淺談高中英語(yǔ)長(zhǎng)難句分析

韓敬

摘 要：高中英語(yǔ)閱讀理解中，對(duì)信息的把握以及中心的理解經(jīng)常會(huì)和長(zhǎng)難句理解結(jié)合考查。結(jié)合長(zhǎng)難句的具體特點(diǎn)，闡述了如何進(jìn)行長(zhǎng)難句分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀理解；長(zhǎng)難句；句子分析

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)難句分析的重要性

英語(yǔ)閱讀理解能力是高考考查的重點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，做好閱讀理解題是學(xué)生高考英語(yǔ)能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。從中西方語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣來(lái)看，漢語(yǔ)重視內(nèi)涵的延伸，語(yǔ)文理解題目中要求學(xué)生剖析個(gè)別字詞句等，體會(huì)作者的心境或情感；而英語(yǔ)側(cè)重結(jié)構(gòu)層次，一個(gè)英語(yǔ)句子的難點(diǎn)，排除生詞構(gòu)成的障礙，往往在于句子中有多個(gè)從句，插入成分，或某種特殊表達(dá)?？v觀歷年高考英語(yǔ)試題，可以發(fā)現(xiàn)閱讀文章中出現(xiàn)了許多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)難句分析

閱讀分為四個(gè)層次：詞、句、段、章。詞匯可以通過(guò)大量的閱讀、突擊背誦等方式突破，而在影響閱讀理解的長(zhǎng)難句方面，很多學(xué)生突破起來(lái)有一定難度?；谛抡n標(biāo)的相關(guān)要求，筆者就英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中長(zhǎng)難句分析作如下探究。

1.明確英語(yǔ)的五種基本句式和三種基本句子類(lèi)型

基本句型在英語(yǔ)長(zhǎng)難句分析中起著至關(guān)重要的作用。所有的英語(yǔ)句子，不管長(zhǎng)短或難易，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其存在的基本規(guī)律，就好比大樹(shù)，有高有低，有粗有細(xì)，但主干就有一個(gè)。這個(gè)主干就是英語(yǔ)句子的五大基本結(jié)構(gòu)，可以歸納成五種基本句型（主謂賓、主系表、主謂、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)）及其擴(kuò)大、組合、省略或倒裝。三種基本句子類(lèi)型：簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句就是從基本句型上變化而來(lái)。

2.長(zhǎng)難句分析方法講解——結(jié)構(gòu)分析法

具體過(guò)程如下：

A.明晰句子結(jié)構(gòu)，把握句子的基本框架；

B.判斷該句是簡(jiǎn)單句、并列句還是復(fù)合句；

C.找出句子的主干成分（主語(yǔ)和謂語(yǔ)），分清從屬成分，理解句子大意。

長(zhǎng)難句有的是帶有較多成分的簡(jiǎn)單句，有的是含有多個(gè)從句的復(fù)合句，有的是含有插入成分的句子，還有的是倒裝句和成分省略現(xiàn)象。根據(jù)長(zhǎng)難句的特點(diǎn)，進(jìn)行長(zhǎng)難句的方法引導(dǎo)。

（1）帶有較多成分的簡(jiǎn)單句，采用的方法是：去枝葉，留主干。如果把英語(yǔ)的難句比喻成大樹(shù)，那么主句相當(dāng)于樹(shù)干，從句相當(dāng)于樹(shù)枝，而短語(yǔ)相當(dāng)于葉子。只要把握主句，就可理解大意。通過(guò)直觀的例句分析，不難得出對(duì)付長(zhǎng)難句的方法：“去枝葉，留主干?！敝θ~即：介詞短語(yǔ)（作表語(yǔ)除外）、插入語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等?！叭ブθ~，留主干”，也要求學(xué)生跳躍性地尋讀句子主干，再體會(huì)枝葉的修飾信息。

（2）含有多個(gè)從句的復(fù)合句，采用的方法：找從屬連詞，分析從句，理解句意；并結(jié)合去枝葉，留主干的方法。如：

Rachel Liang（梁文音），a Taiwanese singer，who once competed in a series of Taiwanese singing contest， such as the Blackie Show（我愛(ài)黑澀會(huì)），and One Million Stars（星光大道），rose to fame while playing Kojima Tomoko（友子） in the Taiwanese block Cape No. 7. （海角七號(hào)）

解析過(guò)程如下：

去枝葉：同位語(yǔ)（a Taiwanese singer），定語(yǔ)從句（who once competed in a series of Taiwanese singing contest， such as the Blackie Show，and One Million Stars），時(shí)間狀語(yǔ)從句（while playing Kojima Tomoko in the Taiwanese block Cape No. 7.）

留主干：Rachel Liang rose to fame. （S +V） 梁文音成名了。

梁文音何許人也（同位語(yǔ)），經(jīng)歷如何（定語(yǔ)從句），什么節(jié)目中成名（狀語(yǔ)從句）。

一個(gè)長(zhǎng)難句可能含多個(gè)復(fù)合句，復(fù)合句中又是含有多種成分的簡(jiǎn)單句或有省略現(xiàn)象或插入成分等，在分析這些句子時(shí)，要綜合運(yùn)用以上的分析方法。

3.提高閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感

當(dāng)然，在閱讀理解中，理性分析長(zhǎng)難句是一方面，語(yǔ)言的理解也離不開(kāi)整體的感悟。筆者認(rèn)為，語(yǔ)感就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的親切感。大量的閱讀可以增強(qiáng)這種親切感，擺脫對(duì)語(yǔ)言的生疏感和敬畏感，閱讀能力會(huì)在整體感悟和理性分析下自然而然地得以提升。

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用中鞏固。在明確了五大基本句型以及長(zhǎng)難句分析的方法之后，還要做大量的閱讀訓(xùn)練加以鞏固。長(zhǎng)難句分析不僅能幫助提高英語(yǔ)閱讀理解力，還對(duì)寫(xiě)作、單選、完形等大有裨益。另外，生活中，對(duì)英語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越廣泛，在閱讀外文書(shū)刊、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)郵件及廣告宣傳等資料時(shí)，長(zhǎng)難句分析的能力也能幫助我們快速準(zhǔn)確地把握文章、捕獲信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春華.英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

[2]楊雄.英語(yǔ)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析[M].華東理工大學(xué)出版社，2012.