淺談高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透

吳寶珠

要弘揚我國傳統(tǒng)文化，其高中語文的教學是最關鍵的階段，也是培養(yǎng)學生國民素質(zhì)的主要時期。但是，現(xiàn)今高中語文教學中，對傳統(tǒng)文化的滲透相對不足，使高中語文未能起到傳統(tǒng)文化傳播的有效意義。其主要原因在于傳統(tǒng)文化逐漸落后于當前高中語文的步伐，促使其將要通過與時俱進的方法，繼續(xù)在高中語文中將傳統(tǒng)文化延續(xù)。因此，本文對當前高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透面臨的問題進行分析，并對其提出應對策略。

隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國融入了很多外來元素，使傳統(tǒng)文化不得不面臨巨大沖擊，導致其在很多國人心里失去了傳播信心。對此，傳統(tǒng)文化的滲透很有必要融入高中語文教學中，以使中國傳統(tǒng)文化得以繼續(xù)流傳和發(fā)展。

1 傳統(tǒng)文化在高中語文教學中滲透存在的問題

1.1 傳統(tǒng)文化未取得足夠的重視

傳統(tǒng)文化隨著時代的進步卻被越加忽視，雖然教育部門不斷在高中語文教育中出臺相關滲透傳統(tǒng)文化的措施，但由于現(xiàn)代文化的長久影響，使傳統(tǒng)文化的滲透未取得實際效果。很多現(xiàn)代人都認為傳統(tǒng)文化過于刻板、難以理解，使傳統(tǒng)文化的學習變成一種可有可無的現(xiàn)狀，致使很多教師和家長都沒有對傳統(tǒng)文化引起重視，學生更是避之不及。傳統(tǒng)文化的沉積具有幾千年的歷史，其歷史意義更是現(xiàn)代文化不可比擬的。

1.2 傳統(tǒng)文化教育中的欠缺

當前很多高中語文教師對傳統(tǒng)文化欠缺學習和掌握，導致在進行文化講解時，只能按照書本教材進行單純的解讀，文章的實際內(nèi)涵和意義是很多教師自己都沒有了解的。在這種教育背景下，傳統(tǒng)文化自然很難融入學生學習中，更談不上對傳統(tǒng)文化的興趣和學習信心。

2 高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透的有效策略

2.1 加強課堂教育

根據(jù)語文課程的實際教學情況可知，語文教師應當是具有深厚文學基礎，以通過高中語文教育，讓學生對中國博大精深的傳統(tǒng)文化有所領悟，弘揚愛國精神，提升民族榮譽感和國民自信。教師應當對傳統(tǒng)文化有足夠的掌握深度，使其能夠在高中語文教育中合理進行。傳統(tǒng)文化的教育可以通過高中語文多樣化的教育手段，通過網(wǎng)絡信息和多媒體等方式進行滲透，避免枯燥的教學降低學生學習興趣，教師還可以通過PPT制作，將其圖文并茂的進行呈現(xiàn)。同時，可以將課堂教學進一步完善，在語文教育中盡可能的滲透傳統(tǒng)文化。比如現(xiàn)代人了解相對多一點的《論語》，其雖經(jīng)過幾千年的發(fā)展，但其仍然能對人起到教育作用，其中一些簡答的語句就能實際道出深刻的道理，應充分利用。

2.2 豐富課外實踐活動

新課改要求教育不能僅僅在課堂中進行，傳統(tǒng)文化也是如此，可以通過多方面的課外實踐來延伸傳統(tǒng)文化。例如在高中語文《木蘭辭》的學習中，教師可以安排學生自由組成幾個小組，進行角色扮演的活動，一方面將文章所要詮釋的內(nèi)涵讓學生加深印象，一方面讓學生可以完全融入文章所描繪的情境中去，豐富學生對知識的認識和理解，同時還能加強學生的表達能力。對于一些有條件基礎的學校，可以利用文人故居的參觀體驗活動來豐富學生的傳統(tǒng)意識，讓學生在能將個人的品行也從中得到鍛煉。課外實踐不同于課堂教育，它的教育主題是以學生為主，讓傳統(tǒng)文化多層次的魅力深入到學生的腦海之中。

2.3 傳統(tǒng)文化活動的開展

與課外實踐活動相比，文化教育活動又有不一樣的作用，它的投入需要學校全體師生共同參與，而這種全方位的教育活動往往可以使傳統(tǒng)文化得到更加良好的傳播。如傳統(tǒng)文化講座和詩會等都可以定期舉辦，不僅能使傳統(tǒng)文化知識利于學生掌握，還能使學生更深層的理解其中的含義。同時，學?？梢怨膭顚W生進行創(chuàng)造個人詩詞活動，并呈現(xiàn)在詩會上供全校師生參觀。加強對人的思想塑造是高中語文的主要教育意義，通過講座等文化活動可以有效宣傳傳統(tǒng)文化，讓學生自然而然形成良好思想品質(zhì)。

2.4 提高學生研究和鑒賞能力

傳統(tǒng)文化在我國歷史悠久，其文化底蘊更是深不可測，僅僅利用學校的教育機會學習傳統(tǒng)文化是永遠不夠的。在中國傳統(tǒng)文化中，古籍的典范也是多不勝數(shù)，作為現(xiàn)代人，不應該冷落和忽視這些優(yōu)秀的作品，高中生應當將自己的課余時間盡量利用起來，自主的研讀、品位這些文章。古籍與現(xiàn)代書籍相比，其內(nèi)容大多較為生澀難懂，學生可以利用網(wǎng)絡信息，或是請教專業(yè)教師的方法來進行進一步攻克，只有經(jīng)過細細解讀，才能發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化耐人尋味之處。同時，學生在進行學習時，不能僅完全依靠老師的指導，只有確實無法理解的地方可向教師請教，以通過自主研究的方式，加深對傳統(tǒng)文化的理解。隨著時代的進步，現(xiàn)代人們的思維都因為現(xiàn)代文化而受到影響，傳統(tǒng)文化也因這一原因阻礙了其發(fā)展。在高中語文教育中加強傳統(tǒng)文化的滲透，可以在學生心中加強傳統(tǒng)文化的深入和地位，以利于推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展，使其能夠更好地繼承和發(fā)揚，并有效降低傳統(tǒng)文化受到的現(xiàn)代文化沖擊。

3 結(jié)語

在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化對學生的品行養(yǎng)成有著良好的作用，同時還能促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和繼承。所以，在高中語文教育中對傳統(tǒng)文化的重視是不可忽視的，并且可以將其通過多個路徑來進行加強，如課外實踐活動和文化教育活動等來進一步滲透傳統(tǒng)文化，使我國歷史久遠的傳統(tǒng)文化能在現(xiàn)代文明中得到永久的傳承和延續(xù)。

（作者單位：安徽省碭山縣第一中學）