多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

曾遠志

摘 要：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟以及教育改革的深入發(fā)展，人們的教育理念也發(fā)生著改變，教學(xué)模式也變得豐富多樣起來，這就促使多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。高中地理知識涉及的范圍比較廣泛，教師想要保證高效的課堂效率就需要將多媒體技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合，把多媒體技術(shù)作為工具、手段、載體與高中地理進行融合，創(chuàng)建全新的高中地理課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中地理；教學(xué)；應(yīng)用價值

所謂課堂教學(xué)，就是師生之間的雙邊互動，教師的引導(dǎo)與學(xué)生掌握知識間存在的密切聯(lián)系。通過多媒體技術(shù)在高中地理課堂教學(xué)的應(yīng)用，不僅使教師順利完成教學(xué)任務(wù)，而且取得良好的教學(xué)效果。本文將在了解多媒體技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身經(jīng)驗提出多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用價值的體現(xiàn)，希望可以給大家一定的幫助。

一、多媒體技術(shù)的概念

多媒體技術(shù)是指通過計算機這一媒體來對我們常見的文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖畫、動畫以及聲音等各種媒體信息進行綜合處理和管理，再通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達到共享，進而使廣大用戶通過調(diào)動多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高課堂教學(xué)效率有效手段

高中地理學(xué)習(xí)是在初中地理的基礎(chǔ)上開始的，它進一步把地理知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，而且涉及的范圍更廣，這就加大了學(xué)習(xí)的難度。新時期，高中地理教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)相結(jié)合，使得高中地理中難以表達、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程以及細微的結(jié)構(gòu)等，通過多媒體動畫模擬、局部放大、過程演示等方式都合理地解決，大大活躍了課堂氛圍，有助于學(xué)生充分掌握知識點，對于提升地理課堂的有效性有著顯著作用。比如，我們在學(xué)習(xí)《地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的內(nèi)容時，完全可以通過多媒體技術(shù)來將地球形象地展示在學(xué)生的面前，讓他們有可觸摸的真實感。因此，高中地理教學(xué)應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率、準(zhǔn)確地將知識傳授給學(xué)生，在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考

興趣是最好的老師。興趣可以激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著積極的能動作用。高中生由于處在人身的探索階段，對知識的海洋充滿好奇，為了進一步打開他們探索知識寶庫的大門，我們可以采取多媒體技術(shù)在一定程度激發(fā)他們對知識的認知，逐步增強他們的自信心。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。通過圖文聲等手段將教學(xué)知識傳授給學(xué)生，讓大腦更容易理解知識，同時利用優(yōu)美的圖片、動聽的背景音樂及動態(tài)的畫面，激發(fā)他們對知識的興趣，對學(xué)習(xí)變成一種樂趣，在樂趣中掌握知識，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，其學(xué)習(xí)與思維也進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，對教學(xué)內(nèi)容中河流和湖泊會對人類產(chǎn)生什么影響，利用多媒體技術(shù)展示河流和湖泊圖片、視頻，學(xué)生可以對河湖、河流產(chǎn)生最直觀的印象，了解這些自然資源給我們帶來很多便利，如水資源、水能資源，航運價值等，同時也可以知道河流也可以造成水災(zāi)，可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

3.在地理教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，擴大課堂的容量，可大大提高教學(xué)效率

高中地理涵蓋知識廣泛，對于世界各地、各民族的文化都有介紹，還有眾多的地名、地理事物。傳統(tǒng)地理教學(xué)受技術(shù)的限制，只能對課本知識進行簡單的介紹，單憑教材和地圖冊，抽象的知識點對學(xué)生學(xué)習(xí)造成了阻礙，從而讓學(xué)生對地理知識產(chǎn)生厭倦感。通過多媒體技術(shù)展示相關(guān)知識點的視頻、圖像，可以增強學(xué)生對相關(guān)風(fēng)土人情、名勝古跡的直觀印象，使學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生容易理解和掌握該知識。例如，我們在學(xué)習(xí)澳大利亞地勢這一節(jié)內(nèi)容時，可以充分應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，將原本靜靜的地勢圖通過多媒體技術(shù)以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地記憶地勢以及相關(guān)知識，學(xué)生通過圖像、視頻將原本枯燥的知識變得形象、直觀，也可以全面掌握這方面的知識，同時也可以擴大課堂容量，以提高教學(xué)效率。

綜上所述，在當(dāng)前深化教育改革的大背景下，將教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合是必然的趨勢。因此，在高中地理教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，把多媒體技術(shù)作為工具、手段、載體與高中地理進行融合，能把地理教學(xué)中抽象、復(fù)雜、難度較大的地理事物和地理現(xiàn)象形象直觀地表現(xiàn)出來，極大地提高教學(xué)效果。同時，多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考，擴大課堂的容量。因此，我們要在地理教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)有的作用，提高課堂效率和教學(xué)效果。

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