俄羅斯學(xué)者建議教師更寬容地對(duì)待學(xué)生在課堂上使用電子設(shè)備

據(jù)《俄羅斯教師報(bào)》網(wǎng)站2017年2月1日?qǐng)?bào)道，俄羅斯學(xué)者在《網(wǎng)絡(luò)社交：都市青年學(xué)生成長(zhǎng)的新現(xiàn)實(shí)》一文中指出，在電子設(shè)備與學(xué)生生活已無(wú)法剝離的現(xiàn)代社會(huì)里，教育界對(duì)待移動(dòng)電子設(shè)備的傳統(tǒng)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)校之間關(guān)系的緊張，中小學(xué)教師應(yīng)更加寬容地對(duì)待學(xué)生在課堂上使用電子設(shè)備。

目前，俄羅斯絕大多數(shù)中小學(xué)校禁止學(xué)生在課堂上使用智能手機(jī)和平板電腦，教師擔(dān)心學(xué)生上課期間會(huì)使用智能設(shè)備玩電子游戲、聽(tīng)音樂(lè)或登錄社交賬號(hào)。教師的這一想法得到了調(diào)研數(shù)據(jù)的支持，即70%的受訪(fǎng)學(xué)生承認(rèn)有過(guò)上述行為。

但有學(xué)者表示，青少年學(xué)生乃至幼兒園的兒童大多利用智能設(shè)備從事多任務(wù)活動(dòng)，因?yàn)樵谡n堂上使用設(shè)備檢索資料和觀看教育類(lèi)視頻的學(xué)生比例同樣達(dá)到了70%。此外，研究結(jié)論未能確認(rèn)媒體中廣泛傳播的“課堂上使用智能設(shè)備會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)帶來(lái)負(fù)面影響”的論斷的正確性，唯一例外的是參加奧賽的學(xué)生很少在教師講授過(guò)程中使用移動(dòng)設(shè)備，為奧賽做準(zhǔn)備需要最大限度地投入到課堂學(xué)習(xí)。

（俄羅斯莫斯科國(guó)立大學(xué)教育系邵海昆編譯）