農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)方法的應(yīng)用

彭結(jié)梅

摘 要：初中化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型的自然科學(xué)，理論性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)，在初中化學(xué)教學(xué)中探索更加人性化的教學(xué)才能與新課改理念相契合，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。針對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)方法的具體措施進(jìn)行探討，以求通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)方法來(lái)進(jìn)一步提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，更好地培養(yǎng)初中生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新型；教學(xué)方法

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，開(kāi)展以生為本的教學(xué)方式，通過(guò)人性化教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)是當(dāng)前初中化學(xué)教師應(yīng)該深入研究的課題。

一、改善傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念

隨著新課改的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)對(duì)化學(xué)教師與學(xué)生都提出了更多更高的要求，即教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。新課改的提出也要求教師具備一定的創(chuàng)新思維，要改善傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，不斷完善自身的教學(xué)方式，注重創(chuàng)新型教學(xué)的實(shí)施，這樣才能成為一名順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀教師。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，灌輸式教學(xué)方法枯燥無(wú)味，學(xué)生必然不會(huì)接受，改用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，為學(xué)生打造具有良好學(xué)習(xí)氛圍的化學(xué)情境，將化學(xué)知識(shí)融入教學(xué)情境中，這樣的化學(xué)教學(xué)才會(huì)更加生動(dòng)有趣，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，還能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)“碳酸的性質(zhì)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，用一個(gè)燒杯盛一定量的鹽酸，再將一個(gè)雞蛋放在鹽酸中，結(jié)果雞蛋在鹽酸中“跳起了舞”。學(xué)生看到此番景象都顯得非常驚訝，利用這么一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)，就能吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，感受奇妙的化學(xué)世界。教師要順勢(shì)要求學(xué)生探索，想想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)“景象”，學(xué)生為了尋求答案都愿意積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。最后，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生確立明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)移到教學(xué)任務(wù)和控制目標(biāo)上來(lái)，還可以充分激發(fā)學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)高效課堂。

三、以生為本，彰顯化學(xué)特性

以生為本的教學(xué)理念在當(dāng)前各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中比較盛行，在以生為本教育理念的推動(dòng)下，能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人?？梢?jiàn)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)，我們倡導(dǎo)創(chuàng)新型教學(xué)方法的使用，教師可以利用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為初中化學(xué)課堂的主人，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“化學(xué)概念”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師也可以利用學(xué)生周?chē)幕瘜W(xué)現(xiàn)象來(lái)講解這些化學(xué)概念，如銅制品一旦時(shí)間放得過(guò)長(zhǎng)，表面便會(huì)逐漸生出一層銅銹。食物一旦過(guò)了保質(zhì)期，食物表面也會(huì)出現(xiàn)發(fā)霉的現(xiàn)象等，通過(guò)生活中比較常見(jiàn)的一些化學(xué)現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)在我們生活中的真實(shí)性，學(xué)生才能了解到學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

四、加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)理論知識(shí)生活化

教、學(xué)、做這三者有機(jī)結(jié)合便是教育教學(xué)的最高境界，將此作為初中化學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)方法的基本指導(dǎo)思想，筆者認(rèn)為可以表現(xiàn)在這些方面：（1）要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題、分析化學(xué)問(wèn)題、解決化學(xué)問(wèn)題；（2）要求學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作的過(guò)程中深入理解化學(xué)的原理，分析化學(xué)的現(xiàn)象，從而掌握化學(xué)知識(shí)。（3）教師要善于建立師生之間的和諧關(guān)系，在和諧關(guān)系的推動(dòng)下加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。例如，C2H5OH+3O2→2CO2+3H2O，4P+5O2=2P2O5以及CH4+2O2→CO2+2H2O等，在日常生活中我們可以完全利用化學(xué)理論知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如，利用這些化學(xué)方程式的原理可以制作清潔燃料，也可以用來(lái)制作煙霧彈等。化學(xué)知識(shí)不僅用于工業(yè)，也用于日常生活，可見(jiàn)化學(xué)學(xué)科具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。

五、評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

初中化學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，采用“多元化的學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系”，這種評(píng)價(jià)體系主要能夠全面考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對(duì)性地采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不是只以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，在人性化的評(píng)價(jià)體系中更加關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。因此，初中化學(xué)應(yīng)該切實(shí)落實(shí)“多元化的學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系”，針對(duì)不同的學(xué)生找到不同的評(píng)價(jià)方式，肯定他們每一次的進(jìn)步。

總之，初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)方法的應(yīng)用，絕對(duì)不能只是一句“空話”，而需要初中化學(xué)教師真正將其落到實(shí)處，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極更新教學(xué)觀念，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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