事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的研究

鄒媛

【摘 要】創(chuàng)新事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)，可以使職工的整體素質(zhì)得到有效提升，進(jìn)一步為促進(jìn)事業(yè)單位的發(fā)展提供有效保障。本文首先說明了事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的意義，然后分析了事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)中的難點，最后詳細(xì)闡述了事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的措施。

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；人力資源；培訓(xùn)；創(chuàng)新；考核

一、事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的意義

（一）滿足事業(yè)單位發(fā)展的需要

近年來，在科學(xué)和技術(shù)不斷進(jìn)步的同時，我國各個領(lǐng)域的競爭越來越激烈，在這種情況下，單位內(nèi)部應(yīng)積極采取有效措施，提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力，才能增強自身影響力，提升競爭力。企業(yè)的發(fā)展追根究底是人的發(fā)展，因此，積極加強事業(yè)單位的人力資源培訓(xùn)工作，促使職工在日常工作中表現(xiàn)出較高的素質(zhì)和能力勢在必行。

（二）滿足職工進(jìn)步的需要

事業(yè)單位的職工在日常工作中，通常對自身有較高要求，對自身職業(yè)能力及發(fā)展空間期望交大。新時期事業(yè)單位在日常運行過程中，要不斷優(yōu)化人力資源培訓(xùn)工作，充分掌握職工的不同需求及發(fā)展情況，從而更加有針對性地為職工發(fā)展提供機會。

二、事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)中的難點

（一）人力資源工作重視力度不夠

事業(yè)單位只有重視培訓(xùn)工作，才能夠使得人力資源培訓(xùn)工作可以積極的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，使得培訓(xùn)的效果得到良好的凸顯。然而，事業(yè)單位沒有為員工安排外出培訓(xùn)的基地，這樣就會使得培訓(xùn)質(zhì)量無法得到提高，培訓(xùn)工作開展的效果會大打折扣。事業(yè)單位的新員工都要進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，但是如果培訓(xùn)的內(nèi)容枯燥乏味，就會使得新員工對于培訓(xùn)的興趣降低，這樣就會在一定程度上使得新員工對于單位的了解不足，無法認(rèn)同單位的理念，這樣就會造成人才的流失。

（二）人力資源工作觀念不更新，培訓(xùn)內(nèi)容不夠科學(xué)

我國現(xiàn)階段很多的事業(yè)單位在開展人力資源培訓(xùn)工作的過程中，并沒有有效的依據(jù)社會發(fā)展的實際情況或者是事業(yè)單位發(fā)展的具體情況來對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行有效的更新，這樣就會使得培訓(xùn)的內(nèi)容與實際不相符合，很難使得員工清楚了解單位的情況，但是培訓(xùn)的內(nèi)容過于陳舊，很多的新員工都無法表示認(rèn)同。

（三）培訓(xùn)工作缺乏專業(yè)師資和恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)形式

培訓(xùn)師資所具有的專業(yè)程度以及當(dāng)前所需要的培訓(xùn)形式對于培訓(xùn)效果具有直接的影響。現(xiàn)階段，很多事業(yè)單位仍舊以形式單一的課堂授課形式進(jìn)行培訓(xùn)，而且多數(shù)事業(yè)單位中所選用的培訓(xùn)師資是該單位工齡比較長的員工，老員工對培訓(xùn)進(jìn)行授課，缺乏一定的專業(yè)知識，也不具有相應(yīng)的授課技巧，在教授的理論上大多以理論為主，這樣定會使員工對培訓(xùn)工作提不起興趣。

三、事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)創(chuàng)新的措施

（一）創(chuàng)新事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)的意識

對于事業(yè)單位來說，要想使人力資源培訓(xùn)效果得到有效提高，便有必要增強自身在人力資源培訓(xùn)方面的意識。一方面，需改善傳統(tǒng)觀念，了解企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展過程中需要做好的工作及任務(wù)，在事業(yè)單位內(nèi)部加強有關(guān)人力資源培訓(xùn)文化的宣傳，使事業(yè)單位相關(guān)培訓(xùn)人員能夠?qū)@項工作給予充分重視。另一方面，需做好人力資源培訓(xùn)方案的制定工作，學(xué)習(xí)并借鑒國、內(nèi)外在人力資源培訓(xùn)中的寶貴經(jīng)驗，進(jìn)而為人力資源培訓(xùn)的有效開展提供保障依據(jù)。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)的形式，開展形式多樣的培訓(xùn)

