略議提升水利水電英語教學水平的對策

艾艷

摘 要：社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得我國水利水電企業(yè)也有了突飛猛進的發(fā)展，為了能夠滿足社會對水利水電人才的需求量，需要加大對該專業(yè)人才的培養(yǎng)。在水利水電企業(yè)發(fā)展中離不開對專業(yè)英語能力超強的人才，作為培育水利水電專業(yè)人才的學校，英語教學水平的高低至關重要。現(xiàn)階段，多數(shù)學校的英語教學沒有與時并進，為了將這一現(xiàn)狀改善，需要提高對學校英語教學的重視度，這樣才能夠促進水利水電學校英語教學水平的提升，從而滿足社會對該專業(yè)人才的需求。

關鍵詞：水利水電；英語教學現(xiàn)狀；教學質(zhì)量

經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展將我國推向了一個更高的發(fā)展層次，這一局勢下越來越多的建筑工程隨之崛起，其中也不乏大量的水利水電工程。在我國水利水電企業(yè)為了能夠獲取更大化的經(jīng)濟效益，已逐漸將重點轉(zhuǎn)向國際化，對于培養(yǎng)水利水電專業(yè)人才的學院來講，提升自身的整體教學水平至關重要，尤其是水利水電專業(yè)學生的英語教學水平。

1當前水利水電工程專業(yè)英語教學狀況分析

現(xiàn)階段，我國每個高校對基礎英語的教學都提高了重視度，而對于水利水電學校來講，教導學生專業(yè)性的英語知識，培養(yǎng)其專業(yè)英語能力是為學生今后工作時進行交流提供方便，該學科的英語知識與基礎英語之間的差別非常大，水利水電工程英語更具有針對性和實用性，因此水利水電工程英語教學十分重要，但是由于種種原因，我國大部分學校對工程專業(yè)英語教學的重視度不夠，學生學習工程專業(yè)英語的積極性也不高，水利水電英語的教與學的質(zhì)量都有待加強，在教學質(zhì)量方面主要存在以下問題。

1.1教學內(nèi)容設置缺乏合理性

當前水利水電學校并沒有意識到英語教學的重要性，所以在進行教學內(nèi)容設置時存在很多的不足之處。教學過程中所采用的教材有限，多數(shù)教材都沒有隨著時代的進步而做出更新，而且在實際中得到廣泛運用的先進技術、先進方法、工藝及設備沒有包含在教材內(nèi)，這就導致了教學內(nèi)容與水利水電工程專業(yè)實際聯(lián)系不夠緊密。部分院校為了方便選用了統(tǒng)一教材，沒有考慮到不同專業(yè)的實際需求，導致學生對不相關的內(nèi)容不感興趣，學習的積極性不高，有時甚至產(chǎn)生抵觸情緒。另外有些高校在教學大綱的設置上過于呆板，造成授課教師難以對教學內(nèi)容進行大范圍的取舍，教學效果不理想。

1.2教學方式跟不上時代的發(fā)展

隨著新課程改革的深入實施，如果當前在水利水電學校開展英語教學時依然采用傳統(tǒng)的教學方式根本無法促進學生全方面的發(fā)展，更多是重視學生專業(yè)文章閱讀能力的培養(yǎng)，要求學生能讀懂專業(yè)方面的文章，而與此同時卻忽略了專業(yè)英語其他應用能力的訓練。以往的教學方式偏重于教師帶領學生讀記生詞、翻譯文章，沒有充分調(diào)動學生學習工程專業(yè)英語的積極性，導致很多學生對水利水電工程專業(yè)英語的學習提不起興趣，最終造成教師在課堂上相對枯燥死板的講授，學生在下面毫無興致的學習的局面，無法取得良好的教學效果。

