小說物象作用題

原俊義

小說物象指小說中與情節(jié)和人物相關(guān)的具體事物。物象作用題涉及的考點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)。命題人往往在題干中設(shè)置陷阱，誤導(dǎo)考生進(jìn)入誤區(qū)。下面以2016年高考全國卷Ⅱ小說《戰(zhàn)爭(zhēng)》相關(guān)題為例，結(jié)合部分誤答進(jìn)行分析。

題目 小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

原文 1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829”，我聽見她對(duì)接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

“哦，我想是?！蔽颐Σ遄?。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。

我跟她說了原因，然后反問：“那么你呢？”

她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！?/p>

“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅！”

“是我，”我說，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會(huì)把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們?cè)絹碓较嗷ヒ蕾嚕裁炊颊?。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會(huì)埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

隨著時(shí)間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

“當(dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急，是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”

“謝謝，”我說，“別說了，請(qǐng)你別說了?！?/p>

我放下了話筒。

[誤區(qū)1 生搬硬套，泛泛而談]

錯(cuò)答1 ①作為文章線索。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③有利于刻畫“我”的形象。④揭示小說主題。

分析 答案脫離文本，且一味堆砌術(shù)語，生搬硬套。題干明確要求“分析”，答案卻泛泛而談。

[誤區(qū)2 掛一漏萬，要點(diǎn)不全]

錯(cuò)答2 接線生錯(cuò)接電話使兩人相識(shí)，通過電話聊天讓孤獨(dú)的兩人相知、相戀，無情的轟炸又讓他們永別。情節(jié)一波三折，富有戲劇性。

分析 只答了一個(gè)角度——情節(jié)。這道題分值6分，要點(diǎn)自然不會(huì)少。題干明確指出電話是連接人物、安排情節(jié)的樞紐，暗示我們至少可以從“情節(jié)”“人物”兩個(gè)角度作答。

[誤區(qū)3 邏輯混亂，條理不明]

錯(cuò)答3 電話作為線索，將兩人命運(yùn)連在一起?！拔摇焙团魅斯ㄟ^電話聊天展示對(duì)話內(nèi)容，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

分析 答案形式上不分層次，給人以條理不清之感。內(nèi)容則是思路不清、邏輯混亂。“線索”是文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的外在表現(xiàn)，“將兩人命運(yùn)連在一起”說的則是情節(jié)，卻將二者生硬“嫁接”。而電話“推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展”也讓人摸不著頭腦。

[誤區(qū)4 用詞不當(dāng)，概念不明]

錯(cuò)答4 ①電話作為線索，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。②男女主人公自始至終電話交流，從未見面，讓人浮想聯(lián)翩，意猶未盡。③用電話控訴戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡，深化了小說的主題。

分析 ①將“線索”和“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”兩個(gè)概念混為一談。③“深化”主題的說法不恰當(dāng)，反戰(zhàn)是小說所要“揭示”的主題，“揭示主題”和“深化主題”不同。②將“給讀者留下想象空間”說成了“浮想聯(lián)翩，意猶未盡”，詞不達(dá)意。

點(diǎn)撥 明確術(shù)語的內(nèi)涵，避免張冠李戴。

[誤區(qū)5 復(fù)述情節(jié)，缺乏概括]

錯(cuò)答5 ①接線生錯(cuò)接電話，陰差陽錯(cuò)地將兩人命運(yùn)連在一起，電話見證了兩人相識(shí)、相戀和永別。②主人公的對(duì)話通過電話呈現(xiàn)，故事隨之展開。③由電話聊天內(nèi)容可見故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

分析 題干的關(guān)鍵詞是“作用”和“分析”，答案一味“分析”情節(jié)，不談“作用”。

點(diǎn)撥 答題須統(tǒng)籌兼顧，由表及里，既要有感性描述，又要有理性概括。

下面看看命題人給出的答案。

示例 ①強(qiáng)化了戲劇性的情節(jié)。通過電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景。②使人物形象更真實(shí)。主人公的言行主要是通過電話聊天呈現(xiàn)出來的，電話透露了人物的心聲，豐滿了人物形象。③豐富了人物和主題的想象空間。電話交流的限制性給小說留下較多空白，也給讀者留下了豐富的想象空間。

歸納 解答小說物象作用題要注意以下兩點(diǎn)：

（1）留意設(shè)問方式。提問方式一般有兩種。一是綜合角度。題目設(shè)問寬泛，答題須全面考慮。如2014年高考全國卷Ⅱ：

小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二是限定角度，設(shè)問明確限定了答題角度，只能在規(guī)定的角度內(nèi)組織答案。如2014年高考湖北卷：

小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請(qǐng)分別做簡(jiǎn)要分析。

（2）注意規(guī)范作答。 一個(gè)6分的題，答題要點(diǎn)不會(huì)少于3個(gè)，組織答案時(shí)要點(diǎn)不要重復(fù)、交叉。各要點(diǎn)要標(biāo)好序號(hào)。