文/本刊記者 楊潔
聶風(fēng)華:慕課不是“萬(wàn)能藥”
文/本刊記者 楊潔
慕課是現(xiàn)代科技和教育理念發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,有其發(fā)生、發(fā)展、和滅亡的過(guò)程。
——清華大學(xué)副秘書(shū)長(zhǎng)、在線(xiàn)教育辦公室主任、教育部在線(xiàn)教育研究中心副主任聶風(fēng)華博士
2013年10月10日清華大學(xué)發(fā)起成立了全球第一個(gè)中文MOOC平臺(tái)——學(xué)堂在線(xiàn)。2016年,學(xué)堂在線(xiàn)上線(xiàn)三周年前夕,學(xué)堂在線(xiàn)注冊(cè)用戶(hù)數(shù)突破500萬(wàn),選課人次超過(guò)690萬(wàn)。日前,清華大學(xué)在線(xiàn)教育辦公室主任聶風(fēng)華接受了本刊采訪。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》:自學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)創(chuàng)建以來(lái),清華大學(xué)不斷創(chuàng)新,推出了混合式教學(xué)模式、混合式教學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士、學(xué)分認(rèn)證等舉措。您認(rèn)為,在大學(xué)的整個(gè)教育中,慕課可以實(shí)現(xiàn)哪些功能?哪些是慕課不能做到的?
聶風(fēng)華:慕課并不是永恒的。從某種意義上講,在線(xiàn)教育比它更長(zhǎng)久。大學(xué)教育中慕課可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能:一個(gè)是提高教育質(zhì)量,另一個(gè)是促進(jìn)教育公平。無(wú)論是清華大學(xué),還是哈佛、耶魯?shù)仁澜缑?,并不是所有課程都是最好的。慕課使得老師和同學(xué)能夠有機(jī)會(huì)更方便地獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。有了慕課,優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播就比以往更加便捷。過(guò)去也有一些公開(kāi)課、視頻課程等,但是慕課的出現(xiàn)又添磚加瓦,在一定程度上促進(jìn)了教育的公平。
當(dāng)然,慕課不是“萬(wàn)能藥”。慕課對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助,但是教育不只是學(xué)習(xí),還包括技能培養(yǎng)、價(jià)值塑造等。雖然有些實(shí)踐課程,學(xué)生在慕課平臺(tái)上學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)VR技術(shù)可以更好地感受,但是與實(shí)際操作還是有差異。比如電焊操作實(shí)習(xí),通過(guò)傳感器與模擬的設(shè)備,學(xué)生可以感受相關(guān)力度、速度和角度,但與實(shí)際操作時(shí)的心理感受還是不一樣的。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》:慕課往后發(fā)展,將會(huì)面對(duì)許多功利性挑戰(zhàn),如學(xué)歷、就業(yè)、對(duì)慕課教師的激勵(lì)機(jī)制等,您認(rèn)為這些問(wèn)題會(huì)得到解決嗎?
聶風(fēng)華:凡事都沒(méi)有絕對(duì),最難能可貴的是掌握一個(gè)度,需要有一個(gè)平衡。對(duì)于就業(yè)、學(xué)歷等方面肯定要考慮,這個(gè)度把握得好自然會(huì)促進(jìn)慕課發(fā)展。所以關(guān)鍵是用我們的聰明才智和更好的模式、機(jī)制,讓它發(fā)揮出積極作用。
根據(jù)全球主要的慕課平臺(tái)的統(tǒng)計(jì),2015和2016年清華大學(xué)的慕課數(shù)量,已經(jīng)連續(xù)兩年排在全球第一。這里面既有學(xué)校的戰(zhàn)略部署考慮和鼓勵(lì)倡導(dǎo),也有一些機(jī)制上的保障。比如,對(duì)于老師第一次做慕課給予特別的工作量認(rèn)定、對(duì)于優(yōu)秀老師的宣傳、鼓勵(lì)、表彰,以及對(duì)于課程建設(shè)中資源的配備等,需要實(shí)和虛相結(jié)合的措施進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》:教育部發(fā)布了一系列針對(duì)在線(xiàn)教育的政策,主要是從哪些方面對(duì)在線(xiàn)教育在高校的發(fā)展做出的支持?
聶風(fēng)華:文件的下發(fā)對(duì)在線(xiàn)教育工作有很好的促進(jìn)作用,最重要的是教育部的表態(tài),這是非常重要的。另外從如何建設(shè)、如何應(yīng)用和如何管理上給出了明確意見(jiàn),政府、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)該分別承擔(dān)什么職責(zé),也都有表述??偟膩?lái)說(shuō),政策在促進(jìn)高校在線(xiàn)開(kāi)放課程的工作中發(fā)揮了很好的作用。我們欣喜地看到,文件發(fā)布以后,各個(gè)學(xué)校的課程建設(shè)勢(shì)頭非常迅猛,使用日益廣泛。
《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》:慕課在高等教育中,從其歷史演變來(lái)看,您覺(jué)得會(huì)扮演什么樣的角色?
聶風(fēng)華:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育理論的演進(jìn),總還會(huì)有其他新生事物來(lái)替代慕課,但是慕課發(fā)揮的作用是不容忽視的。所謂“江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百天”。對(duì)于慕課,我認(rèn)為就要從它的本義去解讀,MOOC(massive open online courses,大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程),很多高校也在建設(shè)慕課,這是很好的勢(shì)頭。它不拘泥于學(xué)校使用或者是企業(yè)使用,重點(diǎn)在于是Massive和Open,以此為基礎(chǔ),提高教育質(zhì)量,促進(jìn)教育公平。