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      試論合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響

      2017-05-17 19:03:01李杰
      新課程·中學(xué) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)

      李杰

      摘 要:在提倡素質(zhì)教育的今天,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,課堂形式多元化勢(shì)在必行。英語(yǔ)課堂教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了更多的形式,合作學(xué)習(xí)便是其中的一種。簡(jiǎn)要介紹合作學(xué)習(xí)的概念及作用,并闡述其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的影響。

      關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);英語(yǔ)課堂;教學(xué)

      當(dāng)今時(shí)代講求學(xué)科交叉,追求綜合素質(zhì),在此背景下,合作學(xué)習(xí)成為我國(guó)教育改革所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)形式,該形式在我國(guó)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著許多應(yīng)用,取得了一定的成果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,以下做詳細(xì)闡述。

      一、合作學(xué)習(xí)的概念及功能

      合作學(xué)習(xí)的概念于20世紀(jì)70年代在美國(guó)產(chǎn)生,我國(guó)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始,對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生依據(jù)明確的工作分工,一起完成共同的任務(wù),在完成任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

      合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的教育功能。它能夠使學(xué)生養(yǎng)成合作精神,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,人們所面臨的問(wèn)題也越發(fā)重大,僅憑個(gè)人能力難以解決,因此,各個(gè)國(guó)家的教育都在注重合作,我國(guó)也不例外?,F(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù),其成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏合作氛圍,因此學(xué)校通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式營(yíng)造合作環(huán)境,以鍛煉其合作能力,培養(yǎng)其合作精神。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,人際交往在社會(huì)中起著重要的作用,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,增強(qiáng)了與同學(xué)間的溝通,鍛煉了自身的表達(dá)能力,為今后進(jìn)入社會(huì)所應(yīng)用的人際交往能力打下基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,對(duì)所用方法、所得結(jié)論有了深刻的印象,這都是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生間互相討論,可以產(chǎn)生一些新的思維方式、新的視角,使所學(xué)知識(shí)不斷創(chuàng)新,提高了自身的綜合素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,需要學(xué)生有較強(qiáng)的上進(jìn)心及適應(yīng)能力,通過(guò)課堂上的合作學(xué)習(xí),增加同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)性,有助于學(xué)生今后的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí),課堂上的合作學(xué)習(xí)構(gòu)建了平等的集體任務(wù),學(xué)生間平等民主地完成該任務(wù),有利于形成優(yōu)秀的班集體。

      二、英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的方法

      將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于英語(yǔ)課堂上,一般方法有三種:互助式、互動(dòng)式、討論式。

      互助式:這種方式并沒(méi)有明確的任務(wù)目標(biāo),只是在所學(xué)內(nèi)容較難時(shí),讓學(xué)生互相交流排解疑難,最終全面理解所學(xué)內(nèi)容。在這種方式中,教師缺少必要的講解分析,只靠學(xué)生本身,常導(dǎo)致學(xué)生間不知該如何入手,存在較多缺陷。

      互動(dòng)式:該方式根據(jù)成員自身優(yōu)勢(shì)選擇任務(wù)及角色,再一起完成共同任務(wù),一般課堂上以小組為單位進(jìn)行的分角色朗讀、表

      演等,進(jìn)行互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)。但在實(shí)際應(yīng)用中,有些互動(dòng)式合作的任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單,只注重了形式而忽略了對(duì)學(xué)生思維的鍛煉。

      討論式:這是合作學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的方式,學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)任務(wù)的理解后,教師再指導(dǎo)學(xué)生一起討論,并最終完成任務(wù)。在實(shí)際應(yīng)用中,老師布置任務(wù)后即刻讓學(xué)生分組討論,期間不與學(xué)生交流,也不對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)生也容易走神。

      這些傳統(tǒng)的合作學(xué)習(xí)方法由于教師的認(rèn)識(shí)、組織不得當(dāng),使

      學(xué)習(xí)流于表面,沒(méi)有達(dá)到理想的效果。通過(guò)研究這些不足,并結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),英語(yǔ)課堂產(chǎn)生了三種新的合作學(xué)習(xí)形式:非正式組、正式組、基礎(chǔ)組。

      非正式組指在短期如幾分鐘或者一節(jié)課內(nèi),教師讓學(xué)生兩人一組的自由組合完成任務(wù),并總結(jié)交流成果交予老師。

      正式組指經(jīng)教師合理安排后,在一定時(shí)間如幾天或幾周內(nèi)形成的組合。小組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同合作完成任務(wù),成員依據(jù)自身的任務(wù)隨時(shí)記錄、開(kāi)展自我總結(jié),并在任務(wù)結(jié)束后將報(bào)告交予老師。

      基礎(chǔ)組指具有長(zhǎng)期性的組合,學(xué)生分組后,以學(xué)期或?qū)W年為期限完成老師分配的任務(wù),除了日常的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還經(jīng)常安排班級(jí)活動(dòng),在期限結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

      三、英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)的積極影響

      完善的合作學(xué)習(xí)方式,有效地避免了傳統(tǒng)方式中學(xué)生走神、秩序混亂的缺點(diǎn),有效避免了影響學(xué)習(xí)效率的不良因素。合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式,增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在合作學(xué)習(xí)所營(yíng)造的良好環(huán)境中,同學(xué)間的交流溝通越發(fā)密切,感情日益深厚,有利于優(yōu)秀班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)。教師通過(guò)合作學(xué)習(xí),掌握了更多的教學(xué)方法,豐富了自身的教學(xué)理論,增強(qiáng)了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

      在英語(yǔ)課堂中,教師始終是領(lǐng)導(dǎo)者,在教學(xué)過(guò)程中,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,積極提倡自主的學(xué)習(xí)模式。在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí),不光是形式上學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使其懂得互幫互助。此外,教師通過(guò)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)方式,讓英語(yǔ)課堂的氣氛活躍起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè),讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)消失,才能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。隨著教育改革的深入,合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中必將得到更廣泛的應(yīng)用,所起到的作業(yè)也會(huì)越來(lái)越大。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念[J].教育研究,2002(2).

      [2]黃寧.英語(yǔ)課堂中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].廣西教育,2010(8).

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