1.3師資力量嚴重不足

對于一個專業(yè)來講對，與基礎的英語教學相比對教師團隊的要求會更高一點，尤其像水利水電這種特殊的專業(yè)，對英語教師的要求更高。不僅需要教師具備超強的英語綜合專業(yè)能力，表達能力強、翻譯能力過硬等，另一方面又有豐富的水利水電工程專業(yè)知識背景。要教好這門課程就要求教師具備流利地用英語教授水利水電工程專業(yè)知識的能力，能按照英語思維習慣理解、掌握學科專業(yè)知識，能融會貫通地給學生講解和答疑，并具備用英語指導學生開展研究性學習的能力。目前水利水電工程專業(yè)英語教師主要由專業(yè)課程教師擔任，他們的優(yōu)勢在于具有良好的水利水電工程專業(yè)知識背景，但不足之處是很多教師的英語基礎還不過硬，其英語的聽說讀寫譯能力不及基礎英語任課教師，客觀上難以保證教學效果。

2 提升水利水電學校英語教學水平的有效對策

2.1加大對英語教學的重視度

為了可以將教學的質(zhì)量有效提升，首先需要重視的問題就是學校教學思想的改變，只有學校意識到專業(yè)英語教學對學生今后發(fā)展的重要性，才會更多的關注英語教學的進度和效率。水利水電學校可采取座談、調(diào)研的方式，充分了解水利水電工程單位對自身員工專業(yè)英語能力的要求，認真研究怎樣才能使學校培養(yǎng)出來的水利水電工程專業(yè)的學生更受用人單位的歡迎。同時，學校還應該對自身的教學情況進行調(diào)查研究，對不合理的課程設置進行修改，選派優(yōu)秀的教師進行教學，完善專業(yè)英語的教學計劃。

2.2確保教學內(nèi)容的合理性

上文中也提到了，與基礎英語教學相比較水利水電專業(yè)英語有著很強的專業(yè)性，因此，在進行課堂教學時應對教學內(nèi)容進行全面規(guī)范，保證其有較高的適用性。而且要徹底突破傳統(tǒng)的教學模式，大力引進先進的教學技術及模式。應結(jié)合當前國內(nèi)外水利水電工程的實際情況進行教學內(nèi)容的安排，例如當前較流行的混凝土面板堆石壩、碾壓混凝土壩都應作為講授的重要內(nèi)容，涉及到質(zhì)量控制、進度控制、成本控制、合同管理、索賠管理的內(nèi)容也應該列入教學大綱。在教材選用方面，要充分考慮到教材與實際工程英語的結(jié)合程度。在條件允許的情況下，可以由專業(yè)英語教師結(jié)合課程基礎內(nèi)容、工程實際需要、專業(yè)前沿的科技文獻、技術報告等自行編寫講義，這樣才能更好的體現(xiàn)教學內(nèi)容的實用性、時效性。

2.3提高任課教師業(yè)務水平

教師自身的教學專業(yè)能力及綜合素質(zhì)的高低直接關系到教學的質(zhì)量和效果，所以學校應重視對水利水電英語師資團隊的建設。目前，水利水電學校的教師多是由具備專業(yè)英語教學水平的人擔任，他們多是專業(yè)英語學院畢業(yè)，有很強的英語應用能力，但缺乏超強的水利水電專業(yè)能力。因此，高校應根據(jù)自身實際情況，結(jié)合自身條件，采取不同的方式，最大限度地提高水利水電工程專業(yè)英語任課教師的業(yè)務能力，同時教師也要嚴格要求自己，不斷豐富完善自我，加強學習，積極交流，與時俱進，不斷對自身業(yè)務水平提出更高要求，以提高業(yè)務水平。

3 結(jié)束語

在我國社會不斷發(fā)展和演變的過程中，水利水電工程在我國經(jīng)濟發(fā)展中將發(fā)揮著非常重要的作用。水利水電學校應采取各種方式提高英語教學的水平，只有這樣學生的專業(yè)英語能力才會得到提升，才能適應日益發(fā)展的水利水電國際工程建設的需求，為中國水利水電工程企業(yè)在海外的發(fā)展貢獻力量。

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