微課在小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的有效策略研究

楊莉

摘 要：目前，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注，學(xué)生家長(zhǎng)也格外關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。因此，英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)的提高起著關(guān)鍵性的作用。隨著教學(xué)的改革，教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和完善，微課已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0216-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.134

在信息化時(shí)代不斷飛躍的今天，教育模式也在不斷改革，信息化的教育模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使得枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)過(guò)程變得興趣化，并且學(xué)生能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中探索真知、感悟人生，充分享受成長(zhǎng)的樂(lè)趣。對(duì)于現(xiàn)如今的教育體系而言，新媒體的加入無(wú)疑是一個(gè)新的教育起點(diǎn)，微課的產(chǎn)生和應(yīng)用，讓新時(shí)代的學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，從而達(dá)到質(zhì)的飛躍和自我的完善，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在國(guó)家教育體制改革中留下了厚重的色彩，為我國(guó)人才教育培養(yǎng)提供積極力量。本文主要是通過(guò)分析微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以及微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和改善現(xiàn)狀的有效策略進(jìn)行研究，并且在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獲得更多的新知識(shí)，從而提高英語(yǔ)成績(jī)以及教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的詳細(xì)概述

微課的模式非常簡(jiǎn)單，是運(yùn)用新媒體的前提下，通過(guò)視頻的方式把上課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)匯總起來(lái)，供學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看的模式下領(lǐng)悟要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)含義。微課這種模式不僅創(chuàng)新了教育方法，更為重要的是代替了單一的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，為學(xué)生完善自我、儲(chǔ)備知識(shí)、不斷創(chuàng)新提供有利條件。

微課的模式把教學(xué)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更好理解，并且用視頻的方式傳授知識(shí)，提高趣味性，使學(xué)生上課期間注意力更加集中，也能夠反復(fù)供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，避免了知識(shí)不牢固的現(xiàn)象發(fā)生。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課的產(chǎn)生無(wú)疑是讓學(xué)生短期有效抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的重要方法，在今后的教育體制中擔(dān)任著不可替代的作用，在新媒體信息化的潮流下，改革創(chuàng)新是教育的一大趨勢(shì)，而微課就是創(chuàng)新趨勢(shì)的產(chǎn)物，也為教育發(fā)展開(kāi)辟新道路。

二、在小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中微課運(yùn)用的必要性

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對(duì)話情景并帶有問(wèn)題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問(wèn)題的提問(wèn)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得這節(jié)課枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興致了。同時(shí)英語(yǔ)教師運(yùn)用微課在教學(xué)中是很有必要的，例如在講知識(shí)點(diǎn)之前可以通過(guò)播放一些有趣的短視頻，在視頻播放的過(guò)程中教師通過(guò)提問(wèn)的形式與學(xué)生互動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，同時(shí)能把繁重的課堂知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的知識(shí)。

（二）采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在小學(xué)英語(yǔ)自主性教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，課堂上知識(shí)的傳授主要是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能更好地解決問(wèn)題。這樣不僅能提高了學(xué)生自主能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在運(yùn)用微課的教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以組織以小組為單位的活動(dòng)，并且通過(guò)視頻中的內(nèi)容作為論點(diǎn)進(jìn)行討論，同時(shí)要積極地呼吁學(xué)生自主參與到活動(dòng)中，與同學(xué)之間相互合作，同時(shí)也能提高學(xué)生的溝通能力和組織能力，不斷在學(xué)習(xí)中提出新問(wèn)題，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

英語(yǔ)教師在教學(xué)中要舉辦各種形式的小組活動(dòng)，呼吁學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)之間能夠積極討論問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；學(xué)生能積極回答問(wèn)題，向教師和同學(xué)說(shuō)出自己的想法；學(xué)生還可以聽(tīng)取同學(xué)的想法和意見(jiàn)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識(shí)面。在與同學(xué)之間的合作中，學(xué)生不僅能提高自身的溝通能力，還能培養(yǎng)自己對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)能力。

三、微課在小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用

微課運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生不受時(shí)間地點(diǎn)的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的視頻資料豐富，給學(xué)生在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)提供方便。

（一）微課能實(shí)現(xiàn)資源的再次利用

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，有時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽陨淼那闆r無(wú)法去上課，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生跟不上下一節(jié)課的內(nèi)容。微課以視頻資料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于那些缺課的學(xué)生是很有益處的。學(xué)生可以通過(guò)資料學(xué)習(xí)自己缺少的部分，既節(jié)省了學(xué)生的寶貴時(shí)間，又能實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

（二）微課的教學(xué)模式比較直觀，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合教師的講解進(jìn)行理解分析重難點(diǎn)

微課既能在很大程度上優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，又能減少學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)的積極性都是很有必要的。

（三）注重學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的積累與溝通能力

學(xué)生只學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)是不夠的，還要在學(xué)生之間溝通中學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，也能讓英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用到學(xué)生的生活中，這樣大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的快速掌握。

（四）微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛，教學(xué)種類(lèi)也非常豐富

教師在微課教學(xué)中采用聲音和視頻播放的形式，再結(jié)合教師的分析和講解進(jìn)行知識(shí)的傳播。這種教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，在遇到重難題的時(shí)候通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立進(jìn)行交流和分析，從而高效率地解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用微課這種全新的教學(xué)模式是很有必要的，它主要是以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能獨(dú)立思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力、交際能力等。本文通過(guò)微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用以及其在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力中的有效性策略進(jìn)行研究，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生取得好的英語(yǔ)成績(jī)。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]