基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的機(jī)械制造與自動化高職專業(yè)教學(xué)改革

楊娜++辛鵬

摘 要：高職機(jī)制專業(yè)的學(xué)生今后需要進(jìn)入工廠的生產(chǎn)一線，他們需要具備與機(jī)床等機(jī)械設(shè)備打交道的實(shí)踐能力。本文從應(yīng)用人才的角度出發(fā)，分析了應(yīng)用型機(jī)械高職人才的基本特征，從多個角度提出了具體的教改建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用；機(jī)械；高職；創(chuàng)新

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.09.231

1 引言

隨著現(xiàn)代國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高端機(jī)械設(shè)備進(jìn)入工廠企業(yè)之后，需要有專業(yè)人才進(jìn)行加工工藝、生產(chǎn)方式的設(shè)計，高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)是培養(yǎng)企業(yè)一線生產(chǎn)人才的平臺。高職院校需要針對當(dāng)前這一人才市場進(jìn)行合理分配，進(jìn)一步提出本專業(yè)的教學(xué)改革方向——應(yīng)用型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)打牢、應(yīng)用能力強(qiáng)等基本特征。

2 應(yīng)用型機(jī)械高職人才的基本特征

2.1 基礎(chǔ)知識儲備

高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生需要首先具備專業(yè)的理論知識，構(gòu)建他們的機(jī)械制造所需要的各類專業(yè)知識，機(jī)械制圖、工藝學(xué)、材料、力學(xué)，機(jī)械原理、液壓技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等。這些都是具備應(yīng)用能力的機(jī)械專業(yè)高職學(xué)生所需要掌握的基本機(jī)械知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生只有打牢這些知識儲備之后，他們才能在真正的生產(chǎn)過程中，設(shè)計好產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝[1]。

2.2 綜合運(yùn)用能力

具備了專業(yè)知識之后，學(xué)生還需要學(xué)會怎樣運(yùn)用這些知識組織生產(chǎn)的能力，即綜合運(yùn)用知識的能力。上述那些專業(yè)知識需要相互配合，實(shí)現(xiàn)一種綜合性的應(yīng)用。因?yàn)橐豁?xiàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要多個工序，不同工種之間相互配合，工藝設(shè)計人員還需要思考產(chǎn)品尺寸，形狀公差的測定等，這些都是他們可以綜合運(yùn)用上述的專業(yè)知識。

2.3 創(chuàng)新意識

在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，工藝設(shè)計師需要進(jìn)一步具備首創(chuàng)精神，在一項(xiàng)新產(chǎn)品的研發(fā)過程中，我們沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，需要工藝人員針對產(chǎn)品的尺寸、形狀、材質(zhì)等要求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計生產(chǎn)流程。高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要想勝任這一崗位的需要，就需要具備一定的創(chuàng)新意識，從多個角度去思考怎樣進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)，一方面需要考慮生產(chǎn)成本的降低，一方面還需要保證產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。

3 高職機(jī)制專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)改革建議

3.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整

人才培養(yǎng)方案是機(jī)制專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本大綱，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，就需要首先對高職機(jī)制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。針對方案中的一些傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，主要原則就是提升學(xué)生對機(jī)制專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣、知識覆蓋、綜合運(yùn)用、創(chuàng)新能力等多個方面進(jìn)行綜合考慮，培養(yǎng)出知識網(wǎng)絡(luò)扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)，創(chuàng)新意識超前的機(jī)械制造人才。

3.2 教師隊(duì)伍的調(diào)整

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要教師更加注重學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，即教師還需要具備這種能力。因此在教師隊(duì)伍方面，學(xué)院需要及時調(diào)整教師培養(yǎng)、高層次人才引進(jìn)等方向，將更多具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才引入到學(xué)校，讓他們將自己在生產(chǎn)一線積累的經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的一種有效提升。同時現(xiàn)有的教師也需要積極的開展實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用節(jié)假日深入工廠企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一線生產(chǎn)的基本經(jīng)驗(yàn)。教師之間還需要構(gòu)建一種相互學(xué)習(xí)、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師之間知識能力的整體提升。另外，學(xué)校需要配套更多的科研資金，幫助教師進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的推動，一個科研項(xiàng)目將帶動一個教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)踐水平的提升。

3.3 理論課程的調(diào)整

在應(yīng)用人才培養(yǎng)的條件下，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握、應(yīng)用能力，因此需要在盡可能多的理論課程結(jié)束之后，加上一些課程設(shè)計等，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)完的這些知識進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，不斷提升他們理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的機(jī)械原理、工藝學(xué)等課程之后，就有課程設(shè)計，這是我們需要進(jìn)一步堅持的。同時還需要在更多的課程之后加上這類課程設(shè)計內(nèi)容，例如：數(shù)控技術(shù)、液壓技術(shù)等，都是需要進(jìn)行有效拓展其課程設(shè)計范圍。另外，教師需要進(jìn)一步思考，引入一些與生產(chǎn)實(shí)際有關(guān)的課程設(shè)計課題，這些與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課題將有利于學(xué)生更好地運(yùn)用理論知識解決生產(chǎn)實(shí)踐的能力[2]。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整

在應(yīng)用人才培養(yǎng)的環(huán)境下，高職院校需要進(jìn)一步拓展機(jī)制學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會。建立自己的生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間，車、刨、銑、焊、鉗等一系列工種都是設(shè)計工藝的學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐操作的，只有他們自己操作過，他們才能對這些工種有一個更加深刻的認(rèn)識和理解，力學(xué)、液壓、機(jī)械原理等課程都需要有自己的實(shí)驗(yàn)作為理論支撐，教師需要重點(diǎn)開展這些課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。加大資金投入，建設(shè)更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)理論知識。校外實(shí)習(xí)也是十分必要的，教師需要不斷聯(lián)系生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入工廠的生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的眼界。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以設(shè)計一下開放性的研究課題，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行有效的研究分析，通過查閱資料，相互討論，計算，最終形成學(xué)習(xí)小組的設(shè)計方案，學(xué)生的創(chuàng)新意識被進(jìn)一步體現(xiàn)。

4 結(jié)語

高職機(jī)制專業(yè)的學(xué)生要想在激烈的人才市場競爭中脫穎而出，就需要進(jìn)一步拓展他們對知識的應(yīng)用能力[3]。教師需要從應(yīng)用的角度出發(fā)，對傳統(tǒng)的機(jī)制專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)整和改革，從而培養(yǎng)出更加應(yīng)用型的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]藺增，陳培媛，于天彪等.基于工程教育認(rèn)證體系的機(jī)械專業(yè)自評與思考-以東北大學(xué)為案例[C].Proceedings of 2013 3rd International Conference on Education and Education Management（EEM 2013） Volume 29，2013（11）：154-155.

[2]張建成，孫秀芳，唐武，劉歡等.與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)過程對接的機(jī)械工程及自動化專業(yè)“專升本”課程體系的優(yōu)化與實(shí)踐[C].Proceedings of 2013 International Conference on Education and Teaching（ICET 2013） Volume 23，2013（03）：56-57.

[2]張禮兵，吳婷等.機(jī)械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[C].Proceedings of 2013 2nd International Conference on Social Science and Education（ICSSE 2013） Volume 48，2013（12）：123-124.

作者簡介：楊娜（1984-），女，本科，講師，研究方向：機(jī)械制造及其自動化和數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)。