探索綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用

李國軍

摘 要：自新課改實施以來，我國的教育改革事業(yè)逐漸地深入到實際教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出較大的作用，尤其是現(xiàn)如今的初中語文教學(xué)，新課改的貫徹落實不僅豐富了學(xué)生的人文涵養(yǎng)，更促進語文教材的多元化發(fā)展，所以在新課程改革的潮流下，初中語文教學(xué)需要運用綜合性的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。主要探索分析了綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用，有利于保證教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)方法；初中語文；教學(xué)活動

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)探究中，最為主要的問題就是對綜合性學(xué)習(xí)方法的研究，由于人們在日常生活中，運用最為頻繁的就是語文，它不僅能夠?qū)θ藗兊默F(xiàn)實生活和精神生活進行真實反映，更能夠不斷擴展和豐富人們的精神領(lǐng)域，促進人們的個性發(fā)展，幫助人們樹立正確的世界觀。因此，初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)方法的探索就是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到濃厚的人文氣息熏陶，利用綜合性學(xué)習(xí)方法促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提高。

一、應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法的重要性

綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用較少，因此，初中語文教師要想有效利用其開展教學(xué)活動就需要面臨一定的挑戰(zhàn)，而綜合性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的重要性是現(xiàn)代初中語文教師所要研究的課題，綜合性學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助教師在開展教學(xué)活動的時候更加全面，還能夠解決傳統(tǒng)語文教學(xué)中資源不全的問題。此外，綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠不斷擴展學(xué)生的語文知識范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，幫助學(xué)生更加主動地加入到課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造性運用語文能力的運用。

二、綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用

1.利用多種模式豐富教學(xué)資源

初中語文教師要想最大限度地提高教學(xué)的質(zhì)量水平，就需要不斷探索綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用，教師根據(jù)自身教學(xué)的實際情況制定具有針對性的方案，利用多種模式不斷豐富教學(xué)資源，有利于增強語文課堂教學(xué)的有效性。利用多種模式開展教學(xué)能夠幫助學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的語文知識，學(xué)生主動地接觸更多的知識，擴展了學(xué)生的知識范圍，對教材的理解程度也會隨之加深。例如，在教授《塞翁失馬》這篇課文的時候，為了加深學(xué)生對課文的理解，教師可以通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考：“好事壞事能夠轉(zhuǎn)化嗎？這是必然的嗎？舉例說明在什么條件下好事和壞事能夠轉(zhuǎn)化？”而后通過《梟逢鳩》這篇短文進行教學(xué)資源補充，引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，久而久之，學(xué)生就能夠在無形中提升自己的語文素養(yǎng)。

2.重視教學(xué)活動開展的過程

在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，每位教師都需要重視教學(xué)活動開展的過程，不僅是重視學(xué)生對語文知識的掌握結(jié)果，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)方法能夠在實際教學(xué)中取得應(yīng)有的成效，還應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個階段的表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個階段中所遇到的問題，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃幫助學(xué)生解決問題，有助于學(xué)生在積極、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠讓教師及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進自身的教學(xué)方案。例如，在《盲孩子和他的影子》這篇文章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會經(jīng)歷把握文章的主題、體會文章的情感、培養(yǎng)多向思考的能力、從不同角度分析這四個階段，教師通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，對教學(xué)方法進行調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正理解呼喚人間真情，把自己的愛給身邊需要幫助的人們，不斷提升自己的生命價值。

3.開展重點設(shè)計，加強合作學(xué)習(xí)

要想在開展初中語文教學(xué)活動的過程中有效提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要不斷探索綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用，在研究過程自己挖掘綜合性學(xué)習(xí)方法的意義。教師在研究過程中需要有效了解綜合性學(xué)習(xí)方法的重要性，并且?guī)椭鷮W(xué)生了解并將其應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)過程中。教師可以通過開展重點設(shè)計，加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)方法的理解，教師要對課文中的重難點進行教案設(shè)計，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生開展對課文的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠營造師生和生生間的和諧相處，更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，突出教學(xué)的重難點，利用合作學(xué)習(xí)的方式來引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)。若是學(xué)生在分析文章的過程中出現(xiàn)問題，教師就能夠及時地提出，并且調(diào)動學(xué)生共同解決問題。例如，在教授《蚊子和獅子》的時候，教師就可以在獅子收到挑戰(zhàn)書之后提出一個問題：“若你是蚊子或獅子的軍師，你會利用何種戰(zhàn)術(shù)打敗對方？”學(xué)生就能夠各自說出自己的想法，教師從旁適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)，最終幫助學(xué)生解決

問題。

總之，在初中語文教學(xué)過程中，初中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)語文知識，提高自身的語文知識應(yīng)用能力，將語言運用到實際生活之中，而人的語言是最直接表現(xiàn)思想的方式之一，因此語文教師需要在開展語文教學(xué)活動的過程中，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，促進學(xué)生和教師間的思想交流。綜合性學(xué)習(xí)方法的運用就能夠引導(dǎo)學(xué)生更加清晰地表達自己的情感，教師需要根據(jù)實際的語文教學(xué)情況，利用綜合性學(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為豐富學(xué)生的知識范圍，提高精神境界打下基礎(chǔ)，因此，本文主要探索綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語文教學(xué)中的運用，促使語文課堂教學(xué)能夠有效增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語文能力水平。

參考文獻：

[1]晏燕.談綜合性學(xué)習(xí)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（上旬刊），2014（9）.

[2]方久珍.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013（25）.