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得如今的培訓(xùn)形式也逐漸豐富起來。就事業(yè)單位來說，對于人員的培訓(xùn)可以建立多個學(xué)習(xí)課堂。一是建立網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課堂。當(dāng)前計算機科技正在不斷向前發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)中已出現(xiàn)了較多的培訓(xùn)網(wǎng)站，可以在線進(jìn)行學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)具有明顯的優(yōu)勢，一方面學(xué)員可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷，另一方面，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，能夠給學(xué)員提供不同的資源。二是構(gòu)建電教課堂。即將員工組織起來一起收看名家的講座，這種形式可以大大節(jié)約成本。三是開展專項專訓(xùn)課堂。對于該單位所需要的專業(yè)技術(shù)，可以將人員分批進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，除理論外，還應(yīng)對實踐技能進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)。除了以上幾種形式的培訓(xùn)之外，還有實踐課堂培訓(xùn)、集中理論培訓(xùn)等。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)的針對性和層次性

事業(yè)單位應(yīng)在培訓(xùn)的針對性上有所加強，進(jìn)而提升培訓(xùn)工作所具有的有效性，這就需要對培訓(xùn)的需求進(jìn)行分析。培訓(xùn)需求是指員工所具有的工作能力以及績效與崗位的標(biāo)準(zhǔn)及要求之間存在的差距。培訓(xùn)就是為了減少這一差距。對于培訓(xùn)需求進(jìn)行分析通常體現(xiàn)在三個不同的層次上：

一是對組織層次進(jìn)行分析，即站在事業(yè)單位所制定的發(fā)展戰(zhàn)略這一層面上對培訓(xùn)的需求進(jìn)行確定分析，以確保培訓(xùn)的計劃與事業(yè)單位的發(fā)展目標(biāo)相符合。

二是在工作崗位這一層次上進(jìn)行分析。主要是對工作任務(wù)進(jìn)行研究，以此作為基礎(chǔ)，并分析在不同工作崗位上的員工要想達(dá)到優(yōu)秀的工作業(yè)績或者勝任其所在的工作應(yīng)該在哪些知識或者技能上有所掌握，從職位需求出發(fā)對培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容進(jìn)行確定。

三是從個體員工層次進(jìn)行分析。對員工的現(xiàn)實情況與理想情況之間存在的差距進(jìn)行分析，以確定個人應(yīng)具有何種技能或者知識在工作崗位上進(jìn)行任職。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)考核機制

一方面針對職工在培訓(xùn)期間所學(xué)的知識及技能進(jìn)行考核，通過考核對職工的培訓(xùn)效果加以了解。如果考核結(jié)果不理想，有必要再次進(jìn)行考核，這樣便有助于培訓(xùn)效果的進(jìn)一步提升。與此同時，還有必要把考核結(jié)果和職工的升職、加薪等機制有效結(jié)合在一起，對于培訓(xùn)過程表現(xiàn)優(yōu)異的員工給予合理的激勵，提高職工在日后對待自身崗位工作的積極性。

另一方面，在培訓(xùn)考核過程中，需加強對職工創(chuàng)新思維方面的考核。我們知道，在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，職工的創(chuàng)新思維非常重要，基于日常工作中，當(dāng)職工具備創(chuàng)新思維時，便能夠使一些工作的解決方案得到有效優(yōu)化，進(jìn)而使企業(yè)符合現(xiàn)代化發(fā)展的特點及需求?？傊P者認(rèn)為需要通過增強教育培訓(xùn)過程的考核，了解職工的培訓(xùn)效果，進(jìn)而采取有針對性的“再培訓(xùn)”或“激勵”措施，這樣便能夠使事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)的效果得到全面提升。

四、結(jié)語

綜上，我國社會經(jīng)濟不斷進(jìn)步，積極創(chuàng)新事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)工作的策略，促使我國事業(yè)單位及時跟上時代發(fā)展步伐，提升工作效率具有重要意義。在創(chuàng)新過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)首先意識到加強人力資源管理的重要性，并從創(chuàng)新管理規(guī)劃和管理方法兩個角度出發(fā)，切實提升職工個人素質(zhì)，促使事業(yè)單位整體的運行效率得以提升。

參考文獻(xiàn)

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