社會轉(zhuǎn)型時期我國競技體育人才培養(yǎng)的模式分析

魏星

摘 要：當前我國體育事業(yè)飛速發(fā)展，我國的競技體育水平更是飛速提高，但是存在競技體育人才培養(yǎng)單一、體育后備人才不足、培養(yǎng)效益低等一系列問題。因此，為了進一步提高我國的競技人才培養(yǎng)水平，需要在社會轉(zhuǎn)型時期探索新的競技體育人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：競技體育；人才培養(yǎng)；后備人才

中圖分類號：G80-053 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0148-02

近幾年來，我國的體育事業(yè)發(fā)展十分迅速，體育賽事、職業(yè)體育都取得了不錯的發(fā)展，我國的體育消費規(guī)模逐年提升，競技體育水平逐年提高。“十三五”時期是全面建成小康社會的關鍵性階段。為進一步提高我國競技體育的綜合實力和國際競爭力，應該采取相關的策略，促進體育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。在前不久結束的里約奧運會上，美國代表團再次以絕對優(yōu)勢蟬聯(lián)金牌榜第一名，并且創(chuàng)造了多個令世界驚嘆的奧運傳奇。與此同時，在大西洋彼岸，英國民眾也載歌載舞地喜迎他們百年來最佳奧運成績——金牌榜第二名。在里約奧運會上，我國的奧運金牌數(shù)不到美國的3/5，也落后于英國，而這樣的成績是在俄羅斯田徑整體被禁賽的情況下取得的。在具有廣泛影響力的三大球上，我國除了女排獲得冠軍外，其他項目基本止步小組賽，男足與男排甚至沒有出線。因此，為了提高我國競技體育水平，我國競技體育人才培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變，本文對此進行分析。

一、“十三五”競技體育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

“十三五”時期，是全面建成小康社會的決勝階段，我國競技體育的發(fā)展面臨著重要的歷史機遇，籌辦2022年北京冬奧會等國際大賽將不斷提升我國體育的“軟實力”和國際影響力，要充分發(fā)揮競技體育在打造健康中國、推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、增強國家凝聚力和文化競爭力等方面的獨特作用和綜合功能，加快體育強國建設。但是，“十三五”時期我國競技體育發(fā)展也面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。當前國際競技體育發(fā)展十分迅速，因此，我國競技體育的發(fā)展和管理也要跟上國際步伐，這樣才能不斷提高我國競技體育水平。在剛剛過去的里約奧運會中雖然取得了不錯的成績，但是還要積極備戰(zhàn)東京奧運會，在體育一體化、全球化發(fā)展的背景下重新制定競技體育人才培養(yǎng)策略，改變?nèi)瞬拍Ｊ剑幚砗酶偧俭w育發(fā)展、改革與穩(wěn)定之間的關系，開創(chuàng)我國競技體育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新局面。

二、我國競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)模式單一。當前，在我國進行體育后備人才培養(yǎng)時，仍然沿用了傳統(tǒng)的體?！獙I(yè)體校—國家隊的培養(yǎng)方式。實際上，這種人才培養(yǎng)模式不適合市場經(jīng)濟環(huán)境下，人才培養(yǎng)社會化以及市場化的培養(yǎng)策略。國家總局提出了要建立多層次、多形式和多種渠道的人才培養(yǎng)模式，并與學校體育訓練和高校辦高水平運動對進行試點的設想。從當前來看，我國中小學傳統(tǒng)學校有24 000所，高水平的運動隊試點有67個，省級的更是多達上百個。但是，高校在辦高水平運動對存在有條件有限、資金短缺等問題，這樣學生在國際比賽上沖擊金牌的實力明顯不足。除此之外，足球以及籃球等運動職業(yè)化開始早的項目，受到傳統(tǒng)體制的影響，更是難以發(fā)揮市場機制的作用。

