對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐分析

詹銀光

摘 要：新課程理念強(qiáng)調(diào)初中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)、安排教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的提升，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化情操的陶冶，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而微課作為一種新興教學(xué)手段，其在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，也進(jìn)一步豐富了語(yǔ)文教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；微課；應(yīng)用分析

前言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展背景下，對(duì)人才素養(yǎng)也提出了新的要求。而為了全面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，廣大教育工作者也在不斷探索新穎、多樣化的教學(xué)方法。而微課的產(chǎn)生和運(yùn)用，不僅創(chuàng)新、豐富了教學(xué)方式，也活躍教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也有著積極的促進(jìn)作用。起能夠?qū)⒁纛l、視頻和圖像等科學(xué)整合到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在增強(qiáng)教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率等方面發(fā)揮著不可忽視的作用。

一、微課

微課主要是以現(xiàn)代教學(xué)手段，以及視頻為載體，并詳細(xì)的記錄下教師在課堂教學(xué)中，對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精彩講解，或者是課堂教學(xué)中一些典型環(huán)節(jié)。從定義方面來(lái)講，微課教學(xué)的核心與關(guān)鍵內(nèi)容其實(shí)就是課堂教學(xué)中的視頻片段。微課程涉及到的不僅是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件，以及各種練習(xí)互動(dòng)，還涉及到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋，以及教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的客觀、全面評(píng)價(jià)，而通過(guò)視頻、音效和圖像等方式的科學(xué)整合，可以為學(xué)生構(gòu)建出一種能夠特殊的教學(xué)環(huán)境與氛圍。相比于傳統(tǒng)教學(xué)手段與方式，作為一種新興的教學(xué)方式，微課擁有教學(xué)時(shí)間短，以及教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)與簡(jiǎn)潔的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅可以幫助學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，同時(shí)，在加深學(xué)生對(duì)文章主旨、課文意境，以及情感方面的理解上，能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，在設(shè)計(jì)和安排語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)重視起微課輔助教學(xué)手段的科學(xué)、靈活運(yùn)用。

二、微課應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略分析

（一）利用微課深入理解教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文教材中編排了大量?jī)?yōu)美的文章，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多文章雖然擁有精美的內(nèi)容，但學(xué)生卻難以獲得良好的理解、感知效果，主要原因還是在與這些內(nèi)容大多都脫離學(xué)生實(shí)際生活，所以，教師往往難以高效的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)工作。這時(shí)，教師就可以充分利用微課的輔助教學(xué)作用，并憑借其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的理解效果，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的高效、順利進(jìn)行提供有力保障。比如：在講解《蘇州園林》一課時(shí)，大部分學(xué)生都沒(méi)有真正的游覽過(guò)蘇州園林，因此，對(duì)于文章中描繪的園林景象也難以獲得透徹的認(rèn)識(shí)。而要想帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行深入、全面的分析，就必須要注重學(xué)生直觀感知的增強(qiáng)，進(jìn)而讓學(xué)生從哪個(gè)角度都能夠感受到園林的美。

為此，在授課中，教師就可以利用微課，通過(guò)視頻畫(huà)面的形式，向?qū)W生直接展示蘇州園林亭臺(tái)樓榭的安排，以及映襯出的景觀樹(shù)木等，讓學(xué)生在觀看中產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感應(yīng)。同時(shí)，微課程還具備配樂(lè)解說(shuō)的功能，這樣學(xué)生在觀看微課視頻過(guò)程中，就如同在欣賞一部?jī)?yōu)美影視作品一樣，而通過(guò)這種直觀呈現(xiàn)與詳細(xì)的解說(shuō)分析，不僅那個(gè)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘇州園林的優(yōu)美、特點(diǎn)有更直觀、深入的理解，從而不斷提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）利用微課攻克教學(xué)重難點(diǎn)

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)逐漸向包容開(kāi)放的方向發(fā)展，教師應(yīng)通過(guò)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，來(lái)更好的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析理解與合作學(xué)習(xí)能力。而通過(guò)運(yùn)用微課來(lái)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，僅僅圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，從而在高效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生不斷的攻克教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。

