多媒體課件制作軟件的選擇

馮淑芬

摘 要：信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，絕不是簡簡單單的教育方式、手段的變化，而必將對當(dāng)代的教育思想、方向、模式、方法等教學(xué)要素產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。課堂式教學(xué)雖然還將繼續(xù)是教學(xué)的一種手段，但肯定不會(huì)是唯一的手段，更不會(huì)再占據(jù)主導(dǎo)地位。將來的教學(xué)過程中，占主導(dǎo)地位的必定是信息技術(shù)教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；多媒體；課件制作軟件

信息技術(shù)與教學(xué)的一體化，把教學(xué)活動(dòng)帶入到一個(gè)無限廣闊而又全新的領(lǐng)域，在這個(gè)信息技術(shù)與教育教學(xué)高度一體化的時(shí)代，課堂將是一個(gè)被無限拓展的非常寬泛的概念。其最大的特點(diǎn)就是課堂時(shí)空的寬泛，也就是說，時(shí)時(shí)、處處都是課堂。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)十分封閉，授課場所首先是固定的；其次就是時(shí)間以及節(jié)次是固定；另外其教學(xué)資源也是固定的，僅有的只是教材和少量的參考資料。信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的一體化，突破了時(shí)空的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

從事信息技術(shù)教學(xué)工作已近十年，親睹信息技術(shù)的應(yīng)用，全面優(yōu)化了課堂教學(xué)，把信息技術(shù)和各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，能化抽象為形象，讓學(xué)生好學(xué)易學(xué)，更好地理解課程內(nèi)容。在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)制作一些課件，或是幫別的老師做，在做的過程中，會(huì)根據(jù)具體需求將常用的幾款軟件進(jìn)行比較選擇。

老師們經(jīng)常會(huì)制作一些比較簡單的課件，用到的幾乎都是PowerPoint。它是功能強(qiáng)大的演示文稿制作軟件，具有較強(qiáng)的多媒體支持功能，利用PowerPoint制作的電子文稿可以廣泛地運(yùn)用到學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議等場所，文件可以通過不同的方式播放，也可將演示文稿內(nèi)容打印。就軟件本身來說，它的優(yōu)點(diǎn)是做課件比較方便，不用多學(xué)，只要我們會(huì)使用Microsoft Office軟件包里的任意一款軟件就很容易上手，用它制作的課件打包可以直接在網(wǎng)上播放，PowerPoint使用戶可以快速創(chuàng)建極具感染力的動(dòng)態(tài)演示文稿，同時(shí)集成更為安全的工作流和方法以輕松共享這些信息。創(chuàng)建功能強(qiáng)大的動(dòng)SmartArt圖示；可通過幻燈片庫輕松重用內(nèi)容；可與使用不同平臺(tái)和設(shè)備的用戶進(jìn)行交流；使用自定義版式可更快地創(chuàng)建演示文稿；使用文檔主題統(tǒng)一設(shè)置演示文稿格式等。但就其功能相對來說就差一點(diǎn)，它只能展示一些文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫資料，交互方面也比較欠缺，只能做一些簡單的按鈕、區(qū)域交互。打包以后的文件，對其內(nèi)部的資料一般不加壓縮，保存的文件很大。該軟件在引用外部文件方面比較有限，并且缺乏控制。

第二款軟件——Flash，是由Macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購。Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的三大基本功能包括：繪圖和編輯圖形、補(bǔ)間動(dòng)畫和遮罩。相比PowerPoint制作的課件，它可以支持高品質(zhì)的mp3音頻流等多種音樂格式以及文字輸入字段、交互式接口等等很多東西，具有很強(qiáng)的交互功能。Flash特別適用于創(chuàng)建通過Internet提供的內(nèi)容，因?yàn)樗奈募浅Ｐ?。使用Flash制作課件，在設(shè)計(jì)時(shí)還會(huì)具有更大的自由度，非常方便。Flash與其他工具相比，具有矢量描述、播放流暢、數(shù)據(jù)量小、色彩鮮明等特點(diǎn)，通過使用關(guān)鍵幀和圖符使得所生成的動(dòng)畫體積很小，F(xiàn)lash包括多種繪圖工具，可以在不同的繪制模式下工作。而且用Flash做出來的動(dòng)畫是矢量的，可以任意縮放尺寸而不會(huì)產(chǎn)生任何變形，保證圖形的質(zhì)量。這款軟件上手也比較容易，只要是用過類似Photoshop軟件的人就可以很輕松地掌握用Flash制作動(dòng)畫。與其他教學(xué)工具不同的是，F(xiàn)lash采用了“流”技術(shù)的播放方式，動(dòng)畫是邊下載邊播放，如果速度控制得好的話，幾乎感覺不到文件還沒完全下載，這樣就能使整個(gè)教學(xué)過程流暢自然。但Flash也有美中不足之處，它基于時(shí)間幀的概念，將結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，并且給修改與管理造成極大不便；需教師具有較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，及較高的美工基礎(chǔ)；它不支持影像，多媒體文件格式支持得少；交互功能的實(shí)現(xiàn)比較復(fù)雜，需要使用Action Script腳本語言；制作所需花費(fèi)時(shí)間久；flash影片，用戶的瀏覽器必須要安裝Flash播放器，才能正常瀏覽。

第三款軟件就是Authorware，它也是Macromedia的產(chǎn)品。使用Authorware制作課件非常直觀、明了，只需將軟件提供的圖標(biāo)拖放到流程線上，然后將準(zhǔn)備好的素材添加到圖標(biāo)中，再設(shè)置畫面的顯示、控制頁面的跳轉(zhuǎn)和內(nèi)容的交互，就能制作出包含文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種元素在內(nèi)的界面豐富、交互性強(qiáng)、控制靈活的教學(xué)課件。它是一個(gè)圖標(biāo)導(dǎo)向式的多媒體制作工具，只通過對圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動(dòng)流程圖，將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、幻燈片等各種多媒體項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯在一起，就可達(dá)到多媒體軟件制作的目的。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，除以上幾款主流軟件以外，還可以使用其他一些軟件，用于網(wǎng)頁制作的（Frontpage、Dreamweaver等），還有方正奧思、洪圖等。每種軟件都各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們在使用中可以根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合使用（比如，在Authorware中就可以插入PowerPoint和Flash文件）。另外，還需要用到一些其他輔助軟件（Photoshop、CorelDraw、FireWorks等）通常會(huì)用于素材的采集、處理、加工等。說到底，不管是用什么軟件做，只要做出來的課件好，能為教學(xué)服務(wù)，能達(dá)到很好的教學(xué)效果就行。

選好合適的課件制作軟件必然重要，但更應(yīng)該重視內(nèi)容的設(shè)計(jì)。課件制作往往存在過于簡單，形式單一，內(nèi)容花哨雜亂，主題不統(tǒng)一等問題。這樣不僅使課件質(zhì)量與使用的效果大打折扣，有時(shí)甚至還可能影響到教師的教學(xué)。我們運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。

大力提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率是顯而易見的。多媒體課件能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的直觀感性材料，通過形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入到寬松愉快的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，從而達(dá)到使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)的目的，這是我們運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的終極目標(biāo)。