2.分布不平衡、人才結構不合理。在我國進行后備人才培養(yǎng)時，后備人才培養(yǎng)工作和經(jīng)濟發(fā)展存在明顯的相關性，并且人才結構嚴重不合理、不均衡，從整體上東部地區(qū)人才培養(yǎng)工作要明顯優(yōu)于西部地區(qū)人才培養(yǎng)工作。以“三大球”為例，根據(jù)項目管理中心注冊的全國專業(yè)運動數(shù)，在2012年的數(shù)據(jù)時，籃球為1 780多人，排球為2 100多人，足球為8 000多人，這與其他體育強國相比，我國注冊運動員數(shù)量嚴重不足。

3.培養(yǎng)成效低。著名的籃球運動員曾經(jīng)明確表示：我們培養(yǎng)一個世界冠軍的成本很大，但是在成本計算時不應該僅僅將成本算到運動員身上，沒有培養(yǎng)成功的運動員的培養(yǎng)成本也很大，這就是一個金字塔結構的現(xiàn)實。當前，在我國進行后備體育人才培養(yǎng)時，資金主要來源國家和地府政府財政支出，從整體上我國體育人才培養(yǎng)支出與產(chǎn)出之間的收益率也僅僅只有5.05%。相關研究表明，對人力資本投資的收益率普遍在10%左右，由此可見，我國體育后備人才的投入與支出之間的收益率十分低。

4.人才培養(yǎng)管理體制落后。不可否認，在我國執(zhí)行計劃經(jīng)濟時代，“舉國體制”在特定的時期對我國體育事業(yè)發(fā)展起到了巨大的促進作用。但是，隨著我國市場經(jīng)濟體制的確立，“舉國體制”賴以生存的空間正在消失，這也導致其管理理念和管理方法也無法解決新問題，例如當前存在的競技體育提高與社會體育普及之間的矛盾等。當前，這些問題日益尖銳，引起各界的廣泛關注，因此，改革創(chuàng)新的內(nèi)在需求和外部驅(qū)動也越來越強烈。

三、社會轉(zhuǎn)型時期我國競技體育人才培養(yǎng)對策

1.多元化培養(yǎng)競技體育人才，加強青少年后備體育人才培養(yǎng)。長期以來，“金牌至上”和“奪標”的思想觀念一直存在，在這些狹隘觀念的指導下，在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中似乎已經(jīng)偏離了最終目標。因此，要突破固有的思想觀念，努力轉(zhuǎn)變單一的培養(yǎng)模式。從大人才觀的角度出發(fā)，始終堅持以運動員的全面發(fā)展為宗旨，不斷為我國培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的競技體育人才。社會轉(zhuǎn)型時期，我國競技體育人才培養(yǎng)傳統(tǒng)的體系已不能適應一些項目的發(fā)展需求。對群眾基礎好、社會關注度高、市場化程度高的項目（如三大球等）應鼓勵走社會化、市場化、職業(yè)化的道路；對熱門和基礎性項目（乒羽、田徑等）可通過深化體教結合培養(yǎng)后備人才，帶動競技水平不斷提高；對一些奧運優(yōu)勢項目（舉重、體操、跳水等）可繼續(xù)發(fā)揮“舉國體制”的優(yōu)勢，保證競技水平。所以，結合項目自身發(fā)展特點和實際情況，多軌并行、多元模式并舉可以推動我國競技體育人才培養(yǎng)模式全新格局的形成。尤其加強青少年后備體育人才培養(yǎng)。推動青少年體育活動場地設施建設，在部分省市推行體育公共設施向?qū)W生免費開放的試點工作。推進青少年校園足球發(fā)展，引導青少年廣泛開展體育運動。

