初中歷史教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)

伍永翔

（四川省資中縣甘露鎮(zhèn)明德小學(xué)）

摘 要：在歷史學(xué)習(xí)中，問題意識的培養(yǎng)能讓學(xué)生充分理解歷史中的知識點，提升歷史成績，并且以此提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。從目前歷史教學(xué)中存在的問題出發(fā)，分析了問題意識的重要性，并簡要闡述了在歷史教學(xué)中問題意識培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中歷史；問題意識；問題

初中歷史教學(xué)主要是要求學(xué)生對歷史事件進(jìn)行了解，并從中正確認(rèn)識社會發(fā)展。這就要求學(xué)生能夠在熟記知識點的同時理解歷史的內(nèi)涵。所以，歷史教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程。而這些問題也將成為歷史課堂重點需要解決的內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中歷史教學(xué)中存在的問題

1.忽視了歷史學(xué)習(xí)真正的價值

歷史學(xué)習(xí)的作用是為了從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，但是目前的教學(xué)中，對歷史的學(xué)習(xí)仍然停留在最表層的知識上。教師教學(xué)重點也是要求學(xué)生對事件的起因結(jié)果進(jìn)行記憶，而并非是對事件進(jìn)行深度的思考。例如，在教學(xué)鴉片戰(zhàn)爭時，教師要求學(xué)生重點掌握的內(nèi)容一般是鴉片戰(zhàn)爭的意義，而忽視了事件的起因和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，很多學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點科目仍然是語數(shù)外，忽視了歷史學(xué)習(xí)的重要性。再加上歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活并沒有什么聯(lián)系，還需要學(xué)生大量記憶，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。他們在教師的強制要求下進(jìn)行知識點的背誦，忽視了對內(nèi)容的思考，根本無法達(dá)到以史為鑒的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性

1.有利于幫助學(xué)生記憶

在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生對歷史知識點的記憶不能單純依靠死記硬背，而是要通過對知識點的理解進(jìn)行記憶。因此，教學(xué)過程中學(xué)生必須跟著教師的思路，遇到問題時也要及時提問。例如，在學(xué)習(xí)焚書坑儒這一個知識點時，因為課本中對其內(nèi)容描述得不夠詳細(xì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題：為什么秦始皇要焚書坑儒？這件事對當(dāng)時的社會有什么影響？解答這些問題可以讓學(xué)生對焚書坑儒進(jìn)行深入的理解，有利于他們記憶該知識點。

2.提高學(xué)生的認(rèn)知能力

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不停地思考，自然就會習(xí)慣在遇到問題時能夠通過及時求助他人或是查找資料解決問題。長期如此下去，學(xué)生必然會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過不斷地提出問題和解決問題提高事物的認(rèn)知能力、解決問題的能力，鍛煉學(xué)習(xí)思維。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

可以說，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，只有在存有問題的時候才會努力去尋找解決問題的方法。并且初中學(xué)生正是思想活躍時期，此時是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識的最佳時期。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)意識除了能提升他們的歷史成績之外，還有效地增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法

既然學(xué)生的問題意識在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中作用如此明顯，教師就應(yīng)該在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)手段，找到有效提升學(xué)生問題意識的方法。這不是一兩天就能完成的，需要教師長期探索。

1.創(chuàng)設(shè)提問的環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響很大，好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓每個學(xué)生都能投入到教學(xué)中。如果教學(xué)氛圍死板無趣，自然無法提升學(xué)生的活躍程度，培養(yǎng)他們的問題意識。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個寬松愉快的教學(xué)氛圍，提高他們思想的活躍程度，并通過探討解決學(xué)習(xí)中的問題。例如，在學(xué)習(xí)戊戌變法之后，教師可以在課堂中留出十幾分鐘的時間讓學(xué)生對這一事件進(jìn)行討論，并提出自己的問題讓大家共同解答，包括事件的起因、結(jié)果、影響等等。這樣的教學(xué)氛圍給每個學(xué)生提出問題的機會，有利于培養(yǎng)他們的問題意識。

2.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提問

教師對學(xué)生來說起指導(dǎo)作用，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要靠教師長時間的培養(yǎng)。所以，在問題意識的培養(yǎng)過程中，自然也離不開教師的指導(dǎo)。例如，在教學(xué)“九一八事變”時，教師可以先為學(xué)生展示大量的歷史資料，包括文字、圖片、影像等等，讓學(xué)生能夠先對該事件有大體的認(rèn)識，然后再引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行解答。如果課堂中沒有學(xué)生進(jìn)行提問的話，教師也可以向?qū)W生提出問題，由他們進(jìn)行思考解答，以此培養(yǎng)他們的問題意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

無論是什么時候，教學(xué)中的主體都不是教師，而是學(xué)生自己。所以，教師對學(xué)生的引導(dǎo)效果必然比不上初中生自己的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生灌輸問題意識在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，讓他們了解問題意識和自主探索能力培養(yǎng)的意義，以此讓他們主動在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考探索、提出問題、解決問題，從而提升自己的歷史成績，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都離不開問題意識。也只有擁有較高的問題意識才可以讓初中學(xué)生充分理解歷史中的知識點，提升歷史成績?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的問題意識需要教師和學(xué)生長時間的共同努力。

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編輯 高 瓊