發(fā)揮老年余熱 剪裁藝術(shù)人生

□福建省梅列區(qū)老年大學(xué) 應(yīng)珠球

發(fā)揮老年余熱 剪裁藝術(shù)人生

□福建省梅列區(qū)老年大學(xué) 應(yīng)珠球

剪紙，作為傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，千百年來主要是在家庭傳授、子孫傳授、代代相傳的傳統(tǒng)氛圍中傳承發(fā)展的。老年大學(xué)能夠開設(shè)剪紙課程，確實難得。在這片夕陽紅的熱土里，很榮幸成為老年大學(xué)的剪紙老師。通過對剪紙的教學(xué)，我已經(jīng)與剪紙結(jié)下了不解之緣。下面結(jié)合剪紙教學(xué)，談點心得與體會。

一是剪紙可以很好地體健身心，直觀體會審美價值。剪紙，通常僅需要一把剪刀、一方紅紙，作者用雙手巧妙地裁剪出一個靈活的藝術(shù)作品。剪紙是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)，它在構(gòu)圖上自由多變，不受時間、空間關(guān)系限制，物象的造型高度夸張、提煉和概括，它需要有創(chuàng)作的思維和靈感，也就是在這種單純質(zhì)樸的形式中，蘊涵著瑰麗多彩的藝術(shù)境界。通過這樣的活動，可將老年朋友的整個思維調(diào)動起來，鍛煉了雙手，啟迪了心智。

二是加強教學(xué)探索，由淺入深，從簡到繁。對于如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，我抓住了由臨摹入手到創(chuàng)作的循序漸進的過程，收到了較好的教學(xué)效果。對于初學(xué)者來說，臨摹是至關(guān)重要的一環(huán)，這是學(xué)員真正認識和理解剪紙的第一步。在這方面，我首先從最傳統(tǒng)的民間剪紙花樣教起。它們的表現(xiàn)單純而簡約，內(nèi)容從花鳥魚蟲、珍禽異獸、人物故事到神話典故等無所不包。在教學(xué)中，我讓學(xué)員從單個的舞臺造型去入手，既簡潔，又易解，這好比學(xué)生在學(xué)語文時的生字基礎(chǔ)學(xué)習；接著要適時開始有主題的花樣訓(xùn)練，這種花樣往往是兩個或兩個以上造型的結(jié)合，富于裝飾性，表現(xiàn)簡潔大方，這個過程好比語文學(xué)習中的詞句組合。通過系統(tǒng)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)員對剪紙學(xué)習過程中的畫面構(gòu)成和意趣之美加強了理解，這對學(xué)員今后的創(chuàng)作起到十分重要的作用。

三是鼓勵學(xué)員們多觀察生活、體味生活。這是我在教學(xué)中一直倡導(dǎo)的方法。剪紙藝術(shù)來源于生活，表現(xiàn)生活。在沒接觸過剪紙之前，多數(shù)人對這些經(jīng)歷過的東西并沒有特別的感知，只是一種模糊的記憶。因此，學(xué)習剪紙物象造型，仍然要引導(dǎo)學(xué)員深入觀察和體味生活。生活中的花鳥蟲魚、牛羊雞兔、鄉(xiāng)田山寨、瓦舍平房等，都是鮮活的題材，都可以通過剪紙藝術(shù)表達出來。老師必須加以指導(dǎo)，把復(fù)雜多變的事物加以條理化、簡約化，鼓勵學(xué)員充分想象、記憶物象的輪廓，進行整理，避免他們對錯綜復(fù)雜的物象造型無從下手。

四是進行作品展示與點評，增強學(xué)員的感知力和表現(xiàn)力。在教學(xué)中，老師要特別注重對學(xué)員作品的及時展示和點評，可以讓學(xué)員進行直觀的比較，明白自己作品的優(yōu)劣，以便及時改正。對表現(xiàn)力好的學(xué)員，老師要毫不吝嗇地進行表揚，使學(xué)生看到自己與眾不同的創(chuàng)意，他們的自信心與自豪感就會被激發(fā)出來。每次批閱學(xué)員的作品，我就像觀看藝術(shù)展，甚至比觀看藝術(shù)展的心情還好。因為觀看藝術(shù)展僅僅是欣賞別人的作品，獲得一種精神上的愉悅，而欣賞自己學(xué)員的作品，能獲得欣賞自己教學(xué)成果的快樂，一種發(fā)揮自身余熱，帶給老年朋友們快樂的成就感油然而生。剪紙世界，讓老年朋友們感受到藝苑的芬芳，也更能品味到人生的快樂。

（插圖：《昆侖山贈玉》 應(yīng)珠球）