試論初中班主任德育工作效力的提升

曹艷

摘 要：德育是初中班主任的重要工作。在實(shí)際工作中，班主任要認(rèn)識(shí)到不足之處，采取有效措施，提升班主任德育工作的效力。

關(guān)鍵詞：德育；不足；措施；效力

當(dāng)前我們大力推行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心就是將學(xué)生的德育放在第一位，它以教育為本，對(duì)教育的實(shí)際效果非常重視。無(wú)論是在當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生日后的人生發(fā)展，德育都發(fā)揮著極為重要的作用，這種作用甚至?xí)趯W(xué)生的人生歷程中起著決定性的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，在學(xué)生的德育方面，班主任有著不可推卸的責(zé)任和極其重要的作用。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，作為初中班主任，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與心理需求，提升德育工作的效力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生更高的人生修養(yǎng)與品德行為。

一、當(dāng)前班主任德育工作中存在的不足之處

1.班主任的工作觀念沒能及時(shí)更新

當(dāng)前，很多班主任的德育工作仍然停留在口頭說(shuō)教，這種教育方式使學(xué)生對(duì)德育無(wú)法產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)，沒有深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就難以將自己的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榕c道德要求相符的行為。教師的說(shuō)教只能讓學(xué)生掌握一些與道德相關(guān)的理論，但這對(duì)于德育工作來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們只有讓學(xué)生的道德落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中才能有實(shí)際的教學(xué)效果。因此，教師的德育工作沒能及時(shí)更新，就很難幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.班主任在德育方面的內(nèi)容比較匱乏

很多班主任都重視德育教學(xué)，但是他們對(duì)于學(xué)生在心理品質(zhì)方面的教育需求重視度不夠，也沒有與時(shí)代發(fā)展相符的新觀念教育。德育工作是通過學(xué)生的心理發(fā)揮作用的，因此，在進(jìn)行德育時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇一些與他們成長(zhǎng)和發(fā)展相符的內(nèi)容。但是現(xiàn)在很多教師都沒能做到這些，他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上依然老生常談，無(wú)法幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

3.班主任的德育理論水平較差

班主任的教育理念與德育理論水平能夠在學(xué)生身上反饋出來(lái)，比如，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的心理變化在學(xué)習(xí)過程中遇到了問題會(huì)采取怎樣的解決手段與方法，這都能從一個(gè)側(cè)面看出班主任的理論水平。在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，很多班主任沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際來(lái)實(shí)施教育，學(xué)生缺乏適合自身的特定教育，教師也沒有針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的教育理念，他們的教育方式就是一刀切。

4.班主任的教育科研水平較差

很多班主任容易陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好了，就不對(duì)他們的道德行為進(jìn)行過多的約束，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些錯(cuò)誤時(shí)，也是簡(jiǎn)單批評(píng)一下了事。有的教師認(rèn)為傳授知識(shí)才是自己的工作任務(wù)，沒有將教育這件事當(dāng)成一項(xiàng)科學(xué)課堂來(lái)探究。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不僅是成績(jī)好，還要品行好，但是由于在教學(xué)過程中沒能針對(duì)一些具體的問題進(jìn)行分析，也沒有對(duì)問題處理的方法進(jìn)行研究，這就使得德育的實(shí)施工作沒能收到理想的效果。

二、采取有效措施，提升班主任德育工作的效力

1.班主任要改變自己對(duì)于德育的觀念

教育觀念包括兩個(gè)方面，分別為對(duì)教育目標(biāo)的看法與態(tài)度，以及對(duì)教育行為的看法和態(tài)度，這兩個(gè)方面都會(huì)對(duì)德育的實(shí)際效果產(chǎn)生重要影響。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，沒有意識(shí)到德育的作用和重要性。因此，要想使德育取得良好的效果，我們首先要做的就是改變自身的教育觀念，具有與時(shí)俱進(jìn)的眼光，明確德育在初中教育中的重要性以及德育在教學(xué)中所占的重要位置，從自身的信念與觀念入手，將現(xiàn)代化的教育理論與德育學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，樹立全新的德育觀念，對(duì)于學(xué)生能有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也能從更高的角度去看待人才的培養(yǎng)。其次，班主任要將各方面的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，相互配合，相互補(bǔ)充，形成教育的合力，以收到1+1>2的效果。班主任要與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，固定時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。這樣做不僅能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，還能使家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的教育任務(wù)中來(lái)，家校結(jié)合，互為補(bǔ)充。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，只有幫助他們樹立正確的教育觀念，讓他們明白怎樣教育孩子才是正確的，應(yīng)該對(duì)孩子采取怎樣的教育方式，我們的德育才能有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展。

2.班主任要為學(xué)生樹立良好的榜樣

受年齡限制，初中生的辨別能力還較差，但是他們的模仿能力非常強(qiáng)，作為班級(jí)的組織和管理人員，班主任就是班級(jí)的權(quán)威人物，學(xué)生很容易就會(huì)去模仿班主任，無(wú)論是言行還是思想道德，都在學(xué)生的模仿范圍之內(nèi)。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行，以行為使學(xué)生受到感染，幫助他們樹立正確的道德觀，在潛移默化中培養(yǎng)他們的德育行為。

3.班主任要對(duì)德育的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

對(duì)德育的目標(biāo)進(jìn)行正確的調(diào)整是提升班主任德育工作效力中極為重要的一項(xiàng)，由于德育的目標(biāo)不但可以表現(xiàn)出道德教育的計(jì)劃性，還對(duì)德育的內(nèi)容、方式以及方向進(jìn)行了明確的規(guī)定。根據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)的改變，德育的目標(biāo)也要隨之進(jìn)行調(diào)整，而調(diào)整的重點(diǎn)就是積極地發(fā)展德育的目標(biāo)。

總之，在學(xué)生的德育方面，班主任有著極為重要的作用，我們要認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值所在，努力學(xué)習(xí)新的教育理論，提高自身的教育水平，使德育工作的效力能夠得到有效提升。

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編輯 魯翠紅