“學(xué)會(huì)了解外面的大世界”教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)曉柳

教材分析：

本課是人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊第四單元“小窗口 大世界”中的一個(gè)話題。這節(jié)課通過讓學(xué)生了解大眾傳媒，運(yùn)用大眾傳媒獲得信息進(jìn)而提高其解決實(shí)際生活中遇到的問題的能力，為讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用大眾傳媒獲取有用信息的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

目前，我國已進(jìn)入信息化時(shí)代，但是很多家長只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為了不影響學(xué)習(xí)，不允許學(xué)生接觸自己喜愛的電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、廣泛讀書的習(xí)慣。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，接受新鮮事物快，幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確使用大眾傳媒的習(xí)慣，接受最前衛(wèi)的知識(shí)，具有最先進(jìn)的理念，這是我們中華民族振興的需要。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾傳媒。

2.透過大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解身邊事、社會(huì)事、國家事、世界事。

3.通過大眾傳媒，豐富我們的知識(shí)，獲取有用的信息，解決生活中遇到的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.懂得透過大眾傳媒這個(gè)小窗口，了解身邊事、社會(huì)事、國家事、世界事。

2.會(huì)使用大眾傳媒，豐富知識(shí)，獲取有用的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用大眾傳媒，解決生活中遇到的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢資料等的好習(xí)慣。

教學(xué)策略：

1.與國學(xué)整合，聯(lián)系生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透國學(xué)精髓，升華學(xué)生思想，深入淺出，古為今用，使學(xué)生健康成長。

2.采用游戲、討論、實(shí)踐等學(xué)生喜聞樂見的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集信息。

2.課前思考整理自己在生活中遇到的困難。

3.進(jìn)行課前調(diào)查。（哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目比較受歡迎？）

4.準(zhǔn)備印有“世紀(jì)明德”“明德勵(lì)志行”的帽子，“中華人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念幣，貼有“樂樂樂”標(biāo)簽的玩具娃娃。

教學(xué)過程：

一、信息發(fā)布，導(dǎo)入新課

師：請今日信息員發(fā)布信息并說明信息來源及選擇所發(fā)布信息的原因。

師：同學(xué)們發(fā)布的信息來自書籍等，而我們恰恰能通過這樣的小窗口，了解外面的大世界。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步感知信息來源，為了解大眾傳媒做鋪墊，導(dǎo)入新課。】

二、自主學(xué)習(xí)，討論交流

（一）師：（出示PPT。）自主學(xué)習(xí)第82頁教材內(nèi)容，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生做課堂的主人?！?/p>

1.請每組選一名想做主持人的同學(xué)，經(jīng)過PK，勝出一人做主持人，組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

2.教師隨機(jī)采用讓學(xué)生當(dāng)眾說說、在黑板上寫寫等方式，對主持人帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.請同學(xué)們對主持人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，知道了書籍、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為大眾傳媒。

（二）師：（出示PPT。）匯報(bào)課前調(diào)查情況。（哪些報(bào)紙、雜志、電視、電視臺(tái)的節(jié)目比較受歡迎？）

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生與人交流，參與社會(huì)實(shí)踐?！?/p>

（三）師：下發(fā)調(diào)查表格：你喜歡哪種大眾傳媒？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，感受大眾傳媒給自己帶來的益處，激發(fā)學(xué)生對大眾傳媒的喜愛之情?！?/p>

（四）師：通過學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供自由思考的空間，給學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、搭建平臺(tái)?！?/p>

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

（一）游戲促思，整合升華

師：（出示三個(gè)信封。）第一個(gè)信封裝有印著“世紀(jì)明德”“明德勵(lì)志行”字樣的帽子；第二個(gè)信封裝有“中華人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念幣；第三個(gè)信封裝有貼著“樂樂樂”標(biāo)簽的娃娃玩具。

師：請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)信封，取出物品，猜一猜老師看到這個(gè)物品，想到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。聯(lián)系生活實(shí)際，與國學(xué)整合，升華學(xué)生思想。學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過書籍、網(wǎng)絡(luò)這樣的小窗口，可以了解外面的大世界，進(jìn)一步感受大眾傳媒的益處、更加喜愛大眾傳媒，愿意運(yùn)用大眾傳媒。】

1.學(xué)生選擇取出貼有“樂樂樂”標(biāo)簽的玩具娃娃并猜老師的想法。

師：老師看到了娃娃的姓名貼簽“樂樂樂”，就想她叫什么呢？你們想知道嗎？我們一起看看《“百家姓”游樂園》這一動(dòng)畫片吧！

師：老師了解“百家姓”中有“樂”姓，這一信息來自哪里呢？

生：網(wǎng)絡(luò)。

2.學(xué)生選擇取出“中華人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念幣并猜老師的想法。

師：老師看到這紀(jì)念幣，想起毛澤東在《論持久戰(zhàn)》這篇文章中，談到中國必勝，日本必?cái)?。他在書中引用了孟子的一句話“得道者多助，失道者寡助”，就是行仁政的就有很多人幫助，不行仁政的就很少有人幫助。這一信息來自哪里呢？

生：書籍。

3.學(xué)生選擇取出印著“世紀(jì)明德”“明德勵(lì)志行”字樣的帽子并猜老師的想法。

師：我看到了帽子上有“明德”兩個(gè)字，我就想到了《大學(xué)》里的一句話。

PPT出示：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。（生齊讀。）

師：這句話的意思是（出示PPT）：大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。（指名讀。）

師：同學(xué)們，試著理解一下帽子上“明德”這個(gè)詞的意思，好嗎？

生：光明正大的品德。

師：老師的這一知識(shí)是從哪里獲得的？

生：大眾傳媒中的書籍。

師：老師希望同學(xué)們擁有光明正大的品德，達(dá)到最完善。我們用《讀書郎》的曲調(diào)唱一唱下面的歌詞，牢記在心，健康成長吧！（師生同唱）花園小兒郎，背著書包上學(xué)堂，擁有好品德，棄舊圖新。大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大，達(dá)到最完善。

（二）運(yùn)用傳媒，解決問題

師：（出示PPT。）運(yùn)用大眾傳媒解決生活中的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。】

師：把同學(xué)們寫在紙上的在生活中遇到的問題依次用投影展示出來，組織大家?guī)椭鉀Q。（學(xué)生借助手機(jī)、平板電腦上網(wǎng)查詢或通過推薦書籍、報(bào)刊、電視節(jié)目等方式，對提問同學(xué)現(xiàn)場提供解決問題的辦法。）

生：

1.哈佛大學(xué)情況怎樣？

2.怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？

3.怎樣避免出現(xiàn)霧霾天氣？

4.宇宙有多大？

5.汽車會(huì)漲價(jià)嗎？

6.趙一曼的兒子寧兒情況怎樣？

7.房價(jià)這么高，還會(huì)再漲嗎？房子能不能降價(jià)？

…………

四、教師總結(jié)

師：同學(xué)們，我們會(huì)運(yùn)用書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，就能了解身邊事、國家事、世界事。透過大眾傳媒這一小窗口，我們的視野就能走出校園走向社會(huì)，走出國家走向世界！