校園融合模式下高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究

銀奕淇

摘要：校園融合是指高職院校與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園高度融合、協(xié)同發(fā)展，共同助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升。通過建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與高職院校融合為一體，建立物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力為紐帶，共同開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)孵化能力建設(shè)，為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

Abstract： Campus integration refers to the high integration and collaborative development of the vocational colleges and college student entrepreneurship parks and jointly boosting regional industrial development and professional upgrading by the two. Through constructing the college student entrepreneurship park， the college student entrepreneurship parks and higher vocational colleges are integrated， the professional employment service platform of the application technology of Internet of things is constructed and the improvement of the students' employability is taken as a link to carry out the construction of entrepreneurial practice base， entrepreneurship curriculum system， entrepreneurial service system and entrepreneurial incubation capacity to create a good entrepreneurial atmosphere for the students of application technology of Internet of things.

關(guān)鍵詞：校園融合；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

Key words： campus integration；application technology of Internet of things；entrepreneurial service platform

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）14-0206-02

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極具潛力的發(fā)展手段，受到了全社會(huì)的重視與關(guān)注。物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)世界和虛擬世界的連接，不僅包含著推進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新動(dòng)力，而且形成了基于物聯(lián)網(wǎng)模式下的創(chuàng)業(yè)熱潮。作為培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，在人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的過程中，更要利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)教育背景，通過與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行廣泛的合作與融合，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，建立物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)其未來的可持續(xù)發(fā)展。

校園融合是將高職院校與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園高度融合、協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)人才的培育和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的提升。大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)園通過建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、科研實(shí)驗(yàn)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)崗位基地等五大基地，為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)立真實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境，提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高職院校通過基于知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)業(yè)園集聚的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)嵌入到高職院校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程中，同時(shí)發(fā)揮高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)與應(yīng)用研究上的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)園及企業(yè)發(fā)展提供智力支持。

1 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓大學(xué)生近距離接觸物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全過程，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)而積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、科研實(shí)驗(yàn)基地、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地和創(chuàng)業(yè)崗位基地等。其中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要依托，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境設(shè)施中實(shí)踐，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)科學(xué)的工作態(tài)度和創(chuàng)新精神；科研實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是促進(jìn)理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的重要教育基地，讓學(xué)生接觸物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)，開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地是通過讓大學(xué)生親身感知物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的各個(gè)崗位及職責(zé)的重要教育場(chǎng)所，使學(xué)生通過短時(shí)間的接觸，產(chǎn)生長(zhǎng)期有效的震撼，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地是讓大學(xué)生結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)所學(xué)知識(shí)，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的實(shí)踐場(chǎng)所，使大學(xué)生把所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，逐漸內(nèi)化為自己的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)社團(tuán)實(shí)踐基地是通過建立物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的第二課堂，使學(xué)生利用課余時(shí)間投入到創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)崗位基地是為大學(xué)生個(gè)體創(chuàng)設(shè)實(shí)踐崗位的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需要等品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與心理承受能力。

2 創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生通識(shí)教育的發(fā)展和延伸。創(chuàng)業(yè)課程體系主要包括創(chuàng)業(yè)教育的理論課堂、滲透課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、熏陶課堂和實(shí)踐課堂等。其中，創(chuàng)業(yè)理論課堂通過開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，發(fā)揮課堂教學(xué)作用，在創(chuàng)業(yè)基本理論、創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)、創(chuàng)業(yè)基本能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而系統(tǒng)培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)滲透課堂是將創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)滲透到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立工作的能力；創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課堂是依托校園網(wǎng)建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開設(shè)與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)欄目，為大學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流和獲取創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；創(chuàng)業(yè)熏陶課堂是將創(chuàng)業(yè)文化作為校園文化建設(shè)的一部分，大力宣傳創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)輿論導(dǎo)向，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，形成創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課堂則是讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中應(yīng)用和檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)，不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)奠定雄厚的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)

高職院校要成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)與咨詢服務(wù)活動(dòng)。主要包括政策咨詢式創(chuàng)業(yè)服務(wù)、專項(xiàng)競(jìng)賽式創(chuàng)業(yè)服務(wù)、科學(xué)研究式創(chuàng)業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練式創(chuàng)業(yè)服務(wù)。其中政策咨詢式創(chuàng)業(yè)服務(wù)是通過積極與政府、企業(yè)配合，組織參加學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、普惠制培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)能力專項(xiàng)講座等創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；專項(xiàng)競(jìng)賽式創(chuàng)業(yè)服務(wù)是讓學(xué)生參加國(guó)家、省、市各級(jí)主管部門組織的各類各級(jí)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；科學(xué)研究式創(chuàng)業(yè)服務(wù)是讓學(xué)生申報(bào)學(xué)校和省、市組織的科學(xué)研究計(jì)劃以及教師的科研課題，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，開展科研課題的研究工作，形成良好的學(xué)生科研創(chuàng)新氛圍；社會(huì)實(shí)踐式創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)是以物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用開發(fā)、企業(yè)管理等實(shí)際工作為背景，使學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景中了解和參與實(shí)際相關(guān)工作，啟發(fā)創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練式創(chuàng)業(yè)服務(wù)是利用場(chǎng)地、師資等資源優(yōu)勢(shì)，積極開展社會(huì)合作和服務(wù)，使學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)運(yùn)作的機(jī)制，提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

4 創(chuàng)業(yè)孵化能力建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有良好的創(chuàng)新環(huán)境與條件。創(chuàng)業(yè)孵化能力建設(shè)要著力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園硬件條件建設(shè)，采取一次性配備，有償使用辦法，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的初創(chuàng)成本；切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園軟件條件建設(shè)，構(gòu)建以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，不斷提高創(chuàng)業(yè)園的管理與服務(wù)能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，簡(jiǎn)化企業(yè)創(chuàng)辦手續(xù)、支持申報(bào)各類科技項(xiàng)目、提供法律財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)園孵化水平；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)體系，推動(dòng)各種創(chuàng)新要素的有機(jī)合作與協(xié)調(diào)發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)園孵化能力；出臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策，要適當(dāng)放寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供小額貸款擔(dān)保、貸款貼息等融資支持；通過減免稅收以及相關(guān)服務(wù)費(fèi)用，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

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