2.借助職業(yè)體育市場，提高人才培養(yǎng)效益。近年來，足球、籃球、排球、乒乓球和羽毛球等項目賽制一個接一個地進行著改變，變得越來越職業(yè)化，同時吸引了不少社會投資者，政府在競技體育方面的經(jīng)費投入得到了縮減，同時還帶動廣大人民群眾參與到體育鍛煉中來，競技體育后備力量的培養(yǎng)途徑也越來越多。由此可見，不斷探索職業(yè)體育發(fā)展的新途徑，是提高我國競技體育水平的有效方法。如以足球協(xié)會為先導推動各級各類體育協(xié)會改革，同步推進網(wǎng)球、高爾夫等項目職業(yè)化發(fā)展的改革試點，鼓勵、扶持具備條件的運動項目向職業(yè)化發(fā)展。鼓勵創(chuàng)建職業(yè)體育俱樂部，推動形成職業(yè)聯(lián)盟，拓寬職業(yè)體育發(fā)展渠道，相關部門應在此基礎之上深入調(diào)研，進一步推動職業(yè)體育發(fā)展，以點帶面，擴大職業(yè)體育的影響和范圍，促進競技體育整體發(fā)展，優(yōu)化競技體育項目結構。綜合評估競技體育項目發(fā)展?jié)摿蛢r值，強化優(yōu)勢項目，恢復新建參與率高的項目，調(diào)整淘汰薄弱項目，全面優(yōu)化競技體育項目結構。

3.完善學校培養(yǎng)競技體育人才體系。在里約奧運會中，美國和英國的金牌位居世界第一名和第二名，在此引為借鑒。在英國教育理念中，體育不僅有助于塑造學生強健的體魄，更有助于培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志品質(zhì)、遵守規(guī)則的法律意識以及相互協(xié)作的團隊精神。在倫敦獲得2012年奧運會舉辦權后，英國政府經(jīng)過深刻反思，并提出了“激勵一代人”的口號。該行動加大了對學校體育的投資，并花費巨資用于中小學體育俱樂部與聯(lián)賽的構建。這一舉措為英國競技體育的復興起到了強有力的支撐作用。而美國利用發(fā)達的市場和社會力量，構建了從小學到大學一條龍的競技體育人才培養(yǎng)體系，而且為了激勵更多學生投身競技體育，構建了從小學到大學無縫對接的多元化競賽體系，這樣的競技體育人才培養(yǎng)體系和競賽體系也為美國競技體育的長盛不衰打下了堅實基礎。由此可以看出，美國學校體育在競技體育人才培養(yǎng)上取得的成功。由此可說明一個不爭的事實，即學校體育是培養(yǎng)競技體育人才的重要渠道。學校體育的發(fā)展與競技體育的輝煌是普及與提高的關系，只有重視學校體育的發(fā)展，大力開展校園聯(lián)賽，提升學校體育比賽的水平，才能吸引更多有運動天賦的學生參與競技體育。而離開學校體育的支撐，競技體育的發(fā)展就如同“無源之水、無本之木”。近年來，為活躍校園體育氛圍，挖掘競技體育人才，促進學校體育發(fā)展，教育系統(tǒng)傾注了大量精力開展多層次、多樣化的校園聯(lián)賽，深受廣大青少年的喜愛。以上海市為例，為促進教體結合，該市成立了由市教委主導、體育局配合的“校園足球一條龍建設聯(lián)盟”，并根據(jù)“1-2-4-8”（高校—高中—初中—小學）路徑配屬相應的資源。經(jīng)過四年發(fā)展，該市足球人口迅速增加，聯(lián)賽質(zhì)量也得到很大提升，為上海市足球競技人才的儲備打下了堅實的基礎。

四、結語

本文主要對我國競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式進行分析。競技體育水平是一國體育發(fā)展水平的標志，因此，我國要加強競技體育人才培養(yǎng)模式的探索，不斷提高我國的競技體育水平，同時也可以借鑒一些體育競技水平高的一些國家的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，并且在這個過程中形成良好的健身氛圍，全民參與，努力打破教育、體育之間的堅冰。同時，政府應加大對競技體育人才培養(yǎng)的支持力度。唯有如此，才能使我國的競技體育長盛不衰。

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[責任編輯 吳 迪]