讓詩教浸潤(rùn)孩子心靈

張貴付

中共中央總書記習(xí)近平2014年在北京師范大學(xué)看望一線教師的時(shí)候曾態(tài)度鮮明地表示，很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。中華民族是一個(gè)詩的民族，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩教傳統(tǒng)，代表中華民族巍然獨(dú)行于全球各民族人文世界中的，便是詩的教化，它是一個(gè)民族的靈魂和內(nèi)在的深層體現(xiàn)。

古人說：“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！痹娊逃兄趯W(xué)生修身養(yǎng)性，勵(lì)志篤學(xué)，讓學(xué)生靜得下心來，能在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)研究中汲取養(yǎng)分，全面發(fā)展自己，對(duì)提高自我的精神世界很有幫助。

學(xué)校是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在地融為一體？筆者對(duì)湘南小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，湘南小學(xué)以詩禮教育為自己的“名片”，有著“興詩、習(xí)禮、篤志、博學(xué)”的校訓(xùn)，通過詩禮文化來培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，通過詩禮教育來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。具體做法是：第一，構(gòu)建人文環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍。第二，實(shí)踐校本課程，落實(shí)誦讀內(nèi)容。第三，開設(shè)詩禮課程，確保誦讀時(shí)間。第四，注重學(xué)科滲透，實(shí)施誦讀創(chuàng)新。第五，精心組織活動(dòng)，豐富經(jīng)典誦讀。比如，該校每年新生入學(xué)都會(huì)舉辦新生“入學(xué)禮”。一年級(jí)新同學(xué)身穿漢服，正衣冠、拜孔子、誦經(jīng)典、點(diǎn)朱砂，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)寫“人”字，同時(shí)聽校長(zhǎng)講授做人的真諦——誠(chéng)信，孝道，善良。學(xué)校開設(shè)“詩韻飄香”的校本課程，編寫了《詩意成長(zhǎng)》古詩詞校本教材……

在用詩禮文化助推學(xué)校發(fā)展中，孩子們的變化是最顯著的：校服越來越整潔了、普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)了、行為越來越文明了、習(xí)慣越來越好了、視野越來越開闊了、學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。當(dāng)這些變化呈現(xiàn)在家長(zhǎng)眼前時(shí)，他們?cè)賮韺W(xué)校也會(huì)穿戴整齊、注重言行，不再亂扔亂吐；家長(zhǎng)會(huì)上，他們開始做筆記、不再隨地抽煙。學(xué)校就是在這樣潛移默化中漸漸形成了團(tuán)隊(duì)的集體人格，逐漸成為自己的文化符號(hào)。