初中思想品德課趣味性教學(xué)探討

宋侃侃

摘 要：在部分初中學(xué)生的觀念里，思想品德課是一門枯燥乏味的課程，因此提高授課過(guò)程的趣味性是每一位初中思想品德老師應(yīng)盡力去做的事情。我們都知道，興趣是最好的老師，只有引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在這門課程上學(xué)有所得。課堂教學(xué)趣味性的提升不僅是新課改的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段?；谶@樣的初衷，對(duì)思想品德課的趣味性教學(xué)進(jìn)行了幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德課；趣味性

初中思想品德課作為素質(zhì)教育實(shí)踐的重點(diǎn)科目已經(jīng)獲得了更多的重視、更開(kāi)放的實(shí)踐空間和更深入的滲透效果。初中是學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是生命潛能發(fā)掘的重要時(shí)期，是人生重要的過(guò)渡階段。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是初中思想品德教育的重要任務(wù)。要堅(jiān)持“三貼近”原則，讓學(xué)生欣然接受思想品德、愛(ài)上思想品德，讓學(xué)生感同身受、身臨其境。作為一名思想品德課程的教學(xué)工作者，要注意寓教于樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的課堂，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、故事結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)內(nèi)容理解

以普遍初中階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面來(lái)說(shuō)，要完全理解思想品德的內(nèi)容有一定的難度，有些內(nèi)容較抽象，學(xué)起來(lái)相對(duì)乏味，難以理解，因此普遍接受度不太高。然而，若思想品德教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)一個(gè)的小故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，或許能在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于思想品德學(xué)習(xí)的熱情。例如在《人生難免有挫折》一課中，教師可以向?qū)W生講述青蛙的故事。在尋找食物的過(guò)程中，兩只青蛙同時(shí)掉進(jìn)了一個(gè)罐子里，而面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)，兩只青蛙不同的態(tài)度與做法卻使得他們最后的命運(yùn)完全不同，教師可以讓學(xué)生在聽(tīng)完故事后展開(kāi)討論，并分析為什么兩只青蛙在面臨同樣的困難時(shí)采取了不一樣的做法，最后命運(yùn)卻會(huì)有如此大的差異呢？然后可以讓學(xué)生與自身實(shí)際情況相結(jié)合，讓他們思考他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中面臨的困難，并回憶自己在遇到相似困難時(shí)采取的應(yīng)對(duì)方式，最后產(chǎn)生了什么結(jié)果。在故事引導(dǎo)以及結(jié)合自身生活實(shí)際的情況之下，學(xué)生會(huì)進(jìn)行深入的思考，并理解教學(xué)內(nèi)容，明白做任何事都可能會(huì)面臨困難與挫折，而如何對(duì)待才是克服困難的關(guān)鍵所在，態(tài)度不同，最后產(chǎn)生的結(jié)果也必然會(huì)有所差異。

二、應(yīng)用教學(xué)幽默，活躍課堂氣氛

思想品德課的內(nèi)容往往具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，同時(shí)又因其具有一定的深刻性和教育意義，很容易使課堂環(huán)境枯燥無(wú)聊，而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生厭倦和疲勞的情緒。但是，無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明，幽默而生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作以及活動(dòng)，不論在任何的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都能收到令人較為滿意的課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以科學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行正面引導(dǎo)，做到教學(xué)有新意、有創(chuàng)造性，相信在這樣的方式下，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較為深刻的印象。而幽默的教學(xué)形式可以通過(guò)游戲等活動(dòng)得到體現(xiàn)，例如在《新同學(xué)新學(xué)校》一課中，教師可以設(shè)置游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，教師可以以教室作為游戲活動(dòng)地點(diǎn)，讓學(xué)生蒙眼在另一位同學(xué)的語(yǔ)言幫助與攙扶下從教室前門到后門來(lái)回走三次，之后讓學(xué)生講述自己內(nèi)心的感受。在游戲過(guò)程中，趣味性的游戲內(nèi)容必然能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到快樂(lè)與輕松，同時(shí)他們也會(huì)從中對(duì)人生中朋友的幫助與支持有所感悟，理解到友誼的重要性。

三、以多媒體教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

教師在教學(xué)過(guò)程中以多媒體為工具的教學(xué)方式，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥沉悶的課堂變得生動(dòng)有趣，同時(shí)在多媒體教學(xué)中，學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，他們會(huì)更加主動(dòng)思考問(wèn)題，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，這不失為一種趣味性教學(xué)的有效途徑。例如在《世界因生命而精彩》一課中，教師在課堂教學(xué)中可以先采用多媒體教學(xué)的方式，利用視頻向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感悟教學(xué)內(nèi)容，教師可以播放《動(dòng)物世界》等欄目片段，讓學(xué)生的注意力被吸引，同時(shí)讓他們感受到自然界中動(dòng)物的生存與發(fā)展歷程，從中學(xué)生會(huì)體會(huì)動(dòng)物的艱辛與不易。之后教師可以播放一些人類污染環(huán)境、捕殺動(dòng)物、破壞生態(tài)平衡的圖片與視頻，在兩種類型視頻的對(duì)比之下，學(xué)生的心靈就會(huì)受到強(qiáng)烈的撞擊，他們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的美好情感就會(huì)得到激發(fā)，體會(huì)到生命的美好與可貴。此外，在多媒體教學(xué)模式下，還可以讓學(xué)生討論更加貼合實(shí)際生活的話題來(lái)引起學(xué)生的共鳴和興趣，而不是以要求學(xué)生死記硬背的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如此，學(xué)生的求知欲望就能夠被激發(fā)，同時(shí)在趣味性的學(xué)習(xí)中，他們能夠形成良好的思考習(xí)慣，對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著十分積極的影響。

作為一名新時(shí)代的教師，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，時(shí)刻謹(jǐn)記興趣是老師教學(xué)當(dāng)中最好的幫手，激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想品德課程的興趣才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，富有趣味性的教學(xué)方法是初中教學(xué)當(dāng)中不可或缺的教學(xué)方式，因此該課程教師應(yīng)該在這方面積極充實(shí)自己，營(yíng)造一個(gè)輕松、充滿趣味性的課堂，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在根本上幫助學(xué)生提升自己的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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