云南省中小學(xué)體育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查分析

□楊超智 羅文富 高志麗（.云南工商學(xué)院云南昆明65700；.云南大學(xué)滇池學(xué)院體育學(xué)院云南昆明65700）

云南省中小學(xué)體育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查分析

□楊超智 羅文富1高志麗2（1.云南工商學(xué)院云南昆明651700；2.云南大學(xué)滇池學(xué)院體育學(xué)院云南昆明651700）

本文通過查閱近十年我國關(guān)于中小學(xué)課程改革，中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)狀況的文獻資料，以及國家近幾年出臺的相關(guān)政策和法規(guī)內(nèi)容這幾了體育教育學(xué)心理學(xué)等多門課程對云南省中小學(xué)體育課程實施現(xiàn)狀做調(diào)查分析，為云南省中小學(xué)體育課程改革提供理論依據(jù)。

中小學(xué)體育課程現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、前言

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，云南省的體育教學(xué)在國家課程改革的引導(dǎo)下全面的進行著。但大多數(shù)改革，只在在課程設(shè)計的時候針對課程形式和操作層面上進行了改變，表面上看似課堂氣氛很活躍和熱鬧，其實學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)激情還沒有得到很好的激活。究其原因，并不是教師不愿意轉(zhuǎn)變，而是因為：體育運動長期被大眾忽略和輕視，尤其是得不到家長和其他科目教師的支持，所以很難在短時間內(nèi)得到改變；其次，還有部分學(xué)校專業(yè)體育教師人數(shù)不足，體育教師除了基本的體育課外，還有早操、課間操等，教師也沒有太多精力來設(shè)計教學(xué)；再次，由于大多改革只是口號上的指示，缺乏理論的支持和具體的指導(dǎo)，大部分教師其實不了解具體的改革方式和流程，或者有部分教師就不具備改革的專業(yè)技能，導(dǎo)致了改革只存在于形式上。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

云南省昆明市中小學(xué)體育課程內(nèi)容。

2.2、研究方法

查閱文獻資料法，閱讀了有關(guān)體育人類學(xué)，云南彝族體育文化一些文獻資料；問卷調(diào)查法，為全面了解學(xué)生的體育興趣愛好和學(xué)生對云南省中小學(xué)實施體育課程一體化的意見和建議，特設(shè)計發(fā)放問卷進行調(diào)查：其中發(fā)放250份問卷、有效問卷236份、無效問卷14份，回收并認真整理了問卷；訪談法，與云南省有關(guān)政府、教育部門及高校負責(zé)單位的人員訪談，與云南省從事中小學(xué)體育教學(xué)的有關(guān)專家訪談。

3、結(jié)果與分析

3.1、中小學(xué)體育課程各項目教學(xué)時長及課時分析

體育課程各項目教學(xué)時長及課時設(shè)定，是將學(xué)校實際情況和學(xué)生的特點，與《課程標準》各個領(lǐng)域水平目標下的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師根據(jù)達成目標需要所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理地分配到各個學(xué)期中去，并預(yù)估完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間和確定考核與標準，它是制訂教學(xué)工作計劃的依據(jù)。根據(jù)年級目標及學(xué)生的實際情況，恰當提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。計算學(xué)段教學(xué)總時間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和實際情況。由于所調(diào)查的學(xué)校及開設(shè)的項目眾多，無法對每一個學(xué)校所開設(shè)的所有項目教學(xué)課時一一說明，所以筆者只能對大多學(xué)校都在開展的項目，以及這些學(xué)校教學(xué)用的最低和最高課時來進行統(tǒng)計。

（1）小學(xué)體育課程各項目教學(xué)時長及課時分析。

云南省小學(xué)的體育課安排為：每周2課時，每學(xué)期一般不少于18周的教學(xué)時數(shù)，則全年為36周，72課時，六年累計432課時。適當留出1-2周作為機動時間（包括考試和學(xué)校活動）詳情請參看表6。

表1 小學(xué)體育課程各項目教學(xué)時間長和課時

從表1中我們可以看出，使用課時對多的是籃球、足球和田徑，分別用了40-50、40-60、30-70個學(xué)時來進行教學(xué)，根據(jù)相關(guān)人員回答，這三個項目之所以用的課時較多，是因為，足球是國家和教育部門近幾年重點抓的項目，并且要練好足球是一個需要花長時間練習(xí)的項目，所以用的課時多一些。而籃球是學(xué)生比較喜歡的項目，其中主要以男生居多。同時，學(xué)校與學(xué)校、班級與班級之間也經(jīng)常組織籃球友誼賽，所以要求學(xué)生必須要有一定的籃球技戰(zhàn)術(shù)，才可以參賽。所以學(xué)校和體育教師對籃球課會重視一些。而田徑課之所以占用的課時多，則是因為所涉及到的項目眾多，其中跑、跳、投都是為其他運動項目打基礎(chǔ)的，所以必須要多練。其余的體育舞蹈、健美操、啦啦操所用的課時相差不到，大多學(xué)校會安排半個到一個學(xué)期的時間來給學(xué)生教授，一到兩個套路。使用課時最少的是武術(shù)，究其原因是小學(xué)階段的學(xué)生，只能能學(xué)習(xí)最基本的武術(shù)基本功，大多學(xué)校教授的是五步拳，五步拳相對簡單，用15-20個課時來教學(xué)，學(xué)生就能學(xué)會。

