提高中學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量的措施

扎西平措

摘 要：要想提高中學(xué)漢語文教學(xué)的質(zhì)量，教師首先要確立正確的教學(xué)思路，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行大膽的改革，不斷對教學(xué)的方式方法進行創(chuàng)新性的探索，以學(xué)生為教學(xué)的中心，開創(chuàng)興趣教學(xué)、導(dǎo)入教學(xué)和質(zhì)疑性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對漢語文的濃厚興趣，提高他們在閱讀和語言表達中的創(chuàng)新思維和能力，為漢語文教育營造一個有利的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中學(xué)漢語文；教學(xué)質(zhì)量；措施

在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)漢語文教學(xué)方式也逐漸發(fā)生了改變，教學(xué)過程中越來越發(fā)現(xiàn)中學(xué)漢語文教學(xué)的重要性和教學(xué)手段更新的必要性。學(xué)生中學(xué)階段是人生成長的很重要的階段，要認(rèn)真總結(jié)漢語文課改的經(jīng)驗和成果，大力推廣新課改的新經(jīng)驗、好做法，全面提高學(xué)生的漢語文素養(yǎng)，提高中學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量。

1運用多元化教學(xué)方法開展?jié)h語文教學(xué)工作

1.1興趣教學(xué)法

興趣能給學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)源泉，作為中學(xué)漢語文教師，要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進行不斷的探索，采取有效的方式和方法，使學(xué)生在思想和心理上真正對漢語文學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生依賴，自覺主動地將注意力放到漢語文學(xué)習(xí)中，從而快速有效地提高漢語文的學(xué)習(xí)成績。理想的漢語文教學(xué)，應(yīng)是師生充滿智慧的火花與情感的交流，達到文本、學(xué)生、教師的和諧共鳴。教師要設(shè)計好每一節(jié)課的“開場白”，要根據(jù)課文的特點、運用、各種教學(xué)導(dǎo)入技巧，如：語言描述式、實物直觀演示式、音樂渲染式、情境表演式等，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的精神，調(diào)動他們的積極性，使他們進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容上，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生自己去主動探索和發(fā)現(xiàn)，而避免傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。中學(xué)學(xué)生閱讀理解能力還不強，但思維活躍，想象力豐富。這時教師如果能夠利用教材中描繪的情節(jié)、場景、畫面，通過提問把學(xué)生引入到課文描寫的情境中，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。

1.2合作學(xué)習(xí)法

1.2.1問題式合作學(xué)習(xí)

問題式合作學(xué)習(xí)是指教師和學(xué)生互相提問、互為解答、互作教師，這是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種合作學(xué)習(xí)形式。這種合作學(xué)習(xí)模式又可分為生問生答、生問師答、師問生答，搶答式知識競賽等形式。在漢語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征設(shè)置問題。

1.2.2表演式合作學(xué)習(xí)

表演式合作學(xué)習(xí)即通過表演的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，或作為課堂的小結(jié)形式，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

1.2.3討論式合作學(xué)習(xí)

討論式合作學(xué)習(xí)即讓學(xué)生對某一內(nèi)容進行討論，在討論的過程中實施自我教育，以達到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

2采取有效措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2.1提高學(xué)生的閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為要做到四個字，即“三多三少”多感悟少分析、多積累少講解、多讀書少做題，俗話說，“三日不讀書便言語無味”，要把讀書變成學(xué)生本身的一種需要。此外，教師在訓(xùn)練朗讀時，朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、部分讀、引讀、分角色朗是我國傳讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中得到感悟?！耙宰x為主”是中學(xué)漢語文教學(xué)的精髓。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然不會高。針對這些問題，教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練。第一，要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記，日記的內(nèi)容應(yīng)自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的就到書本中或課外書找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣他們會沒有顧慮，也沒有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達能力、感受能力都會有質(zhì)的飛躍。第二，讓學(xué)生堅持每周練筆，刀要常磨才鋒利，曲要常唱才熟悉，重視實踐，不拘形式，講求實效。

2.3加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中學(xué)漢語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要發(fā)展方向。創(chuàng)新教育已成為全社會的共識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個教育工作者肩負(fù)的重任。因此，在漢語文教學(xué)中，教師必須創(chuàng)造性地探索教學(xué)的設(shè)計，精心創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的教案，培養(yǎng)學(xué)生漢語文的創(chuàng)新能力。首先，教師要認(rèn)識到學(xué)生本身具有的主觀能動性，相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，有目的地引導(dǎo)、設(shè)計課堂教學(xué)的方案，改變教學(xué)觀念，強化學(xué)生的主體意識，把學(xué)生語言行為的實踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)之一；其次，在課堂上盡可能多地將時間留給學(xué)生，并開展有效閱讀、思考、討論和練習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少不必要的環(huán)節(jié)和沒有重點的教授和分析，留出時間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，展開獨立式有重點、有層次的探究性學(xué)習(xí)；再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，要讓學(xué)生主動讀書、主動思考、主動練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到最大程度的拓展，以達到中學(xué)漢語文教學(xué)的目的。

3結(jié)論

提高中學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量，需要漢語文教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并對其進行大膽的改革和創(chuàng)新，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，相信學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境、自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而實現(xiàn)中學(xué)漢語文的教學(xué)目標(biāo)。

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