的原理以及各科操作的方法，為了使他們看得清、摸得著，我親自上示范課，深入課堂聽課、評課。

工作有計劃有步驟地開展起來，課堂面貌逐步改變了，引進了嘗試自學、合作學習，加大練習量、導學案，我每一次來都能看到明顯的進步，心里十分高興。生活條件比較艱苦，住在學校附近的“賓館”里，同師生一起吃食堂，食堂里沒有飯桌椅，學生都是蹲著吃，我和幾位教師圍著小桌子吃。有人見我年齡大，勸我見好就收吧。我感謝他們的好意，表示我不能半途而廢，辜負民族兄弟朋友對我的信任。

我是越干越歡暢，不但搞教改，還協(xié)助他們修建校門，校園文化建設，還專門寫了口號語：“小街、小街，膽量不小；努力、努力，共建名?！?。讓學生在學校集會上呼喊，提高他們的精氣神。

功夫不負有心人，在小街中學全體師生的共同努力下，教學質(zhì)量逐年提高，已名列全縣第二，其研究課題、教改成果榮獲玉溪市人民政府科研成果一等獎，教育界獲此殊榮僅有兩個。三年的辛苦沒有白費。我先后來了十二次，每次我要從常州坐火車到上海，再坐飛機到昆明，最后坐汽車到峨山，要花整整一天時間。

早在上個世紀九十年代，我同彝族兄弟就有了交往，有一年我去四川省西昌市講學，該市靠近涼山彝族自治州，彝族教師都聞訊趕來聽課。休息時，大箐鄉(xiāng)中心小學彝族校長王依萬邀請我到他們學校參觀，我滿口答應。

會后，我們坐車到大箐鄉(xiāng)，學校在半山腰中，教室都是平房，由于管理有方，教室整潔，布置樸素大方。引人關注的是學校的女童班，彝族地區(qū)重男輕女的風氣還很嚴重，大都讓男孩讀書，女孩在家?guī)突?。王依萬校長組織教師挨家挨戶做工作，動員女孩上學，依靠社會捐贈，免費提供午餐，提供學習用品和生活用品。王校長一心為教育、全心為孩子受到贊揚，被評為全國優(yōu)秀教師。從此我同王校長成了好朋友，經(jīng)常書信來往，也為他們學校贈送了許多圖書。

我的足跡遍及廣西、寧夏、新疆及內(nèi)蒙古，其中的故事說也說不完。著名教育家朱永新先生曾稱我為“教育的光明使者、創(chuàng)造許多記錄的長者”。我把嘗試教育思想傳播到各民族地區(qū)，在民族地區(qū)所到的地域、講課的次數(shù)、聽課的人數(shù)，我可能是在教育界創(chuàng)造了記錄，這也是我一生的福分！