如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王鳳香

這是我第一次教一年級的小朋友，看到他們來學(xué)校報(bào)到時(shí)，孩子們來到學(xué)校東看看，西望望，對學(xué)校的任何一個(gè)角落都感興趣，一邊觀察，一邊給家長講，滿臉充滿好奇，我看著他們一張張可愛的小臉，心里也高興，這時(shí)我就想上課用什么方法，能使他們也帶著這種表情高高興興的上課，有句話說的好“興趣是最好的老師”，作為六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽去想去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)興趣，可以從幾方面來做：

一、營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

如在教學(xué)“位置前后”時(shí)，有一幅插圖的練習(xí)題是烏龜和兔子賽跑。我就問全班同學(xué)，最后誰勝利了，同學(xué)們各抒已見，最后我說誰會(huì)講這個(gè)故事，有位同學(xué)舉手說他講， 其他同學(xué)在他講的過程中，安安靜靜聽他講，等他講完了，結(jié)果出來了，都知道是烏龜勝利了，這是把新知滲透到奇妙有趣的故事之中，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的興趣和自信，認(rèn)識“做中學(xué)”的價(jià)值、使生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無疑是告訴我們在課堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)

小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對自己的行為約束力差，注意力集中時(shí)間不長。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。所以游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《10的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲：參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：1和9組成10；2和8組成10中，“1”和“9”是一組好朋友，“2”和“8”是一組好朋友。）學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融。小學(xué)生們邊玩邊學(xué)，最后還編成兒歌來記住這些組成。

三、采用多媒體課件教學(xué)

作為一年級的小學(xué)生所講的內(nèi)容都帶插圖，采用了多媒體課件教學(xué)，學(xué)生在上課時(shí)非常感興趣，尤其利用多媒體圖、聲、像動(dòng)作這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。低年級很多數(shù)學(xué)知識都適宜制成多媒體課件。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識”的課堂上，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音?！?”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大?！苯處焼枺骸靶∨笥眩銈兿嘈艈?？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識?！蓖瑫r(shí)看課件幫助孩子們在尺子上認(rèn)識一個(gè)數(shù)字的前面是幾，后面是幾。總之，這種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，對教學(xué)將起到事半功倍的作用。

四、開展小組討論合作學(xué)習(xí)

作為一年級小學(xué)生，剛開始不太懂小組討論，合作學(xué)習(xí)，但作為老師要有耐心引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法，這種方法有助于學(xué)生全面的發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，可以使全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生能夠主動(dòng)思考，發(fā)表意見，可以活躍學(xué)生的思維，從那些與自己不同的觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生 之間的互動(dòng)，形成知識技能的互補(bǔ)，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中， 了解合作的效果，討論的情況等等，起到引導(dǎo)的作用。例如，在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)9加幾時(shí)，把它們設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)計(jì)算時(shí)，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班同學(xué)分成四人一小組，讓他們討論用不同的方法解決這個(gè)計(jì)算，看那組匯報(bào)的方法最好，就有獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)學(xué)生興趣很高。

五、讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦，動(dòng)手

俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。七八歲的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，畫一畫，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識。我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、畫一畫不同的圖形等。第一行擺（4個(gè)），第二行擺要求擺的△比O多2個(gè)，在擺的時(shí)候，要想一想先擺幾個(gè)△，再擺幾個(gè)△，一共擺幾個(gè)△，讓學(xué)生把自己擺得結(jié)果，到展示臺上展示。老師再讓其他學(xué)生在黑板上擺出以下圖形：

0 0 0 0

△△△△ △△

通過觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系，圖和數(shù)的配合，可以一眼看出擺出來的6個(gè)△，是由與0同樣多的4個(gè)△，和比0多2個(gè)合起來的，畫完要給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們對照自己所畫結(jié)果想一想，我是先畫什么，再畫什么，得出什么樣的結(jié)果，讓實(shí)際操作的全過程在學(xué)生頭腦中有一個(gè)比較深刻的印象。在擺一擺和想一想的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己的語言說一擺的過程。一年級的學(xué)生年齡小，語言表達(dá)能力差，所以在學(xué)生講述時(shí)，一般先讓學(xué)生照自己所擺的學(xué)具，或是與同桌講講，做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。然后，再讓好生帶著差生講，既突出個(gè)別，又顧及全班，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

總之從小培養(yǎng)學(xué)生有用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際中，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用快樂的心情去解決一些日常生活中的問題，讓學(xué)生學(xué)得樂學(xué)得好！