（2）中學(xué)體育課程各項目教學(xué)時長及課時分析。

云南省中學(xué)的體育課安排為：每周2課時，每個課時的時長為40分鐘，每學(xué)期一般不少于18周的教學(xué)時數(shù)，則全年為36周，72課時，三年累計216課時。適當留出1-2周作為機動時間（包括考試和學(xué)校活動）具體每個項目的教學(xué)課時請參看表7。

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表2 中學(xué)體育課程各項目教學(xué)時間長和課時

由表2可以明顯看出到了中學(xué)階段，體育課教授課時最多的，還是以足球、籃球、田徑幾個項目為主，從小學(xué)到中學(xué)依然以幾個項目為主，明顯課程項目太單一，所用課時量以15-36課時，12-33課時、12-40課時來說也存在不合理的現(xiàn)象。中學(xué)階段每節(jié)課的時長與小學(xué)一樣都是40分鐘一節(jié)課，但是中學(xué)開設(shè)的項目比小學(xué)稍多，中學(xué)三年總體課時量比起小學(xué)少了一半，所以每個項目的教學(xué)時間其實很少，加上目前中小學(xué)課程內(nèi)容聯(lián)系不緊密，時常會出現(xiàn)“同一內(nèi)容重復(fù)上和漏上的情況”，導(dǎo)致學(xué)生能學(xué)到的技能非常有限。由此筆者認為把中學(xué)和小學(xué)的體育課程內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)置，實施一體化構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的喜好和身體情況特征有計劃的制定課程內(nèi)容，可以避免以上的問題。

3.2、中小學(xué)體育課程教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是師生共同為實現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標所采用的方式、途徑、手段的總稱。根據(jù)體育教學(xué)雙邊活動的特點和體育教學(xué)的任務(wù)，體育教學(xué)方法可分為三大類：教師指導(dǎo)方法；學(xué)生練習(xí)的方法；思想教育的方法小學(xué)體育教學(xué)方法的運用。但是不管使用哪種方法，最主要的還是要依據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學(xué)方法，因為，任何一種體育教學(xué)方法只有和教師自身的條件和特點密切結(jié)合時才能取得最佳效果——做到“揚長避短”，例如：形象思維和語言表達能力強的教師——可多用形象語言描繪現(xiàn)象和問題；身體形象和運動技能強的教師——可多用示范和幫助的方法，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和信任感；比較風(fēng)趣而幽默的教師——可使用有意義笑話講道理或處理突發(fā)事件。

（1）小學(xué)體育課程教授方法。

由于小學(xué)階段的小朋友心智還不成熟，還不能很好的進行獨立思維，所以我們在體育課程內(nèi)容的設(shè)置時，要多選擇能用形象思維或是機械記憶的方法來進行授課的內(nèi)容，老師應(yīng)用最形象最直觀的手段進行教學(xué)。課程內(nèi)容避免“成人化”，最好使用充滿童趣的教學(xué)方法。所以在選擇教學(xué)題材時以素質(zhì)教育為主，新課改要求在實施素質(zhì)教育時注意觀念更新和指導(dǎo)思想的改變。把過去“填鴨式”的教學(xué)方法，改為學(xué)生喜歡的，能調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方法。多以教師引導(dǎo)，達到讓學(xué)生在課中積極參與、課后自主鍛煉。教學(xué)過程中注意采用“多做”、“少講”的方法，多做示范動作，讓學(xué)生模仿。盡可能把復(fù)雜的動作簡單化。低年齡段的小朋友主要以游戲的方式，把“玩”與“教”有機的結(jié)合起來。淡化“競技體育”，以“求知、調(diào)心、啟智”多樣化綜合發(fā)展。

（2）中學(xué)學(xué)體育課程教授方法。

這個階段的學(xué)生，對于體育知識和體育技能的掌握，就只有靠僅有的每周一次或兩次的體育實現(xiàn)。但由于學(xué)生身體狀況不好，體育課請假或抱病在旁邊觀摩的學(xué)生眾多，其中女生居多。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)學(xué)段的學(xué)生好動，對體育運動充滿了好奇，非常愿意嘗試新鮮、激烈、有競爭的活動，對運動的認識比較膚淺。所以多采用直觀的方法，例如：使用觀看視頻的的方法來讓學(xué)生先感受，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)映像。也可先給出問題，然后采用分組的方式，讓學(xué)生以組為單位，集體找出解決的方法。既鍛煉了學(xué)生團結(jié)合作的能力，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。在教授動作和技能要點時，可采用點撥、啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生先嘗試，再詳細告知。完善技能時，可以采用分組比賽的方法來激勵學(xué)生自主練習(xí)，還可以讓學(xué)生參與比賽評分，即能讓學(xué)生身體得到鍛煉，又能激勵學(xué)生，還能讓學(xué)生嘗到成功的樂趣。在課的結(jié)束部分可選用““集體性”游戲，應(yīng)用合理的情景導(dǎo)入，發(fā)揮學(xué)生的想象力來創(chuàng)編不同的游戲。改變傳統(tǒng)的拉伸練習(xí)，讓學(xué)生在快樂的游戲氛圍中，忘記繁重的學(xué)習(xí)壓力和參與運動的疲勞。

[1]張麗娟.上海師大體育教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對策研究[D].上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014.

[2]姚楠.甘肅省定西市義務(wù)教育階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].天津師范大學(xué),2012(11).

[3]董翠香.我國中小學(xué)體育校本課程開發(fā)理論與實踐研究[D].北京體育大學(xué),2004.

G807

A

1006-8902-（2017）-04-ZQ

楊超智(1985-)，講師，云南工商學(xué)院學(xué)生科科長，研究生畢業(yè)于華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與課程改革。