做一個(gè)寥若晨星的少年

耿世誠(chéng)

我當(dāng)過(guò)很久的差生，尤其是在進(jìn)入初三之后。初三那年新開(kāi)了化學(xué)課，第一次考試我只考了19分?？晌也](méi)有在拿到成績(jī)單的時(shí)候感到羞恥或難過(guò)。未來(lái)那么遠(yuǎn)，成績(jī)有什么用呢？考重點(diǎn)高中？考重點(diǎn)大學(xué)？那好像本來(lái)就不屬于我吧。我不是個(gè)叛逆的學(xué)生，我只是對(duì)成績(jī)“無(wú)能為力”——就抱著這樣消極的想法，我把一天又一天的時(shí)間荒廢掉了。

生活的轉(zhuǎn)機(jī)是從那年的12月開(kāi)始的。原來(lái)的班主任生病住院，我們班換了新的數(shù)學(xué)老師兼班主任。自他帶著“冷血”與“鐵血”來(lái)到后，整個(gè)班就此陷入低氣壓。新老師要求每個(gè)同學(xué)早晨六點(diǎn)到校，先到操場(chǎng)上跑步再早讀。如果遲到了，不僅要加跑兩圈，還要罰站一節(jié)課。全班同學(xué)都敢怒不敢言，患有“早起困難癥”的我更是叫苦不迭。

我本來(lái)數(shù)學(xué)就不好，他上課又喜歡叫人到講臺(tái)上做題，我就坐在講臺(tái)前面，時(shí)刻面臨被點(diǎn)名的危險(xiǎn)，所以比一般同學(xué)還害怕他。如果遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)他，寧肯繞整整一個(gè)大圈再進(jìn)教室，也不愿和他打照面。

他上任之后的第一次數(shù)學(xué)考試，我忘了自己到底考了多少分，只記得滿紙都是紅色的斜杠。后來(lái)才知道他批試卷從不打錯(cuò)號(hào)，都是斜斜地畫(huà)一杠，簡(jiǎn)單粗暴。

那次考試之后，他挨個(gè)兒找同學(xué)們談話，叫到我名字時(shí)，我惴惴不安地捏著衣角百般磨蹭，提心吊膽地走進(jìn)辦公室，他卻沒(méi)有訓(xùn)我，只是看著我滿是紅色的試卷時(shí)輕輕嘆了口氣。我沒(méi)想到平時(shí)兇神惡煞的他這么和藹，也沒(méi)想到他在幫我分析完各科成績(jī)之后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)了那么一段話。

時(shí)至今日，那段話仿佛仍然在耳邊。老師說(shuō)：“有些人憑著家庭和出身，不需要努力就能過(guò)上好的生活，但我們不行，對(duì)吧？我們得非常努力，才能過(guò)上自己想要的生活，對(duì)吧？”

如此簡(jiǎn)單的兩個(gè)問(wèn)句，讓我的耳朵燒紅了一圈。他沒(méi)再多說(shuō)什么，就讓我回去了。那一路，面對(duì)平時(shí)最熟悉的走廊，吵吵鬧鬧的同學(xué)們，我緊緊地攥著手里的試卷和成績(jī)單，第一次覺(jué)得內(nèi)心溢滿羞愧和內(nèi)疚。

從來(lái)沒(méi)有人跟我說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)家境一般資質(zhì)平常的女孩，你沒(méi)有放肆的資本，你得用自己的雙手去爭(zhēng)取另一種生活。

許多年后，我在毛姆《生活的道路》一文中看到他寫(xiě)道：“對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活是由環(huán)境決定的。他們?cè)诿\(yùn)的撥弄面前，不僅逆來(lái)順受，甚至還能隨遇而安。我尊重這些人，可我并不覺(jué)得他們令人振奮。還有一些人，他們把生活緊緊地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去創(chuàng)造生活。這樣的人雖然寥若晨星，卻深深吸引著我?！蹦翘炖蠋煹脑捰指‖F(xiàn)出來(lái)，沒(méi)人知道，是從那天之后，我才變成了另一個(gè)人。

我不再在課間偷懶，開(kāi)始纏著同桌幫我檢查作業(yè)。每天都抽出一節(jié)自習(xí)課賴在化學(xué)老師的辦公室里懇求他給我講解習(xí)題。盡管他不耐煩，但我仍然鍥而不舍地問(wèn)了下去，求他給我講第三遍第四遍直到我再也不會(huì)做錯(cuò)。我也不再躲著班主任，甚至主動(dòng)要求去講臺(tái)上做數(shù)學(xué)題，就算全班同學(xué)都做完了我還在講臺(tái)上苦苦地演算，但我總算克服了自己的恐懼。

幾個(gè)月悄然而逝，很快就迎來(lái)了中考，我只記得自己化學(xué)考了滿分，總分也擠上了重點(diǎn)中學(xué)的分?jǐn)?shù)線。

我們的命運(yùn)從來(lái)不是上天注定的，每個(gè)人都可以通過(guò)努力堆疊出自己的未來(lái)。這就是我的差生經(jīng)歷，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學(xué)時(shí)代。希望你也有相同的勇敢，將生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來(lái)。

像毛姆說(shuō)的，做一個(gè)寥若晨星的少年。

【訓(xùn)練題目】

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。

2.“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學(xué)時(shí)代”，結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話中“逆襲”一詞的理解。

3.文章的題目“做一個(gè)寥若晨星的少年”有什么深刻的含義？

4.文中兩次出現(xiàn)“寥若晨星”，表達(dá)效果有什么異同之處？

【參考答案】

1.曾經(jīng)是差生的“我”，在初三時(shí)經(jīng)過(guò)新班主任的耐心教育，勤奮、主動(dòng)、刻苦地學(xué)習(xí)，最終考上了重點(diǎn)中學(xué)。

2.“我”以前是差生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。但在新班主任的教育幫助下，我付出了很多的努力，在中考中獲得了空前的成功。逆襲，是“我”在逆境中一反常態(tài)地奮起，體現(xiàn)了“我”的一種自強(qiáng)不息的精神。

3.“我”要做一個(gè)與眾不同的少年，勇敢地將生活緊緊地掌握在自己手里，并按照自己的意愿去創(chuàng)造生活、塑造未來(lái)。

4.第一次是巧妙引用毛姆的話，自然點(diǎn)明題目，并闡釋了“寥若晨星的人”的含義。第二次是再次點(diǎn)明題目，總結(jié)全文，和題目、前文相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，并深化文章的主題。