高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

韓娟

摘 要：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很多高中生都面臨著閱讀方面的問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力有待提高，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著決定性的作用，即使能看懂每一個(gè)單詞，也不一定能理解文章的意思，所以在教學(xué)中不能單單注意學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，更要考慮他們對(duì)于整篇文章的理解，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，教師要分為三個(gè)階段循序漸進(jìn)，讓學(xué)生找到閱讀的精髓所在，包括快速閱讀階段、理解階段和高效閱讀階段。主要講述高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略，以這三個(gè)階段為中心展開(kāi)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；有效策略；高效

英語(yǔ)和語(yǔ)文在某些程度上是相似的，這種語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科在學(xué)習(xí)時(shí)要格外注意閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能理解句子，這樣才能有效運(yùn)用，如果忽略了閱讀教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)有較大的困難，在進(jìn)步上也不會(huì)很明顯，所以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的不二選擇就是通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、快速閱讀階段

這一階段主要是為了讓學(xué)生大致理解文章意思，在閱讀時(shí)教師要讓學(xué)生結(jié)合文章后的題目來(lái)進(jìn)行，先讓學(xué)生看一次題，大致知道自己在閱讀到哪一部分時(shí)需要重點(diǎn)注意，文章后的題目是對(duì)文章的高度概括，通過(guò)看問(wèn)題，學(xué)生就能夠知道自己所閱讀的這篇文章是關(guān)于什么類(lèi)型的，即使有些問(wèn)題理解不了，也可以結(jié)合實(shí)際來(lái)解答，能夠讓學(xué)生的閱讀能力有較大的進(jìn)步，而且通過(guò)這一階段，還能讓那些對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有自信的學(xué)生找到成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣之后就會(huì)有更大的動(dòng)力和能力來(lái)提升自己，不讓英語(yǔ)成為自己成績(jī)中的短板。高中生面臨著升學(xué)的壓力，在學(xué)習(xí)時(shí)很容易失去興趣，或者由于沒(méi)有好的方法而感到沮喪，快速閱讀可以讓那些英語(yǔ)成績(jī)不是很好、在閱讀方面有欠缺的學(xué)生有很大的進(jìn)步，減少自己的錯(cuò)誤，增加他們的自信，快速閱讀這一階段適用性很廣，不管是成績(jī)好的還是稍差一點(diǎn)的學(xué)生都可以使用，它能讓學(xué)生在提升自己的同時(shí)大大節(jié)約他們閱讀所需要的時(shí)間?？焖匍喿x階段教師在使用時(shí)要注意，不能說(shuō)這種方法是為了讓學(xué)生投機(jī)取巧，要讓學(xué)生明白這只是一個(gè)基礎(chǔ)，首先要讓他們對(duì)于閱讀有了大致的了解之后再進(jìn)行下一步的工作，不養(yǎng)成學(xué)生的惰性。

二、理解階段

快速閱讀這種方法雖然在某些時(shí)候能夠幫助學(xué)生做對(duì)很多題目，但是終究不是學(xué)生都理解之后做對(duì)的結(jié)果，這種方法有時(shí)會(huì)讓學(xué)生得到片面信息，導(dǎo)致在很多題目上失分，高中生面對(duì)的是高考，所以在高考中不能企圖通過(guò)這種方式來(lái)得分，有時(shí)題目如果稍微有變動(dòng)，學(xué)生就會(huì)馬失前蹄，而且文章中有很多細(xì)節(jié)學(xué)生通過(guò)快速閱讀無(wú)法捕捉到，高考的很多題目都喜歡通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)出題，所以閱讀教學(xué)最重要的還是讓學(xué)生真正理解自己所閱讀的內(nèi)容。理解階段是很多學(xué)生的瓶頸期，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有很多不認(rèn)識(shí)的單詞，不了解的句子用法，還有很多固定的搭配沒(méi)有記牢，題目也會(huì)頻頻出錯(cuò)，學(xué)生會(huì)開(kāi)始心煩意亂，很有可能就會(huì)回歸到之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)和狀態(tài)，所以在這一階段教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生，采取鼓勵(lì)教學(xué)法，讓學(xué)生大膽犯錯(cuò)，在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此來(lái)提高自己的閱讀能力，教師要學(xué)會(huì)肯定學(xué)生，不要一味對(duì)比，讓學(xué)生在這一階段能有堅(jiān)持下去的理由，如果教師也不鼓勵(lì)學(xué)生，他們很容易就喪失信心，不再對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣。理解階段是這三個(gè)階段中最難的一個(gè)階段，只要教師找到合適的方法讓學(xué)生順利渡過(guò)這一瓶頸，之后就能有質(zhì)的飛躍。

三、高效閱讀階段

學(xué)生通過(guò)快速閱讀了解文章的大致意思，通過(guò)理解明白了文章中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，不容易犯錯(cuò)，把這兩個(gè)階段的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生就做到了高效閱讀，這一階段，教師主要通過(guò)限時(shí)來(lái)提高學(xué)生，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀某篇文章，能夠既快速又準(zhǔn)確地閱讀到文章中所有提到的內(nèi)容，開(kāi)始教師的時(shí)間可以稍微寬松一點(diǎn)，不要讓學(xué)生過(guò)于緊張，先練習(xí)一段時(shí)間，教師再提高自己的要求，讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，通過(guò)這一階段，學(xué)生就可以在所有的閱讀中感受到樂(lè)趣，找到自己的自信，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步，不管是簡(jiǎn)單的閱讀還是難的閱讀，學(xué)生都可以以一顆平常心面對(duì)，讓自己的閱讀能力不斷提升，這種閱讀教育的方法能夠簡(jiǎn)易地提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，只要教師能夠知道每個(gè)階段的教學(xué)需要注意的問(wèn)題，就可以游刃有余地運(yùn)用好這一方法。

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略不止這三個(gè)，但是這三步是大家普遍都會(huì)使用的，而且效果很好，教師在教學(xué)時(shí)如果找不到好的方法就可以借鑒這三個(gè)階段的教學(xué)，能夠解決很多問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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