比如：在講解《背影》一課時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真分析文章細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)一步感悟那種父子情深，并積極培養(yǎng)真愛(ài)親情這種中華傳統(tǒng)美德。為此，教師就可以利用微課來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)文中四次描寫(xiě)父親背影的句子，不能夠帶領(lǐng)學(xué)生逐一進(jìn)行分析和感悟，不僅要展示記憶中、買(mǎi)橘子、分別時(shí)，以及追憶時(shí)的背影，還要適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍W(xué)生們的父親無(wú)私付出的畫(huà)面，或者是父親在工地?fù)]汗如雨、在田間辛苦勞作的場(chǎng)景等。通過(guò)有機(jī)的整合這些畫(huà)面，在配備恰當(dāng)?shù)奈淖?，首先就那個(gè)引起學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并深刻感知到父親對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這四次背影描寫(xiě)進(jìn)行細(xì)致的分析，尤其是對(duì)“身子微傾”“攀著上面”等一些傳神動(dòng)作描寫(xiě)的準(zhǔn)確把握，這些細(xì)微動(dòng)作都能夠體現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)，以及付出程度，進(jìn)而引導(dǎo)逐步的引導(dǎo)學(xué)生將文章字里行間中蘊(yùn)含的情感，合理的轉(zhuǎn)化為自身真實(shí)的感受，并自然的化解教學(xué)難點(diǎn)。

（三）利用微課生動(dòng)呈現(xiàn)教材意境

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)科學(xué)整合影音演示與教學(xué)過(guò)程，不僅有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，也能夠?qū)⒔滩闹忻鑼?xiě)的意境生動(dòng)、直觀的表達(dá)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生獲得更深刻的感知。比如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《赤壁》這篇文章時(shí)，教師就可以運(yùn)用微課來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對(duì)“赤壁之戰(zhàn)”的場(chǎng)面進(jìn)行生動(dòng)的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章中營(yíng)造的意境進(jìn)行充分感知，幫助學(xué)生快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其是在語(yǔ)文情感教學(xué)方面發(fā)揮的作用是不容忽視的。再如：在講解《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師也可以利用微課來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)美麗的山、可愛(ài)的雪等濟(jì)南冬景，通過(guò)視頻畫(huà)面與動(dòng)聽(tīng)解說(shuō)的整合，一定能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到濟(jì)南冬季那如詩(shī)如畫(huà)的世界，并充分感受到其景色的魅力所在，而在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以享受其中的美，也能夠?qū)ξ恼碌滋N(yùn)，以及學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的把握。

（四）利用微課激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感

寫(xiě)作作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和水平也是一直困擾廣大語(yǔ)文教師的難題，而微課的科學(xué)、恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力有著不可忽視的作用。微課演示能夠在課堂教學(xué)中出發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng)，并有效增強(qiáng)學(xué)生感知與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，從而獲得拋磚引玉的效果。比如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩、愛(ài)的主題創(chuàng)作時(shí)，教師就可以運(yùn)用微課來(lái)向?qū)W生展示與主題相關(guān)的視頻，不論是對(duì)家務(wù)的操勞，還是在田間的心路勞作，都能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)父母濃厚的愛(ài)意。之后，教師則要準(zhǔn)確把握契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話(huà)題的討論，讓學(xué)生與師生分享父母對(duì)自己的愛(ài)，這樣不僅有助于鍛煉和提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能夠幫助學(xué)生積累生動(dòng)的寫(xiě)作素材，再加上教師的靈活指點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)就能夠獲得意想不到的效果，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師應(yīng)給予充分重視。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的科學(xué)、靈活運(yùn)用，對(duì)提升教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與接受水平，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)睦梦⒄n來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，為其創(chuàng)設(shè)新穎、多樣化的教學(xué)情景，進(jìn)而從整體上提高初中生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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