《賽龍舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

張晶

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的，積累豐富自己的語(yǔ)言。

3.體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面的，積累豐富自己的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（文中的插圖，文中重點(diǎn)語(yǔ)段的文本材料。）

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

（課件出示文中插圖）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你從中看到了怎樣的畫面，你能猜出這幅圖畫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)畫中的場(chǎng)面嗎？文中是怎樣描寫的呢？讓我們走進(jìn)第7課，與作者共同“賽龍舟”。

【讓學(xué)生從靜的畫面著眼，將動(dòng)的場(chǎng)景在頭腦中勾勒，拉近與文本的距離。】

二、初步讀文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你認(rèn)為有難度的字詞多讀幾遍。

2.同桌之間互讀正音，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.請(qǐng)四名同學(xué)分段朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用書中的詞語(yǔ)概括出各自然段的內(nèi)容。

【三遍讀文，要求不同，讓學(xué)生們有章可循，真正做到讀中記、讀中評(píng)、讀中思?！?/p>

三、精讀課文，深入挖掘

師：品讀第一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生：“在沿江路河堤上，你們看到了什么？感受到了什么？（此處配上喧鬧的鑼鼓聲），快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們此時(shí)的心情如何，你們?cè)谄谂问裁?？?/p>

【此處設(shè)計(jì)把學(xué)生當(dāng)成沿江路上的觀眾，讓他們?nèi)肭槿刖?，心兒隨著文本去感知?！?/p>

師：鑼鼓響起的剎那，你眼前出現(xiàn)了什么？這是一條條什么樣的龍舟？作者運(yùn)用了什么手法來(lái)描述它們？你想用哪個(gè)詞來(lái)贊這條條龍舟？（威武。）

誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)這威武無(wú)比之勢(shì)？（指多名同學(xué)賽讀，學(xué)生互評(píng)。）

師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了一條條出海的蛟龍，威武極了。

【環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)計(jì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，在反復(fù)朗讀中，讓他們細(xì)品作者用詞的惟妙惟肖?！?/p>

師：威武的龍舟會(huì)配上怎樣的隊(duì)員呢？他們中誰(shuí)給你留下的印象最深？（敲鼓隊(duì)員。）

是??！他的鼓聲震天，鼓舞著所有隊(duì)員，使他們用盡全力，為本組拼搏。

瞧！激烈的龍舟在角逐著，快到書中找出體現(xiàn)激烈角逐的詞來(lái)。

預(yù)設(shè)：

1.生：忽而這條在前……

（大屏幕示）“忽而”一詞是什么意思？請(qǐng)通過(guò)你的朗讀，也可以配上動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。

【此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解龍舟之快，配上動(dòng)作后學(xué)生與舟同游?！?/p>

2.生：“咬”這個(gè)字也可以體現(xiàn)出激烈。

師：（豎起大拇指）真棒！你們能一語(yǔ)道出“咬”字的意思，但不夠全面?！耙А弊终f(shuō)明幾條賽船距離很近，而且前后位置不定，可以直觀體現(xiàn)出驚心動(dòng)魄的比賽場(chǎng)面，“跟”和“追”只是在后面，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意味。

【一個(gè)“咬”字精準(zhǔn)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生在換字過(guò)程中感受中國(guó)漢字的韻味，更能體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的激烈氣氛。】

師：來(lái)吧！通過(guò)你的朗讀呈現(xiàn)這激烈的場(chǎng)面吧！注意“忽而……忽而”要讀得輕快，“咬”字要讀得重些，試試，你會(huì)有意想不到的收獲。

全班評(píng)讀。

師：競(jìng)賽進(jìn)行得如此激烈，此時(shí)堤上的人群又是什么樣的？同學(xué)們一定還記得二年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，男、女生接力的比賽吧！咱班啦啦隊(duì)把嗓子都喊啞了，鼓槌也敲飛了，男女生均獲得第一名，誰(shuí)能把大家?guī)Щ啬羌?dòng)人心的賽事中，說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深的人和事？

【對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段小訓(xùn)練，讓學(xué)生的情感延續(xù)，更讓他們與作者及文本中的觀眾產(chǎn)生共鳴?！?/p>

四、體會(huì)感悟，升華情感

（教師范讀第四自然段）同學(xué)們，激烈熱鬧的長(zhǎng)潭河已恢復(fù)平靜，可是作者表達(dá)的情感在延續(xù)，請(qǐng)?jiān)俅文x最后一段，你從中感受到怎樣的精神？結(jié)合校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)生活，你想說(shuō)些什么？

【此設(shè)計(jì)升華學(xué)生的情感，學(xué)生們自然地感悟出賽龍舟的精神，再將情感與自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)他們積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！?