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    看作文范本算不算閱讀?

    2017-05-17 03:03:43管家琪
    關(guān)鍵詞:范本佳作管家

    ●管家琪

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    看作文范本算不算閱讀?

    ●管家琪

    如果從“閱讀”這個(gè)名詞最基本的定義——“從視覺材料中獲取信息的過程”——這個(gè)解釋來看,“看作文范本”當(dāng)然毫無疑問也算是閱讀。但是接下來,親愛的小朋友,我們應(yīng)該好好想一想,“看作文范本”的意義和價(jià)值究竟在哪里。

    很多人會(huì)說,“看作文范本”當(dāng)然是要啟發(fā)孩子們打開思路,讓孩子在仿作中提升作文能力呀!我認(rèn)為這個(gè)說法是值得商榷的。

    事實(shí)上,“仿作”是一種自然而然的行為。我們在學(xué)習(xí)任何新知、包括學(xué)習(xí)任何新的技巧時(shí),都是從模仿開始的。有的老師還特別善于用趣味化的方式,啟發(fā)孩子們進(jìn)行模仿。比方說,有一位書法老師,在教小朋友寫“一”的時(shí)候,會(huì)這樣告訴小朋友:“孩子們,寫‘一’的過程,就像飛機(jī)在降落之后還要滑行一段,然后才慢慢剎車,再提起來——”多么生動(dòng)!可想而知,這樣童話般的解釋,一定可以讓孩子們心領(lǐng)神會(huì)。

    很多人都不贊成過早就把那些喜歡畫畫的孩子送去拜師。他們總擔(dān)心,這么一來,孩子很可能在學(xué)習(xí)基本技巧之余,也會(huì)不知不覺就去模仿老師的畫風(fēng),在無形之中限制了孩子的創(chuàng)造力。但是不可諱言,對于任何領(lǐng)域來說,學(xué)習(xí)者在起步階段如果能夠有一個(gè)模仿的對象,進(jìn)步確實(shí)會(huì)比較快。只不過度過了初期階段之后,如果還是一味模仿,而無意尋求突破,總是以模仿為滿足,那往后也就很難有什么成績了。

    所以,孩子們學(xué)寫作文時(shí),要小心看待仿作。與其鼓勵(lì)孩子們仿作,更要緊的還是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們分析的眼光——客觀地分析同齡人的佳作。譬如,同樣是寫母愛,別人是用什么角度切入的?用一個(gè)什么樣的事例來呈現(xiàn)?又如,描寫校園的一角,別人描寫的是什么地方?是花園、菜圃,還是讀書角?此外,這篇佳作的架構(gòu)如何?如果是記敘文,所采用的敘述方式又是如何(是直敘、倒敘還是插敘)?用同樣的素材,換一種寫法,會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的效果?只有這樣時(shí)時(shí)帶著思考來看作文范本,閱讀才更有意義、有價(jià)值。

    很遺憾,據(jù)我所知,很多人看作文范本的用意都非常功利,無非就是希望能夠從作文范本中“摘”到些什么,然后進(jìn)行“仿作”。這樣的做法,短期來看或許有用,但長此以往對于提升作文能力肯定會(huì)有不利的影響。畢竟,言為心聲?。∪绻皇瞧疵非蠓伦鳎艞壛俗约旱乃伎?,作文又怎么可能會(huì)寫得好呢?

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